高等教育中的智能手机。纵向定性研究

 Irina Salcines-Talledo, Santander (西班牙)

 Natalia González-Fernández, Santander (西班牙)

 Laura Díaz-Herrera, Santander (西班牙)

 Manuel Area-Moreira, Tenerife (西班牙)

https://doi.org/10.3916/C72-2022-09

关键词

智能手机、移动学习、定性研究、焦点小组、高等教育、教师

摘要

技术工具在教育领域的影响是毋庸置疑的。智能手机已成为人们在学术/个人环境中具有最强多功能性和适用性的设备。出于这个原因，本研究在了解过去七年这一趋势在全球范围内的演变的背景下，用纵向定性方法探讨智能手机在教学应用上的使用、益处和困难，以及高等教育教师对相关培训的需求。参与样本由来自 5 所西班牙大学的 32 名教师组成，他们在 2014-2015 学年和 2021-2022 学年参加了六个焦点小组。主要结果表明，教师对使用交流和信息搜索工具的可能性有正面的评价。尽管近来，人们发现了更多的怀疑和批判性评估，即考虑到智能手机并没有导致预期的对课堂教学方法的质的飞跃。促进对移动设备的批判性、负责任和调整性的使用，以及有效地应用其技术可能性来创造在时间和空间上具体化的建设性教学体验，可以是有技术和没有技术的情况下，学术和生活经验之间和谐共存的关键之一。

参考资料

Aguas-Díaz, C.J., Flores-Flores, J.L., Sarmiento-Sarmiento, I.K., & Aguirre-Robalino, D.F. (2020). Aprendizaje móvil (m-learning) como método educativo en educación superior. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 5(1), 867-879. https://doi.org/10.35381/r.k.v5i1.887

Link DOI | Link Google Scholar

Aguiar, B.O., Velázquez, R.M., & Aguiar, J.L. (2019). Innovación docente y empleo de las TIC en la educación superior. Revista Espacios, 40(2). https://bit.ly/3nSSTfn

Link Google Scholar

Aguilar-Gavira, S., & Benítez-Gavira, R. (2020). Retos competenciales del profesorado universitario ante una educación expandida y mediada por las TIC. In E. Sánchez, E. Colomo, J. Ruiz, & J. Sánchez (Eds.), Tecnologías educativas y estrategias didácticas (pp. 1148-1157). UMA Editorial. https://bit.ly/3AZjlYF

Link Google Scholar

Álvarez-Flores, E.P. (2021). Uso crítico y seguro de tecnologías digitales de profesores universitarios. Formación Universitaria, 14(1), 33-44. https://doi.org/10.4067/S0718-50062021000100033

Link DOI | Link Google Scholar

Arain, A.A., Hussain, Z., Rizvi, W.H., & Vighio, M.S. (2019). Extending UTAUT2 toward acceptance of mobile learning in the context of higher education. Universal Access in the Information Society, 18, 659–673. https://doi.org/10.1007/s10209-019-00685-8

Link DOI | Link Google Scholar

Area-Moreira, M., Bethencourt-Aguilar, A., Martín-Gómez, S., & San Nicolás-Santos, M.B. (2021). Análisis de las políticas de enseñanza universitaria en España en tiempos de Covid-19. La presencialidad adaptada. RED, 21(65). https://doi.org/10.6018/red.450461

Link DOI | Link Google Scholar

Area-Moreira, M., San-Nicolás Santos, B., & Sanabria-Mesa, A.L. (2018). Las aulas virtuales en la docencia de una universidad presencial: La visión del alumnado. RIED, 21(2), 179-198. https://doi.org/10.5944/ried.21.2.20666

Link DOI | Link Google Scholar

Artal, J.S., Casanova, O., Serrano, R.M., & Romero, E. (2017). Dispositivos móviles y flipped classroom. Una experiencia multidisciplinar del profesorado universitario. EDUTEC, 59, 1-13. https://doi.org/10.21556/edutec.2017.59.817

Link DOI | Link Google Scholar

Baelo, R., & Arias, A.R. (2015). Formación del profesorado universitario en tecnologías de la información y de la comunicación (TIC). In J.J. Maquilón, M.P. García, & M.L. Belmonte (Eds.), Innovación educativa en la enseñanza formal (pp. 347-356). EDITUM. https://bit.ly/2XUWGyp

Link Google Scholar

Ballesteros-Ballesteros, V.A., Rodríguez-Cardaso, O.I., Lozano-Forero, S., & Nisperuza-Toledo, J.L. (2020). El aprendizaje móvil en educación superior: Una experiencia desde la formación de ingenieros. Revista Científica, 38(2), 243-257. https://doi.org/10.14483/23448350.15214

