关键词
互联网,青年,公民教育,媒体,教育方法,服务型学习,公民参与
摘要
服务型学习是美国公民教育的重要一环,给青少年提供了机会去学习,了解社会对不同职业在知识,技能和关系处理上面的要求。服务型学习认为公民教育需要帮助年轻人从社会的角度去了解对不同职业的需求,帮助他们成为社会的一份子,提高他们理解社会和政治问题的能力。服务型学习同样认为在实践中学习是达到上述目的的最佳途径。要在学校环境中营造同样的学习环境是困难的。学生在学校中是和社会分离的,所能进行的活动受限,在有限的时间内很难学习到给定题目的复杂性。这些都反应了新媒体在公民和政治活动中正在崛起的作用。特别是,探讨了在服务型学习中整合新媒体对核心教学方法对公民教育的辅助与挑战,以及在学校中如何帮助学生进行社会化学习。基于对现有项目的总结和研究,作者描绘了新媒体如何帮助服务型学习达到其主要的目标-设计可信的学习环境,连接社会,支持青年的意见,鼓励参与社会事件。
参考资料
Link DOI | Link Google Scholar
Barber, B. (1984). Strong Democracy: Participatory Politics for a New Age. Berkeley CA: University of California Press.
Billig, S., Brown, S. & Turnbull, J. (2008). Youth Voice. RMC Research Corporation. (www.servicelearning.org/filemanager/dow -nload/8312_youth_voice.pdf) (15-05-2011).
Link DOI | Link Google Scholar
Circle (2010). The Youth Vote in 2010, Voter Turnout by Age, 1974-2010. (www.civicyouth.org).
Cohen, C. & Kahne, J. (2012). Participatory Politics: New Media and Youth Political Action. (http://civicsurvey.org/YPP_Survey_Report_FULL.pdf) (28-09-2012).
Cohen, C. (2010). Democracy Remixed: Black Youth and the Future of American Politics. New York: Oxford University Press.
Dewey, J. (1916). Democracy and Education. New York: The Free Press.
Earl, J., & Kimport, K. (2010). Changing the World One Web page at a time: Conceptualizing and Explaining Internet Activism. Mobilization: An International Journal, 15(4), 425-446.
Erikson, E. (1968). Identity: Youth in Crisis. New York: Norton.
Fredericks, L., Kaplan, E. & Zeisler, J. (2001). Integrating Youth Voice in Service-learning. Denver, CO, Education Commissions of the States, p1. (www.ecs.org/clearinghouse/23/67/2367.htm) (12-06-2012).
Link DOI | Link Google Scholar
Gould, J. (Ed.) (2011). Guardians of Democracy: The Civic Mission of Schools. (http://civicmissionofschools.org/site/documents/ViewGuardianofDemocracy/view) (30-09-2012).
Hosang, D. (2006). Beyond Policy: Ideology, Race and the Reimagining of Youth. In S. Ginwright, P. Noguera, & J. Cammarota (Eds.), Beyond Resistance! Youth Activism and Community Change. New York: Taylor Francis.
Jones, S., Segar, T. & Gasiorski, A. (2008). A double-edged Sword: College Student Perceptions of Required High School Service-learning. Michigan Journal of Community Service-learning, 15(1).
Kahne, J., Crow, D. & Lee, N.J. (2012). Different Pedagogy, Different Politics: High School Learning Opportunities and Youth Civic Engagement. Forthcoming in Political Psychology. (http://civicsurvey.org/Different%20Pedagogy.pdf) (30-09-2012).
Kirshner, B. (2006). Apprenticeship Learning in Youth Activism. In S. Ginwright, P. Noguera, & J. Cammarota (Eds.), Beyond Resistance! Youth Activism and Community Change. New York: Taylor Francis.
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
McAdam, D. (1988). Freedom Summer. New York: Oxford University Press.
