Ключевые слова
Media literacy, knowledge mediation, children, youth, school, family, television, videogames, social networks
Резюме
Much has been said and written about media education, its relevance and goals. Beyond directives, resolutions or recommendations, research in this area has deepened the foundations of media education but has also emphasized its weak points or faults. One of these critical points noted in the training and research work developed at the University of Minho, Portugal, in the last 20 years is the non-existence of resources and materials that could be used to promote media education in different contexts. But this is not just about the availability of materials, it concerns the importance of putting knowledge into practice and of mediating the knowledge produced with the appropriate audience. This concern was the basis of the ‘Media Education in Booklets’ project carried out by the Society and Communication Research Centre and funded by the Evens Foundation, Belgium. This paper presents the resources produced by this project in the form of three booklets: the first deals with the mediation of TV at school and at home; the second describes videogames, ways of playing, benefits, dangers, creativity and interculturality; the third is about the Internet and social networks, and the new forms of relationships and communication that these allow.
Ссылки
Duncan, B. & John, P. (1989). Media Literacy Resource Guide. Toronto: Ontario Ministry of Education.
European Parliament (Ed.) (2008). Media Literacy in a Digital World. Resolution of 16 December (2008/2129-INI).
Fez International Forum (Ed.) (2011). Declaration on Media and Information Literacy. Fez, Morocco, 17 June.
Grizzle, A. & Wilson, C. (2011). Media and Information Lite racy, Curriculum for Teachers. Paris: UNESCO.
Krucsay, S. (2007). Media Education in Austria: Competence, Communication, Autonomy. Comunicar, 28, 111-120.
Link DOI | Link Google Scholar
Link DOI | Link Google Scholar
Pereira, S. (1999). A televisão na família. Processos de mediação com crianças em idade pré-escolar. Braga (Portugal): CESC/UM.
Pérez-Tornero, J.M. & Varis, T. (2010). Media Literacy and New Humanism. Moscow: UNESCO Institute for Information Tech nologies in Education.
Pinto, M. (2005). A televisão e a família: cruzamento de dois campos movediços [TV and Family: a Crossroad for Changeable Fields]. Comunicar 24, 59-67.
Pinto, M., Pereira, S., Pereira, L. & Ferreira, T. (2011). Edu ca ção para os Media em Portugal: Experiências, actores e contextos. Lisboa: Entidade Reguladora para a Comunicação Social. (Available in Portuguese on: www.erc.pt/pt/estudos-e-publicacoes/publicacoes) (01-02-2012).
Reding, V. (2009). Preface. Media Literacy is a Paramount Goal of the EU’s Public Policy. In P. Verniers (Ed.), EuroMeduc. Media Literacy in Europe: Controversies, Challenges and Perspectives (pp. 7-8). Brussels: EuroMeduc.
Rivoltella, P.C. (2007). Italian Media Educational Situation and Challenges for the Next Future. Comunicar, 28, 18-24.
Saramago, J. (2010). O conto da ilha desconhecida. Lisboa: Ca minho.
Scheuer, M. (2009). Foreword. Comunicar 32, 15-16. (DOI: 10.3916/c32-2009-01-002).
Link DOI | Link Google Scholar
St. Peters, M., Fitch, M., Huston, A., Wright, J. & Eakins, D. (1991). Television and Families: What do Young Children Watch with their Parents? Child Development, 62, 1, 409-423.
Strasburger, V., Wilson, B. & Jordan, A. (2009). Children, Ado lescents and the Media. Thousand Oaks: Sage Publications.
UNESCO (1984). L’ éducation aux médias. Paris: UNESCO.
Fundref
Эта работа не имеет финансовой поддержки
Техническая спецификация
метрика
Метрики этой статьи
Просмотров: 49346
Ознакомление с аннотациями: 43821
загрузки PDF-файлов: 5525
Полные метрики 39
Просмотров: 1139756
Ознакомление с аннотациями: 985174
загрузки PDF-файлов: 154582
Цитируется
Цитаты в Web of Science
Ortiz-Sobrino, M. A.; Fuente-Cobo, C.; Martinez-Otero, J. M.. Content rating and labelling in the main Spanish televisions REVISTA LATINA DE COMUNICACION SOCIAL, 2015.
https://doi.org/10.4185/RLCS-2015-1055
del Moral Perez, Ma Esther; Villalustre Martinez, Lourdes. THE ELDERY WOMEN OF ASTURIAS: CRITICAL VIEW ON TELEVISION MEDIATION AND CHILDHOOD PIXEL-BIT- REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACION, 2015.
Martin Jimenez, Virginia; Ballesteros Herencia, Carlos; Etura Hernandez, Dunia. GENDER EQUALITY AND MEDIA LITERACY University inclusive education as a case study PRISMA SOCIAL, 2016.
Fernandez-Diaz, Elia; Rodriguez-Hoyos, Carlos; Haya Salmon, Ignacio. Analysis of international and national research on the use of social networks sites in educational contexts PROFESORADO-REVISTA DE CURRICULUM Y FORMACION DE PROFESORADO, 2017.
