Palavras chave
Educação, comunicação, cognitivo, emoções, contação de histórias, neurociência, interação, publicidade
Resumo
Na pesquisa que dá origem a estas páginas, aborda-se a problemática da eficiência da comunicação educativa através de uma dupla estratégia metodológica. Foram utilizados mais de 1.200 questionários destinados a profissionais de quatro instituições dedicadas à comunicação persuasiva: dois tradicionais, a igreja e a escola, e dois de criação mais recente, o jornalismo e a publicidade. Provavelmente, são os quatro grupos com mais força socializadora dos últimos séculos. Para este artigo foram analisadas especialmente as respostas dos educadores em torno da concepção dos processos comunicativos e dos requisitos necessários para a eficiência comunicativa, e foram comparadas com as dos demais grupos, sobretudo com as dos profissionais de publicidade. Finalmente, todas essas respostas foram comparadas com algumas contribuições feitas a partir da neurociência durante as últimas décadas quanto ao funcionamento da mente humana, especialmente a relação com a tomada de decisões, para ver que propostas comunicativas oferecem uma maior garantia de eficiência. Do conjunto de resultados depreende-se a necessidade de que os educadores superem a necessidade de uma comunicação polarizada estritamente no aspecto cognitivo, centrada na transmissão, mais preocupada em garantir a oferta que em criar uma demanda, e a de se abrir às potencialidades comunicativas da emoção, da interação e da contação de histórias.
Referências
Link DOI | Link Google Scholar
Bachrach, E. (2013). ÁgilMente: aprende cómo funciona tu cerebro para potenciar tu creatividad y vivir mejor. Barcelona: Conecta.
Link DOI | Link Google Scholar
Braidot, N.P. (2005). Neuromarketing. Neuroeconomía y Negocios. Madrid: Puerto Norte-Sur.
Bueno, D. (2015). La mirada de aprobación del maestro es más gratificante que un 10, El diario.es, 16/04/2015. (https://goo.gl/vcXT87) (2016-11-30).
Bueno, D. (2017). Neurociència per a educadors. Barcelona: Associació de Mestres Rosa Sensat.
Carter, R. (2002). El nuevo mapa del cerebro. Barcelona: RBA Libros.
Cea-D’Ancona, M.A. (1996). Metodología cuantitativa: estrategias y técnicas de investigación social. Madrid: Síntesis.
Damasio, A. (1996). El error de Descartes. La emoción, la razón y el cerebro humano. Barcelona: Crítica, Grijalbo Mondadori.
Damasio, A. (2000). Sentir lo que sucede. Santiago de Chile: Andrés Bello.
Damasio, A. (2005). En busca de Spinoza. Neurobiología de la emoción y los sentimientos. Barcelona: Crítica.
Fine, C. (2006). A Mind of its Own. How your Brain Distorts and Deceives, New York: W.W. Norton & Company.
Frazzetto, G. (2014). Cómo sentimos. Sobre lo que la neurociencia puede y no puede decirnos acerca de nuestras emociones. Barcelona: Anagrama.
González, A. (2005). Motivación académica. Teoría, aplicación y evaluación. Madrid: Pirámide.
Ibarrola, B. (2013). Aprendizaje emocionante. Madrid: SM.
Igartua, J.J. (2006). Métodos cuantitativos de investigación en comunicación. Barcelona: Bosch.
James, W. (1884). What is an Emotion? Mind, 9(34), 188-205.
Link DOI | Link Google Scholar
Jenkins, H., Clinton, K., Purushotma, R., Robison, A., & Weigel, M. (2006). Confronting the Challenges of Participatory Culture: Media Education for the 21stCentury. Chicago (IL): MacArthur Foundation.
Jenkins, H., Ito, M., & Boyd, D. (2015). Participatory Culture in a Networked Era: A Conversation on Youth, Learning, Commerce, and Politics. Cambridge: Polity Books.
Kahneman, D. (2012). Pensar rápido, pensar despacio. Barcelona: Debate.
Keysers, C. (2011). The Empathic Brain. How the Discovery of Mirror Neurons Changes our Understanding of Human Nature. Amsterdam: Social Brain Press.
LeDoux, J. (1999). El cerebro emocional. Barcelona: Ariel/Planeta.
Maturana, H., & Bloch, S. (1998). Biología del emocionar y Alba Emoting. Respiración y emoción. Santiago de Chile: Dolmen.
Mora, F. (2013). Neuroeducación. Solo se aprende aquello que se ama. Madrid: Alianza.