Link DOI | Link Google Scholar

Cabero, J., Fernández, B., & Marín, V. (2017). Dispositivos móviles y realidad aumentada en el aprendizaje del alumnado universitario. RIED, 20(2), 167-185. https://doi.org/10.5944/ried.20.2.17245

Link DOI | Link Google Scholar

Camacho, M. (2011). Mobile Learning: Aproximación conceptual y prácticas colaborativas emergentes. Revista de Ciències de l'Educació, 2, 43-50. https://doi.org/10.17345/ute.2011.2.613

Link DOI | Link Google Scholar

Casanova, D., Alsop, G., & Huet, I. (2021). Giving away some of their powers! Towards learner agency in digital assessment and feedback. Research and practice in technology enhanced learning, 16(1), 20. https://doi.org/10.1186/s41039-021-00168-6

Link DOI | Link Google Scholar

Castillo, M., Larios, V.M., & García, O. (2010). Percepción de los docentes de la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Revista Iberoamericana de Educación, 53(6). https://doi.org/10.35362/rie5361711

Link DOI | Link Google Scholar

Escobar-Pérez, J., & Cuervo-Martínez, A. (2008). Validez de contenido y juicio de expertos: Una aproximación a su utilización. Avances en Medición, 6, 27-36. https://bit.ly/3oUt8Kt

Link Google Scholar

Fernández, J., & Tabuenca, M.F. (2019). Aprendizaje móvil y aprendizaje combinado en la asignatura de AICLE en los grados de educación primaria y educación infantil. 3C TIC: Cuadernos de desarrollo aplicados a las TIC, 8(2), 84-101. https://doi.org/10.17993/3ctic.2019.82.84-101

Link DOI | Link Google Scholar

Ferrero-de-Lucas, E., Cantón-Mayo, I., Menéndez-Fernández, M., Escapa-González, A., & Bernardo-Sánchez, A. (2021). ICT and knowledge management in teaching and engineering students. [TIC y gestión del conocimiento en estudiantes de Magisterio e Ingeniería]. Comunicar, 66, 57-67. https://doi.org/10.3916/C66-2021-05

Link DOI | Link Google Scholar

Flores, O., & Del-Arco, I. (2013). Nativos digitales, inmigrantes digitales: Rompiendo mitos. Un estudio sobre el dominio de las TIC en profesorado y estudiantado de la universidad de Lleida. Bordón, 65(2), 59-74. https://doi.org/10.13042/brp.2013.65204

Link DOI | Link Google Scholar

González-Fernández, N., & Salcines-Talledo, I. (2015). El smartphone en los procesos de enseñanza-aprendizaje-evaluación en educación superior. Percepciones de docentes y estudiantes. RELIEVE, 21(2). https://doi.org/10.7203/relieve.21.2.7480

Link DOI | Link Google Scholar

González-Fernández, N., Gozálvez-Pérez, V., & Ramírez-García, A. (2015). La competencia mediática en el profesorado no universitario. Diagnóstico y propuestas formativas. Revista de Educación, 367, 117-146. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2015-367-285

Link DOI | Link Google Scholar

Grande, M., Cañón, R., & Cantón, I. (2016). Tecnologías de la información y la comunicación: Evolución del concepto y características. International journal of Educational Research and Innovation, 6, 218-230. https://bit.ly/2Zqhyh7

Link Google Scholar

Gupta, C., Gupta, V., & Stachowiak, A. (2021). Adoption of ICT-Based Teaching in engineering: An extended technology acceptance model perspective. IEEE Access, 9, 58652-58666. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2021.3072580

Link DOI | Link Google Scholar

Han, B.C. (2021). No-cosas. Quiebras del mundo de hoy. Taurus.

Link Google Scholar

Henríquez, P.S, González, C., & Organista, J. (2014). Clasificación de perfiles de uso de smartphones en estudiantes y docentes de la Universidad Autónoma de Baja California. México. Revista Complutense de Educación, 25(2), 245-270. https://doi.org/10.5209/rev_RCED.2014.v25.n2.41437

Link DOI | Link Google Scholar

Hernández, T.R., Carvajal, B.M., & Legañoa, M.Á. (2018). La curación de contenidos científicos: Una herramienta para la gestión informativa en los docentes universitarios. Revista Publicando, 14(3), 258-272. https://bit.ly/3i5ZGPg

Link Google Scholar

Hernández-Sampieri, R., & Mendoza, C.P. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGrawHill. https://bit.ly/3tnP5oZ

