A outra educação audiovisual

 Manuel Granado-Palma, Cádiz (Espanha)

https://doi.org/10.3916/c31-2008-03-051

Palavras chave

Educação audiovisual, mídias audiovisuais, imagem, cinema, televisão, fotografia, conto, teatro

Resumo

A imagem em movimento através do cinema e da televisão é a manifestação audiovisual mais complexa, mas não é a única. As narrações orais, os desenhos e as fotografias comentadas, as dramatizações, as diferentes formas de representação, como marionetes, teatro de sombra, fantoches, etc., são recursos de grande potencial para se trabalhar a educação audiovisual a partir outras áreas, supondo, além disso, o assentamento de uma base educativa fundamental para poder trabalhar posteriormente a imagem em movimento com uma base maior de maturidade e conhecimento. Neste trabalho, aposta-se na inclusão de todos esses recursos dentro do processo de educação audiovisual, resultando fundamental seu tratamento nos primeiros anos de formação.

Referências

Aguaded, J.I. (1993): Comunicación audiovisual. Huelva, Grupo Comunicar.

Link Google Scholar

Aguaded, J.I. (1998): «Educar en los medios: apostando por la ciudadanía», en Comunicar, 11.

Link Google Scholar

Alonso, C.M. y Gallego, D.J. (1992): Cómo enseñar a ver críticamente la televisión. Cursos de formación del profesorado. Madrid, UNED.

Link Google Scholar

Alonso, M. y Matilla, L. (1990): Imágenes en acción: análisis y práctica de la expresión audiovisual en la escuela activa. Madrid, Akal.

Link Google Scholar

Aparici, R. (1993): El cómic y la fotonovela en el aula. Madrid, Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid y De la Torre.

Link Google Scholar

Aparici, R. (1996): La revolución de los medios audiovisuales. Madrid, De la Torre.

Link Google Scholar

Aparici, R. y Matilla, L. (1987): Lectura de imágenes. Madrid, De la Torre.

Link Google Scholar

Bartolomé, A.R. (2002): Las tecnologías de la información y de la comunicación en la escuela. Barcelona, Grao.

Link Google Scholar

Brown, L.K. (1991): Cómo utilizar bien los medios de comunicación. Manual para padres y maestros. Madrid, Visor.

Link Google Scholar

Eco, U. (1987): Apocalípticos e integrados. Barcelona, Lumen.

Link Google Scholar

Esteve, J.M. (2003): La tercera revolución educativa. Barcelona, Paidós.

Link Google Scholar

Ferrés, J. y Marqués, P. (Coords.) (1996): Comunicación educativa y Nuevas Tecnologías. Barcelona, Praxis.

Link Google Scholar

Ibañez, T. (2001): Municiones para disidentes. Barcelona, Gedisa.

Link Google Scholar

Iglesias, M.L. y Raposo, M. (1998): «El papel del profesor ante la influencia de la televisión», en Comunicar 11; 142-148.

Link Google Scholar

Krasny Brown, L. (1991): Cómo utilizar bien los medios de comunicación. Madrid, Visor.

Link Google Scholar

Masterman, L. (1993): La enseñanza de los medios de comunicación. Madrid, La Torre.

Link Google Scholar

Ortega Campos, I. (1982): El cine en la escuela. Jaén, Diputación Provincial de Jaén, Área de Cultura.

Link Google Scholar

Pro, T. (2003): Aprender con imágenes. Barcelona, Paidós.

Link Google Scholar

Requena, J. (1985): «El discurso televisivo», en Contratiempo 39; 5.

Link Google Scholar

Romañá, T. y Martínez, M. (2003): Otros lenguajes en educación. Barcelona, Universidad de Barcelona, Ministerio de Ciencia y Tecnología e ICE Universidad de Barcelona.

Link Google Scholar

Romero, R. (2000): La integración de las nuevas tecnologías. Sevilla, MAD.

Link Google Scholar

Taddei, N. (1979): Educar con la imagen. Madrid, Marova.

Link Google Scholar

Ubersfeld, A. (1997): La escuela del espectador. Madrid, Asociación de directores de escena de España.

Link Google Scholar

Vilches, L. (1984): La lectura de la imagen. Barcelona, Paidós.

Link Google Scholar

Fundref

Este trabalho não tem nenhum apoio financeiro

Crossmark

Technical information

Métricas

Métricas deste artigo

Vistas: 24709

Leituras dos resumos: 19980

Descargas em PDF: 4729

Métricas completas do Comunicar 31

Vistas: 563082499

Leituras dos resumos: 544824526

Descargas em PDF: 18257973

Citado por