Link DOI | Link Google Scholar
Ramachandran, V.S. (2011). The Tell-Tale Brain. New York: W.W. Norton & Company
Rizzolatti, G., & Sinigaglia, C. (2006). Las neuronas espejo. Los mecanismos de la empatía emocional. Barcelona: Paidós.
Salmon, C.R. (2008). Storytelling. La máquina de fabricar historias y formatear las mentes. Barcelona: Península.
Link DOI | Link Google Scholar
Shell, R.G., & Moussa, M. (2007). The Art of Woo: Using Strategic Persuasion to Sell Your Ideas. New York: Portfolio.
Van-Praet, D. (2012). Unconscious Branding. How Neuroscience can Empower (and Inspire) Marketing. New York: Palgrave MacMillan.
Wilson, T. D. (2002). Strangers to Ourselves: Discovering the Adaptive Unconscious. United States: Harvard University Press.
Wolfe, P. (2009). Brain Research and Education: Fad or Foundation? LOEX Conference Proceedings 2007. 38. (http://bit.ly/2nsnrFd) (2017-03-27).
Zaltman, G. (2004). Cómo piensan los consumidores. Lo que nuestros clientes no pueden decirnos y nuestros competidores no saben. Barcelona: Urano.
Technical information
Recebido: 18-10-2016
Revisado: 04-12-2016
Aceite: 13-03-2017
OnlineFirst: 15-05-2017
Data de publicação: 01-07-2017
Tempo de revisão do artigo: 47 dias | Tempo médio de revisão do número 52: 36 dias
Tempo de aceitação do artigo: 146 dias | Tempo médio de aceitação do número 52: 95 dias
Tempo de edição da pré-impressão: 211 dias | Tempo médio de edição pré-impressão do número 52: 160 dias
Tempo de processamento do artigo: 256 dias | Tempo médio de processamento do número 52: 205 dias
Métricas
Métricas deste artigo
Vistas: 7235
Leituras dos resumos: 6511
Descargas em PDF: 724
Métricas completas do Comunicar 52
Vistas: 404267
Leituras dos resumos: 326935
Descargas em PDF: 77332
Citado por
Citas em Web of Science
Scolari, Carlos A.; Masanet, Maria-Jose; Guerrero-Pico, Mar; Estables, Maria-Jose. TRANSMEDIA LITERACY IN THE NEW MEDIA ECOLOGY: TEENS' TRANSMEDIA SKILLS AND INFORMAL LEARNING STRATEGIES PROFESIONAL DE LA INFORMACION, 2018.
https://doi.org/10.3145/epi.2018.jul.09
Mujica Johnson, Felipe Nicolas. EDUCATE AND AROUSE EMOTIONS IN EDUCATION: CRITICAL ANALYSIS OF ITS CONTRIBUTION TO MORAL DEVELOPMENT ENSAYOS-REVISTA DE LA FACULTAD DE EDUCACION DE ALBACETE, 2018.
Mujica, Felipe; Inostroza, Claudia; Orellana, Nelly. Educate the Emotions with a Pedagogical Sense: A Contribution to Social Justice REVISTA INTERNACIONAL DE EDUCACION PARA LA JUSTICIA SOCIAL, 2018.
https://doi.org/10.15366/riejs2018.7.2.007
Mateus, Julio-Cesar; Hernandez, Wilson. Design, Validation, and Application of a Questionnaire on Media Education for Teachers in Training JOURNAL OF NEW APPROACHES IN EDUCATIONAL RESEARCH, 2019.
https://doi.org/10.7821/naer.2019.1.329
Lacalle Zalduendo, Charo; Pujol Ozonas, Cristina. MENTORSHIP AND SOCIAL INTEGRATION AT THE UNIVERSITY: SERVICE LEARNING IN A PROJECT OF THE JOURNALISM DEGREE EDUCACION XX1, 2019.
https://doi.org/10.5944/educXX1.22694
Moreno-Castro, Carolina; Corell-Domenech, Mavi; Camano-Puig, Ramon. Which has more influence on perception of pseudo-therapies: the media's information, friends or acquaintances opinion, or educational background? COMMUNICATION & SOCIETY-SPAIN, 2019.
https://doi.org/10.15581/003.32.3.35-49
Penalva, Sheila; Aguaded, Ignacio; Torres-Toukoumidis, Angel; . Gamification in the Spanish university. An educommunicative perspective REVISTA MEDITERRANEA COMUNICACION-JOURNAL OF COMMUNICATION, 2019.
https://doi.org/10.14198/MEDCOM2019.10.1.6
Palenzuela Zanca, Julia; Marcos Ramos, Maria; de Garay Dominguez, Beatriz Gonzalez. REPRESENTATION OF FUNCTIONAL DIVERSITY IN CONTEMPORARY SPANISH TV SERIES ON PRIME TIME INDEX COMUNICACION, 2019.
