Teacher training about communication and information technologies

 Francisco-Javier Hinojo-Lucena, Granada (西班牙)

 Juan-Antonio López-Núñez, Granada (西班牙)

https://doi.org/10.3916/C23-2004-26

关键词

Formation, communication technologies (CIT), curriculum, teaching training, learning

摘要

This paper tries to show a present vision in teacher´s training based on communication and information technologies (CIT) and to present an example of how a diagnostic questionnaire is drawn up to detect teachers-to-be´s needs and knowledge in different subjects. The useful aspects of these technologies are evident. That´s why the future teacher needs to have a knowledge of critical aspects and to show their advantages and disadvantages, because the communication and information technologies are not only a simple didactic tool, but also resources to learn, which help the teaching process for the teacher and the learning process for the student.

参考资料

AGUIRREGABIRIA, M. (1988): Tecnología y educación. Madrid, Narcea.

Link Google Scholar

ALONSO, C. y GALLEGO, D. (1995): «Formación del profesor en tecnología educativa», en GALLEGO, D. y OTROS: Integración curricular de los recursos tecnológicos. Barcelona, Oikos-Tau; 31-64.

Link Google Scholar

AZNAR, I. y HINOJO, F.J. (2000): «Educación y nuevas tecnologías de la información y la comunicación», en GALLEGO, J. y GÓMEZ-CAMINERO, J. (Coords.): Comunicación y escuela.. Granada, GEU.

Link Google Scholar

AZNAR, I.; HINOJO, F.J. y FERNÁNDEZ, F.D. (2001): Nuevas tecnologías y desarrollo sociopersonal. Un enfoque educativo. Granada, Método.

Link Google Scholar

BALLESTA, J. (1996): «La formación del profesorado en nuevas tecnologías aplicadas a la educación», en SALINAS, J. y OTROS (Coords.): Edutec’95. Redes de comunicación, redes de aprendizaje. Palma de Mallorca, Universidad de las Islas Baleares; 435-447.

Link Google Scholar

BAUTISTA, A. (1994): Las nuevas tecnologías en la capacitación docente. Madrid, Visor.

Link Google Scholar

BLÁZQUEZ, F. (1994): «Propósitos formativos de las nuevas tecnologías de la información en la formación de maestros», en BLAZQUEZ, B.; CABERO, J. y LOSCERTALES, F. (Coords.): Nuevas Tecnologías de la información y comunicación para la educación. Sevilla, Alfar; 257-268.

Link Google Scholar

BUELA, G. y SIERRA, J.C. (1997): Manual de evaluación psicológica. Fundamentos, técnicas y aplicaciones. Madrid, Siglo XXI.

Link Google Scholar

BUENO, M.J. (1996): «Influencia y repercusión de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en la educación», en Bordón 48 (3); 347-354.

Link Google Scholar

CABERO, J. (1996): «Nuevas tecnologías, comunicación y educación », en Revista Electrónica de Tecnología Educativa (Edutec), 1, febrero.

Link Google Scholar

CEBRIÁN, M. (1996): «Una nueva necesidad, una nueva asignatura », en SALINAS, J. y OTROS (Coords.): Redes de comunicación, redes de aprendizaje Edutec’95. Palma de Mallorca, Universidad de las Islas Baleares; 471-476.

Link Google Scholar

CENT (2002): Are we there yet? Informe sobre la implantación de las nuevas tecnologías en las escuelas norteamericanas. National School Boards Foundation. USA.

Link Google Scholar

DE PABLOS, J. (1999): «Las nuevas tecnologías y la construcción de la identidad cultural (el cambio educativo para el siglo XXI)», en Bordón, 51 (4); 417-433.

Link Google Scholar

FERNÁNDEZ, F.D.; HINOJO F.J. y AZNAR, I. (2002): «Las actitudes de los docentes hacia la formación en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) aplicadas a la educación», en Contextos Educativos, 5; 253-269.

Link Google Scholar

FERNÁNDEZ, R. (1997): «La formación inicial y permanente del profesorado en la era de la información y de la comunicación: nuevas demandas, nuevos retos», en I Congreso Internacional de formación y medios. Universidad de Valladolid. Segovia; 130-137.

Link Google Scholar

FERNÁNDEZ, R. (1997): «Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación: un nuevo reto para la formación del profesorado», en Congreso Internacional Creación de materiales para la innovación educativa con nuevas tecnologías. Octubre. Málaga.

Link Google Scholar

GENTO, S. (1996): «El maestro ante la tecnología», en Vela Mayor, 9, año III. Madrid, Anaya; 73-79.

Link Google Scholar

HINOJO, F.J. (2002): «Breve análisis de la influencia del uso y abuso de la red de redes (Internet) en la educación y el desarrollo de las personas: Reflexiones sobre aspectos positivos y negativos», en ORTEGA, J.A. (Coord.): Ética en los contenidos de los medios de comunicación e Internet. Granada, GEU.

Link Google Scholar

HINOJO, F.J. y AZNAR, I. (1997): «La informática como medio de comunicación en los centros educativos», en Educación y medios de comunicación. Granada, Artes Gráficas Artísticas.

Link Google Scholar

HINOJO, F.J. y FERNÁNDEZ, F.D. (2002): «Diseño de escalas de actitudes para la formación docente en tecnologías», en Comunicar, 19; 120-125.

Link Google Scholar

MEC (1969): La educación en España. Bases para una política educativa. Madrid, Ministerio de Educación.

Link Google Scholar

MEDINA, A. (1989): La formación del profesorado en una sociedad tecnológica. Madrid, Cincel.

Link Google Scholar

MEDINA, A. y SEVILLANO, M.L. (1990): Didáctica-Adaptación. Madrid, UNED.

Link Google Scholar

OLSON, J.M. y ZANNA, M.P. (1993): «Attitudes and attitude change», en Annual Review Psychology, 44; 117-154.

Link Google Scholar

PÉREZ GÓMEZ, A. (1988): «Autonomía y formación para la diversidad », en Cuadernos de Pedagogía, 161; 8-11.

Link Google Scholar

Fundref

这项工作没有任何财政支持

Crossmark

技术信息

度量

这篇文章的度量

浏览次数: 30529

对摘要的解读: 26760

PDF下载: 3769

的全部指标 23

浏览次数: 765677

对摘要的解读: 654442

PDF下载: 111235

被引用