关键词

学习语法，Instagram，影响者，非正式学习，社交媒体，学习社区，通讯学学生，跨媒体文化

摘要

当前的学习生态多元且变化迅速，要求对此现象也有多元和迅速的观察。本论文聚焦于年轻人中涌现的非正式学习社区，研究目的在于发现这个图景中的新要素 – 学习语法 – 并描绘其特征。通过问卷调查（N=256），通过Philips66技法开展了焦点组，用Altas ti软件（主题分析），我们分析了：通讯学学生学习社交媒体的使用实践，学院环境的一部分，和他们关于#Studygram社区的观点，#Studygrammer的档案也从不同程度得到了分析。他们有使用相同视觉编码的影响者的DNA，将他们的实践货币化，但学术目标为其添加了一些特质：视觉编码在不同知识领域当作通用语用（某种程度的学生遵循学习不同程度的“学习语法”，因为他们对实践诀窍的学习过程也感兴趣），在追随者的支持标准中我们发现了比情绪原因更多理性原因。

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