Lopez-Cantos, Francisco. From rigor to emotional rhetoric. Communication and educational TEDTalk discourse for the classroom COMUNICACION Y HOMBRE, 2019.
Hevia Artime, Isabel; Rodriguez-Hoyos, Carlos; Fueyo Gutierrez, Aquilina; . The communicative processes from the perspective of educators in the era of Digital Culture CHASQUI-REVISTA LATINOAMERICANA DE COMUNICACION, 2019.
Carbonell-Alcocer, A and Gertrudix-Barrio, M. Assessment of an educational intervention for data literacy using scientific method and situated learning REVISTA MEDITERRANEA COMUNICACION-JOURNAL OF COMMUNICATION , 2019.
https://doi.org/10.14198/MEDCOM2019.10.2.6
Mujica Johnson, Felipe; Orellana Arduiz, Nelly;. Appreciations of Chilean Teachers on an Education Based on Love: Case Studies REVISTA HUMANIDADES , 2020.
https://doi.org/10.15517/h.v10i1.39215
Ferres, Joan; Masanet, Maria-Jose; Mateus, Julio-Cesar. Three paradoxes in the approach to educational technology in the education studies of the Spanish universities INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY IN HIGHER EDUCATION, 2018.
https://doi.org/10.1186/s41239-018-0097-y
Kolbachev, Evgeny; Kolbacheva, Tatiana; Karwowski, W;. Human Factor and Working Out of NBIC Technologies ADVANCES IN MANUFACTURING, PRODUCTION MANAGEMENT AND PROCESS CONTROL , 2019.
https://doi.org/10.1007/978-3-319-94196-7_17
Tomicic-Pupek, K.; Furjan, M. Tomicic; Pihir, I;. STORYTELLING IN TEACHING DIGITAL TECHNOLOGY RELATED COURSES EDULEARN19: 11TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATION AND NEW LEARNING TECHNOLOGIES , 2019.
State, Cristina; Dinu, Alina; Popescu, Andrei-Constantin;. EMPIRICAL RESEARCH REGARDING THE ORGANIZATIONAL COMMUNICATION WITHIN ROMANIAN UNIVERSITIES PROCEEDINGS OF THE 13TH INTERNATIONAL MANAGEMENT CONFERENCE: MANAGEMENT STRATEGIES FOR HIGH PERFORMANCE (IMC 2019) , 2019.
Jesus Marquez-Garcia, Maria; Ignacio Rivas-Flores, Jose; Calvo Leon, Piedad; . Collaborative communities: Knowledge and experiences with vulnerable youth in non-formal education REVISTA COMPLUTENSE DE EDUCACION, 2021.
https://doi.org/10.5209/rced.68325
Masanet, Maria-Jose; Marquez, Israel; Pires, Fernanda; Lanzeni, Debora; . Adolescents building their digital image on social media: informal learning, transmedia skills and professional profiles BID-TEXTOS UNIVERSITARIS DE BIBLIOTECONOMIA I DOCUMENTACIO, 2020.
https://doi.org/10.1344/BiD2020.45.9
Ortega, AJL. THE DEVELOPMENT OF SKILLS FOR COMMUNICATION IN TEACHERS OF TECHNICAL AND VOCATIONAL EDUCATION REVISTA CONRADO , 2022.
Erta-Majo, A and Vaquero, E. Transmedia Education in Non-formal Context: A Systematic Literature Review REVISTA FUENTES, 2023.