Link DOI | Link Google Scholar
O’Donoghue, J. (2006). «Taking Their Own Power»: Urban Youth, Community-based Youth Organizations, and Public Efficacy. In S. Ginwright, P. Noguera & J. Cammarota (Eds.), Beyond Resistance! Youth Activism and Community Change. New York: Taylor Francis Group.
Link DOI | Link Google Scholar
Rogoff, B. (2003). The Cultural Nature of Human Development. Oxford: University Press.
Link DOI | Link Google Scholar
Smith, A. (2010). The Internet and Campaign 2010. A Report of the Pew Internet and American Life Project. (http://pewinternet.org/Reports/2011/The-Internet-and-Campaign-2010.aspx) (12-06-2012).
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Youniss, J. & Yates, M. (1997). Community Service and Social Responsibility. Chicago: University of Chicago Press.
Zikhur, K. (2010). Generations 2010. A Report of the Pew Internet and American Life Project. (www.pewinternet.org/Reports/2010/Generations-2010/Trends/Online-news.aspx) (12-06-2012).
Fundref
这项工作没有任何财政支持
技术信息
度量
这篇文章的度量
浏览次数: 28492
对摘要的解读: 23544
PDF下载: 4948
的全部指标 40
浏览次数: 795547
对摘要的解读: 658225
PDF下载: 137322
被引用
引述 Web of Science
Ortega-Tudela, Juana-Maria; Camara-Estrella, Africa-Maria; Diaz-Pareja, Elena-Maria. Service learning as a tool to enhance future teachers' media competence CULTURA Y EDUCACION, 2015.
https://doi.org/10.1080/11356405.2015.1035547
Recalde-Viana, Monica; Sadaba-Chalezquer, Charo; Gutierrez-Garcia, Elena. Telecommunication Industry Contributions to Child Online Protection COMUNICAR, 2015.
https://doi.org/10.3916/C45-2015-19
Gordon, E; Mihailidis, P;. Civic Media Technology vertical bar Design vertical bar Practice Introduction CIVIC MEDIA: TECHNOLOGY DESIGN PRACTICE , 2016.
Plaza, Jesus; Caro, Carmen. Family involvement via ICT in young people's education in ethics and civics ALOMA-REVISTA DE PSICOLOGIA CIENCIES DE L EDUCACIO I DE L ESPORT, 2016.
Alvarez-Bermejo, Jose A.; Belmonte-Urena, Luis J.; Martos-Martinez, Africa; Barragan-Martin, Ana B.; del Mar Simon-Marquez, Maria. System to Detect Racial-Based Bullying through Gamification FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, 2016.
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01791
Camara Estrella, Africa Ma; Diaz Pareja, Elena Ma; Ortega-Tudela, Juana Ma. Service-Learning at University: Helping Schools Respond to Diversity Using ICT BORDON-REVISTA DE PEDAGOGIA, 2017.
https://doi.org/10.13042/Bordon.2017.51320
Lopez-Mondejar, Loida M.. The use of television at home and at the Primary School EDUCATIO SIGLO XXI, 2018.
https://doi.org/10.6018/j/324231
Aladro-Vico, Eva; Jivkova-Semova, Dimitrina; Bailey, Olga; . Artivism: A new educative language for transformative social action Breve introduccion al grafitti., 2018.
https://doi.org/10.3916/C57-2018-01
Lopez-Perez, Lourdes; Olvera-Lobo, Maria-Dolores. Digital public engagement in excellent Spanish science: Analysis of research projects funded by European Research Council PROFESIONAL DE LA INFORMACION, 2019.
https://doi.org/10.3145/epi.2019.ene.06
Bean, Thomas W.; Dunkerly-Bean, Judith;. Cosmopolitan critical literacy and youth civic engagement for human rights PEDAGOGIES , 2020.
https://doi.org/10.1080/1554480X.2019.1706524
Rodriguez Fidalgo, Ma Isabel; Ruiz Paz, Yanira; Paino Ambrosio, Adriana. The use of Facebook in the political context of the state of Colima (Mexico) COMUNICACIO-REVISTA DE RECERCA I D ANALISI, 2019.
https://doi.org/10.2436/20.3008.01.183
Arroyo-Almaraz, Isidoro; Gomez-Diaz, Raul. The Undesired Effects of Digital Communication on Moral Response COMUNICAR, 2015.