Pinto, Manuel; Pereira, Sara. Experiences, Perceptions and Expectations of Teacher Training in Media Education in Portugal REVISTA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACION DEL PROFESORADO-RIFOP, 2018.
Barbeito Veloso, Ma Luz; Perona Paez, Juan Jose. Radio stations for children on the internet. Analysis of an alternative offer for the child-listener REVISTA ICONO 14-REVISTA CIENTIFICA DE COMUNICACION Y TECNOLOGIAS, 2018.
https://doi.org/10.7195/ri14.v16i2.1180
Condeza, Rayen; Herrada-Hidalgo, Nadia; Barros-Friz, Camila; . New parental mediation roles: Parents' perceptions of their children's relationship with multiple screens REVISTA MEXICANA DE PSICOLOGIA, 2019.
Цитаты в Scopus
Jiménez, V.M., Herencia, C.B., Hernández, D.E.. Gender equality, media literacy [Igualdad de género y alfabetización mediática]), Prisma Social, .
Fernández-Díaz, E., Rodríguez-Hoyos, C., Haya Salmón, I.. Analysis of international, national research on the use of social networks sites in educational contexts [Análisis de la investigación nacional e internacional sobre redes sociales en contextos educativos]), Profesorado, .
Condeza, R., Herrada-Hidalgo, N., Barros-Friz, C.. New parental mediation roles: Parents’ perceptions of their children’s relationship with multiple screens [Nuevos roles parentales de mediación: Percepciones de los padres sobre la relación de sus hijos con múltiples pantallas]), Profesional de la Informacion, .
https://doi.org/10.3145/epi.2019.jul.02
Veloso, M.L.B., Páez, J.J.P. . Radio stations for children on the internet. Analysis of an alternative offer for the child-listener | [Emisoras infantiles en internet. Análisis de una oferta alternativa para el niño-oyente]), Icono14, .
https://doi.org/10.7195/RI14.V16I2.1180
Ortiz-Sobrino, M.A., Fuente-Cobo, C., Martínez-Otero, J.M.. Content rating, labelling in the main Spanish televisions [La señalización de los contenidos en las principales cadenas de televisión españolas]), Revista Latina de Comunicacion Social, .
Цитаты в Google Scholar
Kamerer, D. (2013). Media literacy. Communication Research Trends, 32(1), 4-25.
http://davidkamerer.com/wp-content/upLoads/MediaLiteracy.pdf
Ashrafi-rizi, H., Khorasgani, Z. G., Zarmehr, F., & Kazempour, Z. (2014). A survey on rate of media literacy among Isfahan University of Medical Sciences’ students using Iranian media literacy questionnaire. Journal of education and health promotion, 3.
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4089109/
Condeza-Dall'Orso, A. R., Herrada-Hidalgo, N., & Barros-Fritz, C. Nuevos roles parentales de mediación para la sociedad de la información: percepciones de los padres sobre la relación de sus hijos con múltiples pantallas. El Profesional de la Información, 28(3).
https://recyt.fecyt.es/index.php/EPI/article/view/68635
Pinto, M., & Pereira, S. (2018). Experiencias, Percepciones y Expectativas de la Formación del Profesorado en Educación para los Medios en Portugal. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 32(1), 83-104.
https://www.redalyc.org/pdf/274/Resumenes/Resumen_27454937007_1.pdf
Monroy Celis, F. (2015). Press Start (Videojuegos y Educación. Revisión bibliográfica).
http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/50167
Zárate León, Y. Media Literacy to Promote Critical Thinking in the EFL Classroom.
http://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/3108
Nuzalifa, Y. U., Hastuti, U. S., & Sueb, S. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Booklet Penyuluhan tentang Pembuatan Nata de Melon bagi Masyarakat Petani. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(3), 317-321.
http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp/article/view/12082
Kamerer, D. (2013). Media literacy. Communication Research Trends, 32(1), 4-25.
http://davidkamerer.com/wp-content/upLoads/MediaLiteracy.pdf
Vidal, F. M., Peñalver, A. J. B., & Gómez, E. H. (2017). Educación en medios y competencia mediática en la educación secundaria en España. Revista ICONO14 Revista científica de Comunicación y Tecnologías emergentes, 15(1), 42-65.
https://icono14.net/ojs/index.php/icono14/article/view/1001
Frías Guzmán, M. (2016). Programa de Alfabetización Multimedia para estudiantes universitarios: estudio de caso en la Carrera de Ciencias de la Información de la UCLV.
http://digibug.ugr.es/handle/10481/43324
Fernández-Díaz, E., Rodríguez-Hoyos, C., & Salmón, I. H. (2017). Análisis de la investigación nacional e internacional sobre redes sociales en contextos educativos. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 21(1), 313-332.