Citas em Scopus
Scolari, C.A., Masanet, M.-J., Guerrero-Pico, M., Establés, M.-J.. Transmedia literacy in the new media ecology: Teens' transmedia skills, informal learning strategies), Profesional de la Informacion, .
https://doi.org/10.3145/epi.2018.jul.09
Ferrés, J., Masanet, M.-J., Mateus, J.-C.. Three paradoxes in the approach to educational technology in the education studies of the Spanish universities), International Journal of Educational Technology in Higher Education, .
https://doi.org/10.1186/s41239-018-0097-y
Kolbachev, E., Kolbacheva, T.. Human Factor, Working Out of NBIC Technologies), Advances in Intelligent Systems and Computing, .
https://doi.org/10.1007/978-3-319-94196-7_17
Moreno-Castro, C., Corell-Doménech, M., Camaño-Puig, R.. Which has more influence on perception of pseudo-therapies: The media’s information, friends or acquaintances opinion, or educational background?), Communication and Society, .
https://doi.org/10.15581/003.32.3.35-49
Zalduendo, C.L., Ozonas, C.P.. Mentorship, social integration at the university: Service learning in a project of the journalism degree [Mentoría e integración social en la universidad: El aprendizaje-servicio en un proyecto del grado de periodismo]), Educacion XX1, .
https://doi.org/10.5944/educxx1.22694
Mateus, J.-C., Hernández, W.. Design, validation,, application of a questionnaire on media education for teachers in training), Journal of New Approaches in Educational Research, .
https://doi.org/10.7821/naer.2019.1.329
Márquez, I., Masanet, M.-J., Lanzeni, D., Pires, F. . Adolescentes que construyen su imagen digital en las redes sociales: aprendizajes informales, competencias transmedia y perfiles profesionales), BiD, .
https://doi.org/10.1344/BID2020.45.10
Márquez, I., Pires, F., Masanet, M.-J., Lanzeni, D. . Teens and digital image creation on social media: informal learning, transmedia skills and professional profiles), BiD, .
https://doi.org/10.1344/BID2020.45.11
Márquez, I., Masanet, M.-J., Lanzeni, D., Pires, F. . Adolescents que construeixen la seva imatge digital a les xarxes socials: aprenentatges informals, competències transmèdia i perfils professionals), BiD, .
https://doi.org/10.1344/BID2020.45.9
Hamelin, N., Thaichon, P., Abraham, C., (...), Naik, M., Pillai, J. . Storytelling, the scale of persuasion and retention: A neuromarketing approach), Journal of Retailing and Consumer Services, .
https://doi.org/10.1016/j.jretconser.2020.102099
Márquez-García, M.J., Rivas-Flores, J.I., León, P.C. . Collaborative communities: Knowledge and experiences with vulnerable youth in non-formal education | [Comunidades colaborativas. Saberes y experiencias con jóvenes vulnerables en educación no formal]), Revista Complutense de Educacion, .
https://doi.org/10.5209/rced.68325
Masanet, M.-J., Taddeo, G., Tirocchi, S.. Toward Transmedia Learning: Practices, Approaches, and Tools), The Handbook of Media Education Research, .
Citas em Google Scholar
Ferrés, J., Masanet, M. J., & Mateus, J. C. (2018). Three paradoxes in the approach to educational technology in the education studies of the Spanish universities. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 15(1), 15.
https://www.biomedcentral.com/openurl?doi=10.1186/s41239-018-0097-y
Scolari, C. A., Masanet, M. J., Guerrero-Pico, M., & Establés, M. J. (2018). Transmedia literacy in the new media ecology: Teens’ transmedia skills and informal learning strategies. El profesional de la información (EPI), 27(4), 801-812.
http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2018/jul/09.html
Carbonell-Alcocer, A., & Gertrudix-Barrio, M. (2019). Evaluación de una intervención educativa para la alfabetización en datos mediante el uso del método científico y el aprendizaje situado.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/92830
Peñalva, S., Aguaded, I., & Torres-Toukoumidis, Á. (2018). La gamificación en la universidad española. Una perspectiva educomunicativa.
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/82488
AGUADED, I., & TORRES-TOUKOUMIDIS, Á. Sheila PEÑALVA.
http://gamelab.ups.edu.ec/wp-content/uploads/2018/10/ReMedCom_10_01_06.pdf
Scolari, C. A., Masanet, M. J., Guerrero-Pico, M., & Establés, M. J. (2018). Alfabetismo transmedia en la nueva ecologia de medios. Competencias transmedia y estrategias de aprendizaje informal de los adolescentes. El Profesional de la Informacion, 27, 801.