引述 Scopus
Tupper, J.. Social media, the idle no more movement: Citizenship, activism, dissent in Canada), Journal of Social Science Education, .
https://doi.org/10.2390/jsse-v13-i4-1354
Recalde-Viana, M., Sádaba-Chalezquer, C., Gutiérrez-García, E.. Telecommunications industry contributions to child online protection), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C45-2015-19
Ortega-Tudela, J.-M., Cámara-Estrella, A.-M., Diaz-Pareja, E.-M.. Service learning as a tool to enhance future teachers' media competence [Aprendizaje-Servicio como estrategia favorecedora del desarrollo de la competencia mediática en futuros docentes]), Cultura y Educacion, .
https://doi.org/10.1080/11356405.2015.1035547
álvarez-Bermejo, J.A., Belmonte-Ureña, L.J., Martos-Martínez, A., Barragán-Martín, A.B., del Mar Simón-Marquez, M.. System to detect racial-based bullying through gamification), Frontiers in Psychology, .
https://doi.org/10.3389/fpsyg.2016.01791
Yang, P., Ogawa, M.. Becoming citizens in the age of online social networks: Youths' civic engagement in China, Japan), Reconceptualizing New Media, Intercultural Communication in a Networked Society, .
https://doi.org/10.4018/978-1-5225-3784-7.ch011
Estrella, Á.M.C., Pareja, E.M.D., Ortega-Tudela, J.M.. Service-learning at university: Helping schools respond to diversity using ICT [Aprendizaje-servicio en la universidad: Ayudando a la escuela a atender a la diversidad a través de las TIC]), Bordon, Revista de Pedagogia, .
https://doi.org/10.13042/Bordon.2017.51320
Bean, T.W., Dunkerly-Bean, J. . Cosmopolitan critical literacy and youth civic engagement for human rights), Pedagogies, .
https://doi.org/10.1080/1554480X.2019.1706524
Aladro-Vico, E., Jivkova-Semova, D., Bailey, O.. Artivism: A new educative language for transformative social action [Artivismo: Un nuevo lenguaje educativo para la acción social transformadora]), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C57-2018-01
Arroyo-Almaraz, I., Gómez-Díaz, R.. The undesired effects of digital communication on moral response), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C44-2015-16
López-Pérez, L., Olvera-Lobo, M.-D. . Digital public engagement in excellent spanish science: analysis of research projects funded by european research council | [Participación digital del público en la ciencia de excelencia española: Análisis de los proyectos financiados por el european research council]), Profesional de la Informacion, .
https://doi.org/10.3145/epi.2019.ene.06
Haupt, M.E. . Citizenship education and new media: Opportunities and challenges), Bordon. Revista de Pedagogia, .
https://doi.org/10.1007/978-3-319-09069-6_1
Blanco, V.S., de Castro Sanabria, P.F., López-Ferrández, F.J., Mangas, S.M. . La educación-acción mediática y digital entendida como una dietética), BiD, .
https://doi.org/10.1344/BID2020.45.19
Blanco, V.S., de Castro Sanabria, P.F., López-Ferrández, F.J., Mangas, S.M. . L’educació-acció mediàtica i digital entesa com una dietètica), BiD, .
