Maestros: de la tiza al bit

 Ramón-Ignacio Correa-García, Huelva (España)

 María-Dolores Guzmán-Franco, Huelva (España)

https://doi.org/10.3916/C16-2001-25

Palabras clave

Resumen

La evolución hacia las llamadas «autopistas de la información» y sus efectos están provocando importantes repercusiones y cambios en la educación que nos obligan a no permanecer pasivos ante las revoluciones tecnológicas que nos vienen atropellando y ante las necesidades de formación que los profesionales y los tiempos demandan. Los autores en este trabajo presentan la síntesis de un estudio en el que se pretendía investigar los conocimientos, actitudes, habilidades, expectativas, nivel de motivación y necesidades de formación del alumnado de la Titulación de Maestro acerca de la materia Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación.

Referencias

ALBA, C. y RAYÓN, R. (1998): «Qué enseñamos y cómo lo hacemos: balance de la docencia en Tecnología Educativa y Nuevas Tecnologías en el contexto de la Universidad », en Website de Tecnología Educativa. Tenerife, Universidad de La Laguna.

Link Google Scholar

CABERO, J. (1991): «Actitudes hacia los ordenadores y la informática», en CEBRIÁN, M. (Coord.): Medios y recursos didácticos. Málaga, Secretariado de Publicaciones de la Universidad de Málaga; 85-98.

Link Google Scholar

CASTAÑO, C. (1994): Análisis y evaluación de la actitud de los profesores hacia los medios de enseñanza. Bilbao, Servicio Editorial de la Universidad del País Vasco.

Link Google Scholar

FERNÁNDEZ MUÑOZ, R. (1998): «Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación: análisis de una experiencia en la Escuela Universitaria de Magisterio de Toledo», en Qu@derns Digitals, 6 (http://www.ciberaula.es/quaderns/ htm).

Link Google Scholar

GARCÍA-VALCÁRCEL, A. (1998): «La actitud de los futuros maestros hacia las nuevas tecnologías», en CEBRIÁN, M. y OTROS (1998): Creación de materiales para la innovación educativa con nuevas tecnologías. Málaga, ICE de la Universidad de Málaga.

Link Google Scholar

MONTERO, L. (1987): «Una propuesta de modelo para la formación en servicio del profesorado», en Enseñanza, 4- 5; 49-79.

Link Google Scholar

POSTMAN, N. y WEINGARTNER, C. (1981): La enseñanza como actividad crítica. Barcelona, Fontanella.

Link Google Scholar

RAPOSO, M.; IGLESIAS, M.L. y MÉNDEZ, T. (1999): «Un cuestionario informatizado sobre los conocimientos previos y uso de las nuevas tecnologías en alumnos de Magisterio», en Edutec´99. Nuevas tecnologías en la formación flexible y a distancia. Sevilla, Universidad de Sevilla; 17.

Link Google Scholar

RODRÍGUEZ, G.; GIL, J. y GARCÍA, E. (1996): Metodología de la investigación cualitativa. Málaga, Aljibe.

Link Google Scholar

SÁNCHEZ, J. y MORENO, J.L. (1999): «Conocimientos de informática de los alumnos de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga», en Edutec´99. Nuevas Tecnologías en la formación flexible y a distancia. Sevilla, Secretariado de Recursos Audiovisuales y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Sevilla; 28.

Link Google Scholar

Fundref

Este trabajo no tiene ningún soporte financiero

Crossmark

Ficha técnica

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 31852

Lectura del abstract: 28727

Descargas del PDF: 3125

Métricas completas de Comunicar 16

Vistas: 759182

Lectura del abstract: 663771

Descargas del PDF: 95411

Citado por