Kolbachev, E., & Kolbacheva, T. (2018, July). Human Factor and Working Out of NBIC Technologies. In International Conference on Applied Human Factors and Ergonomics (pp. 179-190). Springer, Cham.
https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-94196-7_17
Ferrés i Prats, J., Masanet Jordà, M., & Mateus, J. C. (2018). Three paradoxes in the approach to educational technology in the education studies of the Spanish universities. International journal of educational technology in higher education. 2018; 15: 15.
https://repositori.upf.edu/handle/10230/35764
Mujica, F., Inostroza, C., & Orellana, N. (2018). Educar las emociones con un sentido pedagógico: Un aporte a la justicia social. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS).
https://repositorio.uam.es/handle/10486/685796
Gimeno, J. L. G. (2018). Trabajo Fin de Máster.
https://zaguan.unizar.es/record/77500/files/TAZ-TFM-2018-139.pdf
Berríos Sepúlveda, F., & Hermosilla Krebs, D. (2018). Aplicación de las herramientas cognitivas de la educación imaginativa en el contexto educativo de primero y segundo básico del Colegio Tricahue (Doctoral dissertation, Universidad Finis Terrae (Chile) Facultad de Educación, Psicología y Familia).
Mujica Johnson, F. N. (2018). EDUCAR Y SUSCITAR EMOCIONES EN LA EDUCACIÓN: ANÁLISIS CRÍTICO DE SU CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO MORAL. Ensayos: Revista de la Facultad de Educacion de Albacete, 33(2).
Johnson, F. N. M. (2018). Educar y suscitar emociones en la educación: análisis crítico de su contribución al desarrollo moral [Educate and arouse emotions in education: critical analysis of its contribution to moral development]. ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 33(2), 15-27.
https://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/1540
Zalduendo, C. L., & Ozonas, C. P. (2019). Mentoría e integración social en la universidad: El aprendizaje por servicio en un proyecto del grado de periodismo. Educación XX1.
http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/22694
Mateus-Borea, J. C., & Hernández-Breña, W. V. (2019). Design, validation, and application of a questionnaire on media education for teachers in training.
http://repositorio.ulima.edu.pe/handle/ulima/7947
Mateus, J. C., & Hernández-Breña, W. (2019). Design, validation, and application of a questionnaire on media education for teachers in training. Journal of New Approaches in Educational Research (NAER Journal), 8(1), 34-41.
https://www.learntechlib.org/p/207149/
Peñalva, S., Aguaded, I., & Torres-Toukoumidis, Á. (2019). La gamificación en la universidad española. Una perspectiva educomunicativa. Revista Mediterránea de Comunicación/Mediterranean Journal of Communication, 10(1), 245-256.
Artime, I. H., Rodriguez-Hoyos, C., & Gutiérrez, A. F. (2019). Los procesos comunicativos desde la perspectiva de los educadores en la era de la Cultura Digital/The communicative processes from the perspective of educators in the era of Digital Culture/Os processos comunicativos a partir da perspectiva dos educadores na era da Cultura Digital. Chasqui. Revista Latinoamericana de Comunicación, (140), 305-321.
Zanca, J. P., Ramos, M. M., & de Garay Domínguez, B. G. Representación de la diversidad funcional en series contemporáneas españolas de ‘prime time’. index. comunicación, 9(3), 165-183.
http://journals.sfu.ca/indexcomunicacion/index.php/indexcomunicacion/article/view/553
Lopes da Silva, C. (2019). Superhéroes y villanos en las clases de Educación Física. Revista Ciencias de la Actividad Física UCM, 20(2).
da Silva, C. L., & i Prats, J. F. (2019). Superhéroes y villanos en las clases de Educación Física. Ciencias de la Actividad Física UCM, 20(2), 1-20.
http://revistacaf.ucm.cl/article/view/328
Aguirre Romero, A. (2019). Escritura creativa y nuevas tecnologías: el uso de las nuevas tecnologías para la enseñanza de la escritura creativa en el sistema educativo norteamericano (Doctoral dissertation, Universidad Complutense de Madrid).
HEVIA ARTIME, I., RODRIGUEZ-HOYOS, C., & FUEYO GUTIÉRREZ, A. (2019). Los procesos comunicativos desde la perspectiva de los educadores en la era de la Cultura Digital. Chasqui (13901079), (140).
Farran, F. X. C., Sánchez, F. M., Rodríguez, J. L. C., & Baiges, E. B. EDUcación con TECnología.
http://www.academia.edu/download/60152381/Edutec_2018_Ponencia20190729-100926-1v6zsdp.pdf
Hernández, A. S. J., Olais, O. G. G. O., Brigitte, K. M. H. G. J., Vázquez-Adriana, N. N. L. L., de Alvarenga Ferreira, S. A. R., Garcia, D., ... & del Río, C. LA CONVENCIÓN SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO A DEBATE 30 AÑOS DESPUÉS.
