屏幕上形成的相关性

 Jorge-A. Huergo, La Plata (阿根廷)

https://doi.org/10.3916/c30-2008-01-011

关键词

接收，培训，质疑电视机文字，主观识别，干预，教学

摘要

文章从接收教育的性质，介绍了再培训概念中，允许我们分析屏幕特点形成的方式，以及被当做背景及认知和主要特点的电视需求。最后，简明扼要提出一些教育性的干涉，主要是为了提高自助写作及阅读能力。

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