Palabras clave

Plagio, educación on-line, ciberplagiarismo, diseño de actividades, percepción estudiantil, motivación, anti-plagio, ética académica

Resumen

El objetivo de este trabajo es comprender mejor la naturaleza del plagio en la Educación Superior. Analizamos una serie de actividades en un curso on-line de nivel universitario, con el objetivo de encontrar qué tareas llevan más naturalmente al plagio. Este análisis concluye que las actividades que tienen una menor tasa de plagio son actividades que fomentan la participación, la originalidad y la creatividad. Posteriormente, reformulamos la tarea que presenta la mayor tasa de plagio, teniendo en cuenta las conclusiones del análisis anterior y tratando de mantener su esfuerzo relativo y el impacto educativo. A continuación, comparamos las actividades del nuevo diseño con las originales para medir si el rediseño conlleva una reducción significativa del plagio. Los resultados son claros y muestran una caída significativa en los porcentajes de plagio. Además, se realizó una validación adicional en la que se analizó la actividad con la segunda tasa de plagio más alta, encontrando que los grupos eran comparables y mostraban actitudes de plagio similares en otros ejercicios que no habían sido rediseñados. Este estudio muestra que es posible reducir la incidencia de plagio mediante el diseño de actividades de tal manera que los estudiantes se sientan motivados para proponer sus propias ideas utilizando la información disponible en Internet como vehículo para sus soluciones en lugar de como soluciones en sí mismas.

Ver infografía

Referencias

Ashworth, P., Bannister, P., & Thorne, P. (1997). Guilty in whose Eyes? University Students’ Perceptions of Cheating and Plagiarism in Academic Work and Assessment. Studies in Higher Education, 22(2), 187-203. doi: http://dx.doi.org/10.1080/03075079712331381034

Link DOI | Link Google Scholar

Atkins, T., & Nelson, G. (2001). Plagiarism and the Internet: Turning the Tables. English Journal, 90(4), 101-104. doi: http://dx.doi.org/10.2307/821911

Link DOI | Link Google Scholar

Bretag, T. (2013). Challenges in Addressing Plagiarism in Education. PLoS. Medicine, 10(12), e1001574. doi: http://dx.doi.org/10.1080/02602930301677

Link DOI | Link Google Scholar

Chen, Y. & Chou, C. (2014). Why and Who Agree on Copy-and-Paste? Taiwan College Students’ Perceptions of Cyber-Plagiarism. In J. Viteli, & M. Leikomaa (Eds.), Proceedings of EdMedia: World Conference on Educational Media and Technology 2014 (pp. 937-943). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). (https://goo.gl/Zo4q5e) (2016-08-03).

Link Google Scholar

Clegg, S., & Flint, A. (2006). More Heat than Light: Plagiarism in its Appearing. British Journal of Sociology of Education, 27(3), 373-387. doi: http://dx.doi.org/10.1080/01425690600750585

Link DOI | Link Google Scholar

Comas, R., Sureda, J., & Oliver, M. (2011). Prácticas de citación y plagio académico en la elaboración textual del alumnado universitario. Teoría de la Educación: Educación y Cultura en la Sociedad de la Información, 12 (1), 359-385. (http://goo.gl/Xl9JMX) (2016-08-03).

Link Google Scholar

Culwin, F., & Lancaster, T. (2001). Plagiarism Issues for Higher Education. VINE, 31(2), 36-41. doi: http://dx.doi.org/10.1108/03055720010804005

Link DOI | Link Google Scholar

DeVoss, D., & Rosati, A.C. (2002). It wasn’t me, was it? Plagiarism and the Web. Computers and Composition, 19(2), 191-203. doi: http://dx.doi.org/10.1016/S8755-4615(02)00112-3

Link DOI | Link Google Scholar

Eddy, M. (2013). German Politician Faces Plagiarism Accusations. The New York Times. (http://goo.gl/GTDUju) (2016-08-03).

