Palavras chave

Jogos digitais, ensino superior, cognição, metacognição, avaliação, questionário

Resumo

A relação entre jogos digitais e a mobilização de estratégias cognitivas e metacognitivas de aprendizagem merece atenção e carece de pesquisas que contribuam para a compreensão de como essas estratégias podem favorecer os processos de ensino e aprendizagem. Este estudo descreve como estudantes universitários maiores de 18 anos mobilizam estratégias cognitivas e metacognitivas de aprendizagem por meio de jogos digitais. A metodologia de pesquisa utilizada foi ex post facto com abordagem quantitativa. Participaram desta pesquisa 941 estudantes de 22 estados e do Distrito Federal, matriculados em cursos superiores de faculdades e universidades brasileiras. A coleta de dados ocorreu por meio da aplicação de um questionário online que integra o Inventário de Consciência Metacognitiva (ICM) e o Inventário de Estratégias Cognitivas e Metacognitivas com Jogos Digitais (IECMJD). Os resultados indicaram que os universitários fazem uso regular de conhecimentos, habilidades e estratégias metacognitivas. Além disso, as estratégias de aprendizagem cognitiva e metacognitiva parecem ser mais mobilizadas por jogadores de jogos digitais do que por não jogadores, principalmente entre aqueles que jogaram por mais tempo (9 anos ou mais) e com maior intensidade (jogando todos os dias). Com os resultados encontrados e analisados, observamos que este estudo é relevante tanto para professores universitários quanto para game designers que visam promover habilidades de metacognição.

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Fundref

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Technical information

Recebido: 23-01-2022

Revisado: 03-03-2022

Aceite: 12-05-2022

OnlineFirst: 30-06-2022

Data de publicação: 01-10-2022

Tempo de revisão do artigo: 39 dias | Tempo médio de revisão do número 73: 43 dias

Tempo de aceitação do artigo: 108 dias | Tempo médio de aceitação do número 73: 88 dias

Tempo de edição da pré-impressão: 205 dias | Tempo médio de edição pré-impressão do número 73: 185 dias

Tempo de processamento do artigo: 250 dias | Tempo médio de processamento do número 73: 230 dias

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Cavalcante-Pimentel, F., Morais-Marques, M., & Barbosa-de-Sales-Junior, V. (2022). Learning strategies through digital games in a university context. [Estrategias de aprendizaje a través de los juegos digitales en un contexto universitario]. Comunicar, 73, 83-93. https://doi.org/10.3916/C73-2022-07

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