The state of things: two or three things I know about film analysis

 Santos Zunzunegui-Díez, Bilbao (Испания)

https://doi.org/10.3916/C29-2007-07

Ключевые слова

Film analysis, cinema, audiovisual media, audiovisual education, audiovisual teaching, methodology of audiovisual pedagogy

Резюме

This paper offers a reflection on film analysis nature, a regular activity in cinema teaching. In order to understand this perspective, we show the main risk factors: the empirical data fetishism, the context fetishism and the biographism return. Our proposal reivindicates the relevance of film form and the necessity for pointing out how films comunicate.

Ссылки

COHEN-SEAT, N. (1946): Essais sur les principes d’une philosophie du cinéma. I. Introduction générale. París, PUF.

Link Google Scholar

DANTO, A. (1989): Historia y narración. Barcelona, Paidós.

Link Google Scholar

ECO, U. (1992): Los límites de la interpretación. Barcelona, Lumen.

Link Google Scholar

HOFFSTADTER, D. (1987): Gödel, Escher, Bach. Un eterno y grácil bucle. Barcelona, Tusquets.

Link Google Scholar

MACCABE, C. (2005): Godard. Retrato del artista a los setenta. Barcelona, Seix-Barral.

Link Google Scholar

METZ, C. (1968): Essais sur la signification au cinéma. París, Klincksieck.

Link Google Scholar

PAUL, R. (1987): Tiempo y narración. Madrid, Cristiandad.

Link Google Scholar

TOUBIANA, S. y BAECQUE, A. de (2005): François Truffaut. Madrid, Plot.

Link Google Scholar

WHITE, H. (1992): Metahistoria. La imaginación histórica en la Europa del siglo XIX. México, Fondo de Cultura Económica.

Link Google Scholar

Fundref

Эта работа не имеет финансовой поддержки

Crossmark

Техническая спецификация

метрика

Метрики этой статьи

Просмотров: 31234

Ознакомление с аннотациями: 25348

загрузки PDF-файлов: 5886

Полные метрики 29

Просмотров: 844070

Ознакомление с аннотациями: 716051

загрузки PDF-файлов: 128019

Цитируется