Link Google Scholar

Ellery, K. (2008). Undergraduate Plagiarism: a Pedagogical Perspective. Assessment & Evaluation in Higher Education, 33(5), 507-516. doi: http://dx.doi.org/10.1080/02602930701698918

Link DOI | Link Google Scholar

Eret, E., & Gokmenoglu, T. (2010). Plagiarism in Higher Education: A Case Study with Prospective Academicians. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2(2), 3.303-3.307. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.505

Link DOI | Link Google Scholar

Eret, E., & Ok, A. (2014). Internet Plagiarism in Higher Education: Tendencies, Triggering Factors and Reasons among Teacher Candidates. Assessment & Evaluation in Higher Education, 39(8), 1.002-1.016. doi: http://dx.doi.org/10.1080/02602938.2014.880776

Link DOI | Link Google Scholar

Gómez, J., Salazar, I., & Vargas, P. (2012). Factors Explaining Student Plagiarism: an Empirical Test in a Spanish University, ICERI2012 Proceedings, 2.724-2.730.

Link Google Scholar

Hart, M., & Friesner, T. (2004). Plagiarism and Poor Academic Practice – A Threat to the Extension of e-learning in Higher Education. Electronic Journal on E-Learning, 2(1), 89-96. (http://goo.gl/zqu78L) (2016-01-08)

Link Google Scholar

Heckler, N., & Forde, D. (2015). The Role of Cultural Values in Plagiarism in Higher Education. Journal of Academic Ethics, 13(1), 61-75. doi: http://dx.doi.org/10.1007/s10805-014-9221-3

Link DOI | Link Google Scholar

Hussein, N., Rusdi, S.D., & Mohamad, S.S. (2016). Academic Dishonesty among Business Students: A Descriptive Study of Plagiarism Behavior. In Y.C. Fook, K.G. Sidhu, S. Narasuman, L.L. Fong, & B.S. Abdul-Rahman (Eds.), 7th International Conference on University Learning and Teaching (InCULT 2014) Post-Proceedings: Educate to Innovate (pp. 639-648). Springer Singapore. doi: http://dx.doi.org/10.1007/978-981-287-664-5_50

Link DOI | Link Google Scholar

Kauffman, Y., & Young, M.F. (2015). Digital Plagiarism: An Experimental Study of the Effect of Instructional Goals and Copy-and-Paste Affordance. Computers & Education, 83, 44-56. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2014.12.016

Link DOI | Link Google Scholar

Moore, R. (2007). Understanding ‘Internet Plagiarism’. Computers and Composition, 24, 3-15. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.compcom.2006.12.005

Link DOI | Link Google Scholar

Newton, P. (2015). Academic Integrity: a Quantitative Study of Confidence and Understanding in Students at the Start of their Higher Education. Assessment & Evaluation in Higher Education, 1-16. doi: http://dx.doi.org/10.1080/02602938.2015.1024199

Link DOI | Link Google Scholar

Perry, B. (2010). Exploring Academic Misconduct: Some Insights into Student Behaviour. Active Learning in Higher Education, 11(2), 97-108. doi: http://dx.doi.org/10.1177/1469787410365657

Link DOI | Link Google Scholar

Six Degres (2008). Los usos de Internet en la educación superior: ‘De la documentación al plagio’. Survey by Six Dregres, Compilatio.net and Sphinx Development. (http://goo.gl/avllYX) (2016-08-03).

Link Google Scholar

Sureda, J., Comas, R., & Oliver, M.F. (2015). Academic Plagiarism among Secondary and High School Students: Differences in Gender and Procrastination. [Plagio académico entre alumnado de Secundaria y Bachillerato: diferencias en cuanto al género y la procrastinación]. Comunicar, 22(44), 103-111. doi: http://dx.doi.org/10.3916/C44-2015-11

Link DOI | Link Google Scholar

Vallejo, M. (2011). Trabajos escritos: el problema del plagio. Escribir para aprender, tareas para hacer en casa. Guatemala: Universidad Rafael Landívar. (http://goo.gl/lfTRzf) (2016-08-03).

