Comunicar 38: Media Literacy in Multiple Contexts

卷。第十九Nº38,第一學期,2012年3月
E-ISSN: 1988-3293 / ISSN: 1134-3478

           

媒體教學,媒體素養和數位競爭力

https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-03

ID Orcid Alfonso Gutiérrez Martín, Valladolid (Spain)

 Kathleen Tyner, Austin (United States)

摘要

本文闡述了當代社會中教育與媒體間可能存在的關係,並探索21世紀中,形式教育在媒體整合以及數位化素養所需技能中所應扮演的角色。文章講述了數十年來對國際傳媒學、媒體教育以及媒體整合起到主導作用的各類理論及方法。同時,作者闡述了對當代素養的專用術語的混淆和誤解,以及全球不同文化環境中對其的探索。並羅列21世紀當代素養所包含的範疇/類別,比如媒體素養,數位化,多模式化,評判性以及功能性。文章著重討論了當前歐洲整體框架及規範對於媒體素養和數位化能力的詮釋。作者在文章中警戒,那些專注於具有軟硬體設備的應用技術能力的還原論闡述者及有可能嚴重限制並影響到媒體素養教育的發展。與此同時作者特別指出,批評性方法應作為媒體素養的主要核心。除技術化能力以外,作者還特別強調針對社會使用度、態度和價值(尤其是關係到新型媒體類工具、文本和媒體實踐),作出更為廣泛且更為深刻的分析的重要性和必要性。

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