Artime, I. H., Rodriguez-Hoyos, C., & Gutiérrez, A. F. (2019). Los procesos comunicativos desde la perspectiva de los educadores en la era de la Cultura Digital. Chasqui. Revista Latinoamericana de Comunicación, (140), 317-332.
http://revistachasqui.org/index.php/chasqui/article/view/3590
Johnson, F. M., & Arduiz, N. O. (2020). Apreciaciones del profesorado chileno sobre una educación basada en el amor: estudio de casos. Revista humanidades, 10(1), e39215-e39215.
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/humanidades/article/view/39215
Ortega, J. J. S. (2020). Las potencialidades del uso del lenguaje positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Tecnología, Ciencia y Educación, (15), 81-103.
https://www.tecnologia-ciencia-educacion.com/judima/index.php/TCE/article/view/369
Mateus, J. C., & Hernández, W. Diseño, validación y aplicación de un cuestionario sobre educa-ción mediática para docentes en formación.
Salvado Ortega, J. J. (2020). The potentialities of using positive language in the teaching-learning.
Soto Llerena, S. (2019). Educomunicación: una asignatura pendiente.
https://idus.us.es/handle/11441/92726
MARTÍNEZ, Z. P. L. E. C. HORIZONTE COMUNICATIVO DE LA MÚSICA.
Zalduendo, C. L., & Ozonas, C. P. (2019). Mentoría e integración social en la universidad: El aprendizaje por servicio en un proyecto del grado de periodismo. Educación XX1, 22(2).
http://www.academia.edu/download/59791765/mentoriaeintegracionsocial20190619-27165-14b4rxh.pdf
Galar Gimeno, J. L., & Cortés Pascual, A. Storytelling: una herramienta capaz de aumentar las competencias comunicativas.
https://zaguan.unizar.es/record/77500
Moreno-Castro, C., Corell-Doménech, M., & Camaño-Puig, R. (2019). Which has more influence on perception of pseudo-therapies: the media’s information, friends or acquaintances opinion, or educational background?.
https://dadun.unav.edu/handle/10171/57805
López-Cantos, F. (2019). Del rigor a la retórica emocional. Comunicación y discurso educativo TEDTalk para el aula.
http://repositori.uji.es/xmlui/handle/10234/182308
Carbonell-Alcocer, A., & Gertrudix-Barrio, M. (2019). Evaluación de una intervención educativa para la alfabetización en datos mediante el uso del método científico y el aprendizaje situado. Revista Mediterránea de Comunicación/Mediterranean Journal of Communication, 10(2), 213-241.
Scolari, C. A., Masanet, M. J., Guerrero-Pico, M., & Establés, M. J. (2018). Alfabetismo transmedia en la nueva ecologia de medios. Competencias transmedia y estrategias de aprendizaje informal de los adolescentes. El Profesional de la Informacion, 27(4), 801-813.
Mateus, J. C., Sola, P. A., & Quiroz, M. T. (2019). Media Education in Latin America. Routledge.
https://www.taylorfrancis.com/books/9780429244469
Herrera, M. P. L. (2019). Infórmate, investiga y comunica. ACCI (Asoc. Cultural y Científica Iberoameric.).
GERTRUDIX-BARRIO, M. Alejandro CARBONELL-ALCOCER.
Herrera Pérez, A. P. (2020). La comunicación como factor clave en la experiencia del consumidor para la fijación del precio. aDResearch ESIC: International Journal of Communication Research/Revista Internacional de Investigación en Comunicación, 21(21).
Pérez, A. P. H. (2020). La comunicación como factor clave en la experiencia del consumidor para la fijación del precio. aDResearch: Revista Internacional de Investigación en Comunicación, (21), 84-97.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7216090
Andrada, P., & Quiroz, M. T. Media Education in Latin America.
Ferrés, J. 17 Critical revision of the critical sense. MEDIA EDUCATION IN LATIN AMERICA, 240.
이승희. (2019). 재무설계에서 뉴로마케팅 활용방안 연구. Financial Planning Review, 12(4), 73-106.
http://www.dbpia.co.kr/Journal/articleDetail?nodeId=NODE09273124
Métricas alternativas
Como citar
Ferrés, J., & Masanet, M. (2017). Communication efficiency in education: Increasing emotions and storytelling. [La eficacia comunicativa en la educación: Potenciando las emociones y el relato]. Comunicar, 52, 51-60. https://doi.org/10.3916/C52-2017-05