引述 Google Scholar
Tupper, J. (2014). Las redes sociales y el movimiento Idle No More: ciudadanía, activismo y disidencia en Canadá. Revista de Educación en Ciencias Sociales , 13 (4), 87-94.
https://eric.ed.gov/?id=EJ1101968
García González, C. (2018). Interpretaciones y paradojas de la educación ciudadana en Chile: una aproximación comprensiva desde las significaciones ciudadanas y pedagógicas de los profesores de historia.
https://repositorio.uc.cl/handle/11534/22432
Барсегян, В. М. (2014) Формы и факторы политической активности молодежи: классические концепции и современные исследования. Гуманитарные и социально-экономические науки , (4), 116-121.
http://gsen.sfedu.ru/pdf/2014/04/026-eng.pdf
Aladro-Vico, E., Jivkova-Semova, D. y Bailey, O. (2018). Artivismo: un nuevo lenguaje educativo para la acción social transformadora. Comunicar: Media Education Research Journal , 26 (57), 9-18.
https://eric.ed.gov/?id=EJ1192386
Roy, R. (2012). Popularity and Impact of Social Networking Sites In Cyber Age An Empirical Study On Users Of Social Networking Sites in East India.
http://ir.inflibnet.ac.in:8080/jspui/bitstream/10603/97866/5/ch3.pdf
Ritter, G. P. (2014). Civic learning in online courses: The experience of emerging adults at the community college (Doctoral dissertation, The University of North Carolina at Charlotte).
Yang, P., & Ogawa, M. (2018). Becoming Citizens in the Age of Online Social Networks: Youths' Civic Engagement in China and Japan. In Reconceptualizing New Media and Intercultural Communication in a Networked Society (pp. 280-302). IGI Global.
https://www.igi-global.com/chapter/becoming-citizens-in-the-age-of-online-social-networks/202786
GONZÁLEZ, C. A. G. (2016). INTERPRETACIONES Y PARADOJAS DE LA EDUCACIÓN CIUDADANA EN CHILE (Doctoral dissertation, Pontificia Universidad Católica de Chile).
http://repositorio.conicyt.cl/bitstream/handle/10533/182493/GARCIA_CAROLINA_2864D.pdf?sequence=1
Aladro-Vico, E., Jivkova-Semova, D., & Bailey, O. (2018). Artivismo: Un nuevo lenguaje educativo para la acción social transformadora. Comunicar, 26(57), 9-18.
https://www.redalyc.org/pdf/158/Resumenes/Resumen_15856696001_1.pdf
Goldsmith, B. C. (2017). Contemporary American Citizenship: A Genre Analysis and Phenomenological Investigation of Civic Education Centers (Doctoral dissertation, The University of Memphis).
Middaugh, E. (2016). Los componentes sociales y emocionales del juego. Una respuesta a "El desafío del juego para la educación democrática". Democracia y Educación , 24 (2), 8.
https://democracyeducationjournal.org/home/vol24/iss2/8/
Lambert, JM (2016). Las definiciones de los expertos sobre ciudadanía y democracia y su conceptualización en el currículo de estudios sociales de Texas . Universidad Estatal Sam Houston.
Haupt, ME (2018). Educación para la ciudadanía y nuevos medios: oportunidades y desafíos. Manual de ciberdesarrollo, ciberdemocracia y ciberdefensa, 411-432.
https://link.springer.com/content/pdf/10.1007/978-3-319-09069-6_1.pdf
Mahama, BARBARA (2015). El uso de las redes sociales entre los estudiantes de secundaria en Ghana: un estudio de las Fuerzas Armadas Escuela secundaria / técnica superior (tesis doctoral, Universidad de Ghana).
http://ugspace.ug.edu.gh/handle/123456789/21880
Everhart, CD (2017). PERCEPCIÓN DE RESPONSABILIDAD CÍVICA PERSONAL ENTRE ESTUDIANTES DE GRADO EN LA UNIVERSIDAD DE KANSAS (Tesis doctoral, Universidad de Kansas).
https://kuscholarworks.ku.edu/handle/1808/26105
Twiss, L. (2017). Cómo los jóvenes urbanos usan herramientas digitales en los centros tecnológicos comunitarios para apoyar el desarrollo de vías de participación cívica: un estudio multisitio, multicase.
https://mdsoar.org/handle/11603/11109
Flores, J. (2018). Un proyecto de aprendizaje y servicio y compromiso cívico para estudiantes de primaria en riesgo.
https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/6202/
O'Sullivan, PM, Knize, MW, Romero, E. y Safford, DAA (2018). Enseñanza social católica: un estudio de desarrollo profesional en la diócesis de Dallas (disertación doctoral, Universidad de Saint Louis).