Link Google Scholar

Jordano, M., Castrillo, M.D., & Pareja-Lora, A. (2016). El aprendizaje de lenguas extranjeras mediante tecnología móvil en el contexto de la educación a distancia y combinada. RIED, 19(1), 25-40. https://doi.org/10.5944/ried.19.1.15287

Link DOI | Link Google Scholar

Lozano, L., & Sánchez, M. (2018). Pertinencia Pedagógica y Uso de las TIC en la Educación Superior. In F.J. Murillo (Ed.), Avances en democracia y liderazgo distribuido en educación: Actas del II Congreso Internacional de Liderazgo y Mejora de la Educación (pp. 200-204). RILME. https://bit.ly/3u8tkYP

Link Google Scholar

Lu, A., Wong, C.S.K., Cheung, R.Y.H., & Im, T.S.W. (2021). Supporting flipped and gamified learning with augmented reality in higher education. Frontiers in Education, 6, 623745. https://doi.org/10.3389/feduc.2021.623745

Link DOI | Link Google Scholar

Machuca, Y. (2009). Los docentes universitarios ante la incorporación de las tecnologías de la información y comunicación al acto didáctico. Eduweb, 3(1), 113-123. https://bit.ly/3q9CYtj

Link Google Scholar

Marçal, E., & De-Castro, R.M. (2017). Mobile learning em aulas de campo: Um estudo de caso em Geología. RIED, 20(2), 315-336. https://doi.org/10.5944/ried.20.2.17711

Link DOI | Link Google Scholar

Marín, V. (2004). Las nuevas tecnologías y la formación de los profesores universitarios. Etic@net, 3, 1-13. https://bit.ly/3q7ViTP

Link Google Scholar

Maroto, A. (2007). El uso de las nuevas tecnologías en el profesorado universitario. Pixel-Bit, 30, 61-72. https://bit.ly/3AO5aW1

Link Google Scholar

Masero, I.C. (2019). Móviles y aprendizaje en la educación superior. 3C TIC: Cuadernos de desarrollo aplicados a las TIC, 8(4), 13-25. https://doi.org/10.17993/3ctic.2019.84.13-25

Link DOI | Link Google Scholar

Mercader, C., & Gairín, J. (2017). ¿Cómo utiliza el profesorado universitario las tecnologías digitales en sus aulas? REDU, 15(2), 257-274. https://doi.org/10.4995/redu.2017.7635

Link DOI | Link Google Scholar

Mergany, N.N., Dafalla, AE., & Awooda, E. (2021). Effect of mobile learning on academic achievement and attitude of Sudanese dental students: A preliminary study. BMC Medical Education, 21, 121. https://doi.org/10.1186/s12909-021-02509-x

Link DOI | Link Google Scholar

Mesquita-Romero, W., Fernández-Morante, C., & Cebreiro-López, B. (2022). Critical media literacy to improve students' competencies. [Alfabetización mediática crítica para mejorar la competencia del alumnado]. Comunicar, 70. https://doi.org/10.3916/C70-2022-04

Link DOI | Link Google Scholar

Miratía, O.J. (2012). Necesidades de formación de los docentes universitarios en relación a las herramientas Web 2.0 y perspectivas futuras. @tic: Revista d'Innovació Educativa, 9, 71-78. https://doi.org/10.7203/attic.9.1951

Link DOI | Link Google Scholar

Montalvo, N. (2019). Percepción y uso de las TIC por los docentes universitarios. Etic@net, 19(2), 100-118. https://doi.org/10.30827/eticanet.v19i2.11851

Link DOI | Link Google Scholar

Nolasco, P., & Ojeda, M.M. (2016). La evaluación de la integración de las TIC en la educación superior: Fundamento para una metodología. RED, 48(9). https://doi.org/10.6018/red/48/9

Link DOI | Link Google Scholar

Okuda, M., & Gómez, C. (2005). Métodos en investigación cualitativa: Triangulación. Revista Colombiana de Psiquiatría, 34(1), 118-124. https://bit.ly/3te8HM0

Link Google Scholar

ONTSI (Ed.) (2021). Tendencias en el uso de dispositivos tecnológicos 2021. Observatorio Nacional de Tecnología y Sociedad. https://bit.ly/3nXtQYM

Link Google Scholar

Paredes-Labra, J., & Valerio-Mateos, C. (2008). Evaluación del uso y manejo de las tecnologías de la información y la comunicación en los docentes universitarios. Un caso mexicano. RELATEC, 7(1), 13-32. https://bit.ly/39zFpge