http://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/10365
Sobrino, M. Á. O., Cobo, C. F., & Otero, J. M. M. (2015). La señalización de los contenidos en las principales cadenas de televisión españolas. Revista Latina de Comunicación Social, (70), 468-489.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5252102
Jiménez, V. M., Herencia, C. B., & Hernández, D. E. (2016). Igualdad de género y alfabetización mediática. Revista Prisma Social, (16), 322-347.
http://revistaprismasocial.es/article/view/1260
Martín, I. S. L. (2017). Los dibujos animados: Una propuesta didáctica para trabajar la violencia de género desde la infancia. EHQUIDAD. Revista Internacional de Políticas de Bienestar y Trabajo Social, (8), 87-117.
http://revistas.proeditio.com/ehquidad/article/view/1627
Martín, A. G., & González, A. T. (2018). Educación Mediática y su Didáctica. Una Propuesta para la Formación del Profesorado en TIC y Medios. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 32(1), 15-27.
https://www.redalyc.org/pdf/274/Resumenes/Resumen_27454937002_1.pdf
Pinto, M., & Pereira, S. (2018). Experiências, perceções e expectativas da formação de professores em educação para os media em Portugal. Revista interuniversitaria de formación del profesorado, (91), 83-103.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6441414
Torres-Toukoumidis, A., Romero-Rodríguez, L. M., & Rodríguez, M. A. P. (2016). ANÁLISIS DE LA GAMIFICACIÓN EN LA ESTRUCTURA DE LAS APLICACIONES MÓVILES DE E-LEARNING. ¿ Nuevas alternativas de la comunicación? Soportes, contenidos y audiencias.
del Moral Pérez, M. E., & Martínez, L. V. (2015). Mujeres mayores asturianas: visión crítica sobre la mediación televisiva e infancia. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, (46), 167-185.
https://www.redalyc.org/pdf/368/36832959007.pdf
Nelson Hudgson, G. (2018). Redes sociales y su aporte en el fortalecimiento del aprendizaje del lenguaje en los estudiantes de la básica primaria (Doctoral dissertation, Universidad de la Costa).
http://repositorio.cuc.edu.co/handle/11323/2804
Quesada, D. G. (2015). Programa de Alfabetización Multimedia para estudiantes universitarios: estudio de caso en la Carrera de Ciencias de la Información de la UCLV (Doctoral dissertation, UNIVERSIDAD DE LA HABANA).
http://hera.ugr.es/tesisugr/25938241.pdf
Condeza, R., Herrada-Hidalgo, N., & Barros-Friz, C. (2019). Nuevos roles parentales de mediación: percepciones de los padres sobre la relación de sus hijos con múltiples pantallas. El profesional de la información (EPI), 28(4).
http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2019/jul/condeza-herrada-barros.html
Pinto, M., & Pereira, S. (2018). Experiencias, Percepciones y Expectativas de la Formación del Profesorado en Educación para los Medios en Portugal. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 32(1), 83-104.
https://www.redalyc.org/pdf/274/Resumenes/Resumen_27454937007_1.pdf
Cano, M. J. B., Díaz, R. G. L., Torres-Toukoumidis, A., Romero-Rodríguez, L. M., Rodríguez, M. A. P., Paiva, J., ... & Donis, C. A. ¿ NUEVAS ALTERNATIVAS DE LA COMUNICACIÓN? SOPORTES, CONTENIDOS Y AUDIENCIAS. COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO: APORTACIONES PARA EL DEBATE EN EL SIGLO XXI.
http://www.encom.uji.es/wp-content/uploads/2017/03/978-84-945243-3-2.pdf
Etura, D. IGUALDAD DE GÉNERO Y ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA.
https://core.ac.uk/download/pdf/83116269.pdf
Blanco Fernández, S., Velasco Rodríguez, J., & González Pais, C. (2019). Advertising, marketing and.
Herrera, I. M. (2017). Actitudes docentes hacia la integración curricular de la prensa digital en los centros escolares de Educación Obligatoria. Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica, 35(1), 39-63.
http://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/15675
Veloso, M. L. B., & Páez, J. J. P. (2018). Emisoras infantiles en internet. Análisis de una oferta alternativa para el niño-oyente. ICONO 14, Revista de comunicación y tecnologías emergentes, 16(2), 100-120.
https://www.redalyc.org/pdf/5525/Resumenes/Resumen_552556484014_1.pdf
del Profesorado, A. U. D. F. (2012). Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado (REIFOP). Zaragoza (España).
https://revistas.um.es/reifop/article/view/207401
Ortiz-Sobrino, M. A., & Martínez-Otero, J. M. (2015). Content rating and labelling in the main Spanish televisions. Revista Latina de Comunicación Social, (70).
Oliveira, A. J. V. D. (2015). Media, usos e gratificações nas famílias numerosas católicas portuguesas (Doctoral dissertation).
Альтернативные метрики
Как процитировать
Pereira, S., Pinto, M., & Pereira, L. (2012). Resources for media literacy: Mediating the research on children and media. [Recursos para la alfabetización mediática: investigación y propuestas para niños]. Comunicar, 39, 91-99. https://doi.org/10.3916/C39-2012-02-09