Pradhan, P. y Bhaskar, J. Adopción de redes sociales y su impacto: un estudio sobre el uso de redes sociales entre los jóvenes. Pragyaan: Journal of Mass Communication , 5.
http://pragyaanmasscomm.iuu.ac/upload_dynamic_content/2017_Dec.pdf#page=7
Mittal, KG (2015). Un análisis crítico sobre el impacto de los nuevos medios sobre la juventud.
http://ir.inflibnet.ac.in:8080/jspui/bitstream/10603/138966/13/13_biblography.pdf
Loving, K. A. (2017). The Effect of High School Junior Reserve Officers' Training Corps (JROTC) on Civic Knowledge, Skills, and Attitudes of Hispanic Cadets (Doctoral dissertation, Grand Canyon University).
Arsenault, K. (2017). Définir un espace passager: réflexion sur le projet Mégaphone (2013). Commposite, 19(2), 86-104.
http://www.commposite.org/index.php/revue/article/view/246
de la Hoz, J. P., & Samada, C. C. (2016). La implicación de la familia en la formación ético-cívica de los jóvenes a través de las TIC. Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport, 34(2).
http://www.revistaaloma.net/ojsV3/index.php/aloma/article/view/291
Lugo Rodríguez, N. (2016). Diseño de narrativas transmedia para la transalfabetización (Doctoral dissertation, Universitat Pompeu Fabra).
https://www.tdx.cat/handle/10803/396131
Reyes Rebollo, M. M. (2016). Análisis de fiabilidad de la eficacia de un material educativo en el ámbito de la educación ambiental.
http://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/12451
Ortega-Tudela, J. M., Cámara-Estrella, Á. M., & Diaz-Pareja, E. M. (2015). Service learning as a tool to enhance future teachers’ media competence/Aprendizaje-Servicio como estrategia favorecedora del desarrollo de la competencia mediática en futuros docentes. Cultura y Educación, 27(2), 440-455.
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/11356405.2015.1035547
Recalde-Viana, M., Sadaba-Chalezquer, C., & Gutierrez-Garcia, E. (2015). Telecommunication industry contributions to child online protection. Comunicar, 23(45).
http://eprints.rclis.org/25459/
López Pérez, L., & Olvera Lobo, M. D. (2016). Social media as channels for the public communication of science. The case of Spanish research centers and public universities.
https://www.oapen.org/download?type=document&docid=615495#page=252
Estrella, Á. M. C., Pareja, E. M. D., & Tudela, J. M. O. (2017). Aprendizaje-servicio en la universidad: ayudando a la escuela a atender a la diversidad a través de las TIC. Bordón. Revista de pedagogía, 69(3), 73-87.
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6049719.pdf
Álvarez-Bermejo, J. A., Belmonte-Ureña, L. J., Martos-Martínez, A., Barragán-Martín, A. B., & del Mar Simón-Marquez, M. (2016). System to detect racial-based bullying through gamification. Frontiers in psychology, 7, 1791.
https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2016.01791
López-Mondéjar, L. M. (2018). El uso de la televisión en el hogar y en el aula de Educación Primaria. Educatio Siglo XXI, 36(1 Marzo), 195-214.
https://revistas.um.es/educatio/article/view/324231
Grandón, K. L. R., & Reinoso, L. A. A. (2016). Social responsibility of healthcare organizations and the role of the nurse. In Handbook of Research on Social Entrepreneurship and Solidarity Economics (pp. 453-474). IGI Global.