Link Google Scholar

Pérez-Gutiérrez, M., & Cobo-Corrales, C. (2019). Evaluación formativa y compartida a través del mobile learning en el Grado en Magisterio en Educación Primaria en la Universidad de Cantabria. Infancia, Educación y Aprendizaje, 5(2), 48-53. https://doi.org/10.22370/ieya.2019.5.2.1501

Link DOI | Link Google Scholar

Ramírez-García, A., Salcines-Talledo, I., & González-Fernández, N. (2020). Los dispositivos móviles en el hogar. Interés formativo de las familias españolas. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 31(1), 42-62. https://doi.org/10.5944/reop.vol.31.num.1.2020.27286

Link DOI | Link Google Scholar

Ramírez-Montoya, M.S., & García-Peñalvo, F.J. (2017). La integración efectiva del dispositivo móvil en la educación y en el aprendizaje. RIED, 20(2), 29-47. https://doi.org/10.5944/ried.20.2.18884

Link DOI | Link Google Scholar

Ricoy, M.C., & Fernández, J. (2013). Contribuciones y controversias que genera el uso de las TIC en la educación superior: Un estudio de caso. Revista de Educación, 360, 509-532. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2011-360-125

Link DOI | Link Google Scholar

Romero-Rodríguez, J.M., Aznar-Díaz, I., Hinojo-Lucena, F.J., & Gómez-García, G. (2021). Uso de los dispositivos móviles en educación superior: Relación con el rendimiento académico y la autorregulación del aprendizaje. Revista Complutense de Educación, 32(3), 327-335. https://doi.org/10.5209/rced.70180

Link DOI | Link Google Scholar

Ruiz, J.I. (2003). Técnicas de triangulación y control de la calidad en la investigación socioeducativa. Ediciones mensajero. https://bit.ly/3JfETnH

Link Google Scholar

Sáez-López, J.M. (2017). Investigación educativa. Fundamentos teóricos, procesos y elementos prácticos. UNED. https://bit.ly/3te9c8Q

Link Google Scholar

Salcines-Talledo, I., González-Fernández, N., & Briones, E. (2017). Perfiles docentes universitarios: Conocimiento y uso profesional del "smartphone". Bordón, 69(2), 97-114. https://doi.org/10.13042/Bordon.2017.51445

Link Google Scholar

Santiago, R., Trabaldo, S., Kamijo, M., & Fernández, Á. (2015). Mobile learning: Nuevas realidades en el aula. Digital Text. https://bit.ly/3JfVrMD

Link Google Scholar

Traxler, J. (2021). A critical review of mobile learning: Phoenix, fossil, zombie or ...? Education Sciences, 11(9), 525. https://doi.org/10.3390/educsci11090525

Link DOI | Link Google Scholar

Urrea, M.E., & Sauleda, L.A. (2020). Perfil de uso académico del smartphone del alumnado del primer curso del Grado de Maestro en Educación Infantil y Primaria. In R. Roig (Ed.), La docencia en la Enseñanza Superior. Nuevas aportaciones desde la investigación e innovación educativas (pp. 1352-1361). Octeadro. https://bit.ly/2XDr8wR

Link Google Scholar

Valtonen, T., Leppänen, U., Hyypiä, M., Kokko, A., Manninen, J., Vartiainen,H., Sointu, E., & Hirsto, L. (2021). Learning environments preferred by university students: A shift toward informal and flexible learning environments. Learning Environments Research, 24, 371-388. https://doi.org/10.1007/s10984-020-09339-6

Link DOI | Link Google Scholar

Yáñez-Luna, J.C., & Arias-Oliva, M. (2018). M-learning: Aceptación tecnológica de dispositivos móviles en la formación online. Revista Tecnología, Ciencia y Educación, 10, 13-34. https://doi.org/10.51302/tce.2018.193

Link DOI | Link Google Scholar

Fundref

这项工作没有任何财政支持

Crossmark

技术信息

收到: 25-11-2021

修订: 13-01-2022

公认: 02-03-2022

OnlineFirst: 15-05-2022

发布日期: 01-07-2022

文章修改时间: 49 天 | 期刊编号的平均时间修订 72: 31 天

文章接受时间: 97 天 | 期刊编号的平均接受时间 72: 75 天

预印本编辑时间: 172 天 | 期刊编号的平均编辑时间预印 72: 150 天

文章编辑时间: 217 天 | 期刊编号的平均编辑时间 72: 195 天

度量

这篇文章的度量

浏览次数: 22947

对摘要的解读: 20364

PDF下载: 2583

的全部指标 72

浏览次数: 237547

对摘要的解读: 214131

PDF下载: 23416

被引用