Link Google Scholar

Walker, J. (2010). Measuring Plagiarism: Researching what Students do, not what they Say they do. Studies in Higher Education, 35(1), 41-59. doi: http://dx.doi.org/10.1080/03075070902912994

Link DOI | Link Google Scholar

Fundref

Este trabajo no tiene ningún soporte financiero

Crossmark

Ficha técnica

Recibido: 02-01-2016

Revisado: 02-02-2016

Aceptado: 22-02-2016

OnlineFirst: 15-05-2016

Fecha publicación: 01-07-2016

Tiempo de revisión del artículo : 31 (en días) | Media de tiempo de revisión de los manuscritos del número 48: 29 (en días)

Tiempo de aceptación del artículo: 51 (en días) | Media tiempo aceptación de los manuscritos del número 48: 73 (en días)

Tiempo de edición OnlineFirst: 135 (en días) | Media tiempo edición de los OnlineFirst del número 48: 157 (en días)

Tiempo de publicacicón final del artículo: 180 (en días) | Media tiempo de publicación final de los articulos del número 48: 202 (en días)

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 37031

Lectura del abstract: 27819

Descargas del PDF: 9212

Métricas completas de Comunicar 48

Vistas: 432858

Lectura del abstract: 309883

Descargas del PDF: 122975

Citado por

Citas en Web of Science

Munoz-Cantero, Jesus-Miguel; Rebollo-Quintela, Nuria; Mosteiro-Garcia, Josefa; Ocampo-Gomez, Camilo-Isaac; . Validation of a questionnaire of attributions to the detection of coincidences in academic work RELIEVE-REVISTA ELECTRONICA DE INVESTIGACION Y EVALUACION EDUCATIVA, 2019.

https://doi.org/10.7203/relieve.25.1.13599

del Mar Pamies, Maria; Valverde, Mireia; Cross, Christine; . Organising research on university student plagiarism: a process approach HIGHER EDUCATION, 2019.

https://doi.org/10.1080/02602938.2019.1658714

Cebrian Robles, Violeta; Raposo Rivas, Manuela; Sarmiento Campos, Jose Antonio; . STUDY OF THE REASONS FOR AND MEASURES TO AVOID PLAGIARISM IN YOUNG STUDENTS OF EDUCATION PROFESORADO-REVISTA DE CURRICULUM Y FORMACION DE PROFESORADO, 2020.

https://doi.org/10.30827/profesorado.v24i1.8572

Rodriguez-Gomez, David; Castro, Diego; Meneses, Julio; . Problematic uses of ICT among young people in their personal and school life COMPUTERS IN HUMAN BEHAVIOR, 2018.

https://doi.org/10.3916/C56-2018-09

Sanchez-Cruzado, Cristina; Santiago Campion, Raul; Teresa Sanchez-Compa, Ma; . Teacher Digital Literacy: The Indisputable Challenge after COVID-19 INTERNET AND HIGHER EDUCATION, 2021.

https://doi.org/10.3390/su13041858

Gallent Torres, Cinta; Tello Fons, Isabel; . University Faculty Perception of Cyber-Plagiarism: A Virtual Discussion Group REVISTA EDUCACION, 0.

https://doi.org/10.15517/revedu.v45i1.43527

#EANF#; . Plagiarism a scourge in the Ecuadorian academic environment Revista Universidad y Sociedad, 2020.

https://doi.org/#EANF#

Espineira-Bellon, EM; Perez-Crego, MC and Munoz-Cantero, JM. Relationship between the lack of motivation and the academic plagiarism commission PROFESORADO-REVISTA DE CURRICULUM Y FORMACION DE PROFESORADO, 2022.

https://doi.org/10.1030827/profesorado.v26i2.21194

Gomez-Espinosa, M; San Emeterio, MC and Navaridas-Nalda, F. Perceptions about academic plagiarism at university in a digital teaching context BORDON-REVISTA DE PEDAGOGIA, 2022.

https://doi.org/10.13042/Bordon.2022.90340

Espineira-Bellon, EM; Munoz-Cantero, JM; (...); Castro-Pais, MD. Cyber-plagiarism as digital support for the submission of academic writing Comunicar, 2021.

https://doi.org/10.3916/C68-2021-10

Citas en Scopus

Torres, C.G., Fons, I.T.. Cyber-plagiarism in Spanish higher education: Exploring the causes in order to reach specific solutions [Le cyberplagiat dans le cadre de l’éducation supérieure Espagnole: Explorer les causes pour atteindre des solutions concrètes]), Synergies Espagne, .

