Vol. XXX, Núm 70, 1º trimestre, Janeiro 2022
Editores Temáticos
Dr. Rayén Condeza Dall'Orso - Pontifical Catholic University - Chile
Dr. Michael Hoechsmann - Lakehead University - Canadá
Dr. Divina Frau-Meigs - University of Sorbonne Nouvelle - França
Julio-César Mateus, Lima (Peru), Pablo Andrada, La Serena (Chile), Catalina González-Cabrera, Cuenca (Equador), Cecilia Ugalde, Cuenca (Equador) & Sebastián Novomisky, La Plata (Argentina).
https://doi.org/10.3916/C70-2022-01
02 Competências midiáticas e TIC de professores. Convergência para um modelo integrado AMI-TIC
Alfonso Gutiérrez-Martín, Segovia (Espanha), Ruth Pinedo-González, Segovia (Espanha) & Cristina Gil-Puente, Segovia (Espanha).
https://doi.org/10.3916/C70-2022-02
03 Satisfação dos estudantes com a docência online em tempos de COVID-19
María-Consuelo Sáiz-Manzanares, Burgos (Espanha), Joana Casanova, Braga (Portugal), José-Alberto Lencastre, Braga (Portugal), Leandro Almeida, Miño (Portugal) & Luis-Jorge Martín-Antón, Valladolid (Espanha).
https://doi.org/10.3916/C70-2022-03
04 Alfabetização midiática crítica para melhorar a competência do corpo discente
Walter-Antonio Mesquita-Romero, Sibundoy (Colômbia), Carmen Fernández-Morante, Santiago de Compostela (Espanha) & Beatriz Cebreiro-López, Santiago de Compostela (Espanha).
https://doi.org/10.3916/C70-2022-04
05 Percepção das famílias sobre o desempenho escolar durante o confinamento por COVID-19
Noemí Serrano-Díaz, Cádiz (Espanha), Estíbaliz Aragón-Mendizábal, Cádiz (Espanha) & Rosario Mérida-Serrano, Córdoba (Espanha).
06 Cultura investigativa de professores da América Latina na era digital
Romel González-Díaz, Montería (Colômbia), Ángel Acevedo-Duque, Santiago de Chile (Chile), Víctor Martin-Fiorino, Bogotá (Colômbia) & Elena Cachicatari-Vargas, Tacna (Peru).
https://doi.org/10.3916/C70-2022-06
Jesús Arroyave-Cabrera, Barranquilla (Colômbia) & Rafael Gonzalez-Pardo, Ibagué (Colômbia).
https://doi.org/10.3916/C70-2022-07
08 Desinformação e multialfabetização: uma revisão sistemática da literatura
Jesús Valverde-Berrocoso, Cáceres (Espanha), Alberto González-Fernández, Cáceres (Espanha) & Jesús Acevedo-Borrega, Cáceres (Espanha).
https://doi.org/10.3916/C70-2022-08
09 Engajamento e evasão em MOOCs: revisão sistemática
Odiel Estrada-Molina, La Habana (Cuba) & Dieter-Reynaldo Fuentes-Cancell, La Habana (Cuba).
https://doi.org/10.3916/C70-2022-09
January Febro-Naga, Iligan City (Filipinas) & Mia-Amor Tinam-isan, Iligan City (Filipinas).
Colaboração:
Oxbridge Publishing House
4 White House Way
B91 1SE Sollihul United Kingdom
Administração 
Redação