Rodríguez Fidalgo, M., Ruiz Paz, Y., & Paíno Ambrosio, A. L’ús de Facebook en el context polític de l’estat de Colima (Mèxic). Comunicació. Revista de recerca i d'anàlisi [abans Treballs de Comunicació], 36(2), 29-52.
http://revistes.iec.cat/index.php/TC/article/viewArticle/146061
張義雄, 沈湘縈, & 陳儒晰. (2018). 大學生服務學習態度對關懷弱勢群體的影響關係: 網路社會關懷連結的調節效果. 教育心理學報, 50(1), 147-166.
http://epbulletin.epc.ntnu.edu.tw/upload/journal/prog/f85aefa0_20181031.pdf
DE, A. D. L. A. M. (1992). Trabajo de investigación (Doctoral dissertation, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BARCELONA).
Samboní, G., & Liney, D. (2016). Las tic en la enseñanza-aprendizaje de lectura y escritura en lengua castellana.
http://45.5.172.45/handle/10819/2999
García, C. N., & Mateu, A. S. (2017). El aprendizaje-servicio en el Grado de Maestro en Educación Infantil como metodología docente universitaria para una educación integral del alumnado. Edetania. Estudios y propuestas socioeducativas, (51), 217-225.
http://revistas.ucv.es/index.php/Edetania/article/view/119
Pazmiño Chimbo, A. M. (2018). ACTIVIDADES LÚDICAS PARA MEJORAR LAS EMOCIONES EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL SUBNIVEL INICIAL 2 DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “GENERAL CÓRDOVA (Master's thesis, Universidad Tecnológica Indoamérica).
http://201.159.222.95/handle/123456789/984
Escamilla, W. E. FACULTAD DE EDUCACIÓN ESCUELA DE FORMACIÓN DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.
http://educacionsecundaria.ucr.ac.cr/sites/default/files/archivos_adjuntos/fd-0527.pdf
López-Pérez, L., & Olvera-Lobo, M. D. (2019). Participación digital del público en la ciencia de excelencia española: análisis de los proyectos financiados por el European Research Council.
http://digibug.ugr.es/handle/10481/54693
de la Torre-Espinosa, M. Propuesta de docencia de Estudios Culturales a través del audiovisual: estudios feministas.
http://www.adayapress.com/wp-content/uploads/2019/09/Reced3.pdf
Becerra Bolívar, A. C., & Restrepo Moncada, A. (2014). Formación ciudadana y desarrollo de competencias comunicativas para la promoción de la convivencia escolar.
http://repositorio.ucm.edu.co:8080/jspui/handle/10839/803
Scolari, C. A. Nohemí Lugo Rodríguez.
http://josemiguelgutipeque.blogs.uva.es/files/2018/04/TesisDoctoralNoemiLugo.pdf
Recalde-Viana, M., Sádaba-Chalezquer, C., & Gutiérrez-García, E. (2015). Aportaciones del sector de telecomunicaciones a la protección en línea del menor. Comunicar, 22(45), 179-186.
https://www.redalyc.org/pdf/158/15839609019.pdf
Rojano Vera, R. (2015). Cine y educación. El uso didáctico del cine en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga.
https://riuma.uma.es/xmlui/handle/10630/10442
Lopez-Perez, L., & Olvera-Lobo, M. D. (2019). Digital public engagement in excellent Spanish science: Analysis of research projects funded by European Research Council.
https://www.scipedia.com/public/Lopez-Perez_Olvera-Lobo_2019a
替代指标
如何引用
Middaugh, E., & Kahne, J. (2013). New media as a tool for civic learning. [Nuevos medios como herramienta para el aprendizaje cívico]. Comunicar, 40, 99-108. https://doi.org/10.3916/C40-2013-02-10