Link Google Scholar

Rodriguez-Gomez, D., Castro, D., Meneses, J.. Problematic uses of ICT among young people in their personal, school life), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C56-2018-09

Pàmies, M.D.M., Valverde, M., Cross, C.. Organising research on university student plagiarism: a process approach), Assessment and Evaluation in Higher Education, .

https://doi.org/10.1080/02602938.2019.1658714

Cebrián Robles, V., Raposo Rivas, M., Sarmiento Campos, J.A. . Study of the reasons for and measures to avoid plagiarism in young students of education | [Estudio de las razones y medidas para evitar el plagio en jóvenes estudiantes de educación]), Profesorado, .

https://doi.org/10.30827/profesorado.v24i1.8572

Sánchez-Cruzado, C., Santiago Campión, R., Sánchez-Compaña, M.T. . Teacher digital literacy: The indisputable challenge after covid-19), Sustainability (Switzerland), .

https://doi.org/10.3390/su13041858

Muñoz-Cantero, J.-M., Rebollo-Quintela, N., Mosteiro-García, J., Ocampo-Gómez, C.-I. . Validation of a questionnaire of attributions to the detection of coincidences in academic work | [Validación del cuestionario de atribuciones para la detección de coincidencias en trabajos académicos]), BiD, .

https://doi.org/10.7203/relieve.25.1.13599

Gómez-Espinosa, M., Emeterio, M.C.S., Navaridas-Nalda, F.. Perceptions about academic plagiarism at university in a digital teaching context), Bordon. Revista de Pedagogia, .

https://doi.org/10.13042/Bordon.2022.90340

Espiñeira-Bellón, E.-M., Muñoz-Cantero, J.-M., Gerpe-Pérez, E.-M., Castro-Pais, M.-D.. Cyber-plagiarism as digital support for the submission of academic writing), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C68-2021-10

Citas en Google Scholar

Talib, N. (2018). Masalah Plagiarisme Dan Amalan Penggunaan Turnitin Dalam Kalangan Pelajar Siswazah Universiti Kebangsaan Malaysia. Asean Journal Of Teaching And Learning In Higher Education (Ajtlhe), 8(2), 1-15.

http://ejournals.ukm.my/ajtlhe/article/view/17932

Lopez, G. T. (2018). La Percepción Y El Conocimiento Sobre El Ciberplagio en Los Estudiantes Universitarios De Nuevo Ingreso (Doctoral dissertation, Universidad del Turabo (Puerto Rico)).

...

Gansinger, M. A., & Kole, A. (2017). Plagiarism and profit. Ethical and moral issues of scientific writing and academic publishing in the 21st century. Mapping Media Responsibility. Contemporary Aspects of Morals, Ethics and Social Discourse, 14.

...

Creed-Dikeogu, G. F. (2018). The politics behind the library plagiarism tutorial: a case study. Kansas Library Association College and University Libraries Section Proceedings, 8(1), 1.

https://newprairiepress.org/culsproceedings/vol8/iss1/1/

Kight, D. W. (2018). Exploring Adjunct Instructors' Decisions to Pursue Disciplinary Action for Plagiarism (Doctoral dissertation, Grand Canyon University).

...

Suseela, V. J., & Uma, V. (2017). Plagiarism and Academic Dishonesty: Study of Users’ Perceptions in the University of Hyderabad. SRELS Journal of Information Management, 54(6), 293-301.

http://www.srels.org/index.php/sjim/article/view/116067

Rodríguez-Gómez, D., Castro, D., & Meneses, J. (2018). Usos problemáticos de las TIC entre jóvenes en su vida personal y escolar. Comunicar, 26(56), 91-100.

https://www.redalyc.org/jatsRepo/158/15855661011/15855661011.pdf

Fernández-Ramos, A. (2017). Estrategias y herramientas tecnológicas para evitar el plagio académico. In La infodiversidad y el uso ético del conocimiento individual y colectivo (pp. 253-275). IIBI, UNAM.

http://eprints.rclis.org/31326/

Muñoz-Cantero, J. M., Rebollo-Quintela, N., Mosteiro-García, J., & Ocampo-Gómez, C. I. (2019). Validación del cuestionario de atribuciones para la detección de coincidencias en trabajos académicos. RELIEVE-Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 25(1).

https://www.uv.es/RELIEVE/v25n1/RELIEVEv25n1_4.pdf

Rodriguez-Gomez, D., Castro, D., & Meneses, J. (2018). Problematic uses of ICTs among young people in their personal and school life. Comunicar, 26(56), 91-100.

http://eprints.rclis.org/33057/

JANKALOVÁ, M., & JANKAL, R. ACADEMIC ETHICS IN CONDITION OF UNIVERSITY OF ŽILINA FROM STUDENTS’POINT OF VIEW.

...

Costalas, G. (2019). The Meaning Saudi International Undergraduate Students Give to Plagiarism at One Private College in the United States. Wilkes University.

https://www.gerflint.fr/Base/Espagne11/gallent_tello.pdf

Costalas, G. (2019). The Meaning Saudi International Undergraduate Students Give to Plagiarism at One Private College in the United States (Doctoral dissertation, Wilkes University).

...

Torres, C. G., & Fons, I. T. (2018). Le cyberplagiat dans le cadre de l’éducation supérieure espagnole: explorer les causes pour atteindre des solutions concrètes. Synergies Espagne, (11).

#EANF#

Carhuancho Mendoza, I. M., Sicheri Monteverde, L. G., Nolazco Labajos, F. A., De La Torre Tejada, J. A., Manosalvas Vaca, C. A., Palma León, R., ... & Romero Sandoval, A. (2019). Innova Research Journal.

https://repositorio.uide.edu.ec/handle/37000/4138

Rodriguez-Gomez, D., Castro, D., & Meneses, J. (2018). Problematic uses of ICTs among young people in their personal and school life. Comunicar. Media Education Research Journal, 26(2).

https://www.scipedia.com/public/Rodriguez-Gomez_et_al_2018a

Robles, V. C. ESTUDIO DE LA PERCEPCIÓN DE LAS PRÁCTICAS DESHONESTAS POR LOS ESTUDIANTES DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA.

https://frcatel.fri.uniza.sk/hrme/files/2016/2016_2_05.pdf

Sandoval, A. R., & Cornejo, E. P. (2019). Percepción estudiantil sobre trampa académica en una extensión universitaria. INNOVA Research Journal, 4(3), 38-52.

http://201.159.222.115/index.php/innova/article/view/992

Showalter, R., & Chiorescu, C. (2019, November). Course Redesign and its Impact on Student Success. In E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (pp. 1321-1326). Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

https://www.learntechlib.org/p/211221/

Burlington, A. (2020). Student Perceptions of Academic Integrity in an Online Psychiatric Nurse Education.

https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/8441/

Descarga

Métricas alternativas

Cómo citar

Gómez-Espinosa, M., Francisco, V., & Moreno-Ger, P. (2016). The impact of activity design in Internet plagiarism in Higher Education. [El impacto del diseño de actividades en el plagio de Internet en educación superior]. Comunicar, 48, 39-48. https://doi.org/10.3916/C48-2016-04

Compartir

           

Oxbridge Publishing House

4 White House Way

B91 1SE Sollihul Reino Unido

Administración

Redacción

Creative Commons

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. +info X