Percepción docente sobre la transformación digital del aula a través de tabletas: Un estudio en el contexto español

Teachers’ perceptions of the digital transformation of the classroom through the use of tablets: A study in spain

Palabras clave

Tecnología educativa, pedagogía, tabletas, aprendizaje, aprendizaje móvil, cultura escolar, aprendizaje cooperativo, aplicaciones educativas

Resumen

El presente estudio examina la trasformación de la dinámica del aula a través del uso educativo de las tabletas. La base empírica de este estudio se enmarca en el proyecto «Samsung Smart School», desarrollado entre Samsung y el Ministerio de Educación de España en el curso 2014-15. Se dotó de tabletas a profesores y alumnos de aulas de 5º y 6º de primaria de 15 centros de Educación Primaria de distintas comunidades autónomas del territorio Español. En suma el estudio se llevó a cabo con una muestra comprendida por 166 docentes. Se empleó una estrategia analítica cualitativa mediante: a) observación no participante, b) grupos focales, c) entrevistas semiestructuradas al profesorado y d) análisis de contenido de unidades didácticas. Dichas técnicas permitieron abordar el estudio de seis dimensiones pedagógicas (finalidad educativa, enfoque pedagógico, organización de contenidos y actividades, recursos didácticos, espacio y tiempo y evaluación del aprendizaje). Los hallazgos evidencian la tendencia del profesorado a trabajar con tabletas de forma transversal distintas competencias, centrarse en las actividades más que el contenido a través de las apps, asumir el reto de recuperar el juego como parte del aprendizaje y poner en práctica el aprendizaje basado en proyectos. En suma, la principal evidencia es que los docentes entienden la tableta no solo como un reto tecnológico, sino como la oportunidad para repensar sus modelos pedagógicos tradicionales.

Referencias

Arias-Ortiz, E., & Cristia, J. (2014). El BID y la tecnología para mejorar el aprendizaje: ¿Cómo promover programas efectivos? IDB Technical Note (Social Sector. Education Division), IDB-TN-670. (http://goo.gl/EaJ97e) (2016-05-02).

Link Google Scholar

Boling, E., & Smith, K.M. (2014). Critical Issues in Studio Pedagogy: Beyond the Mystique and Down to Business. In B. Hokanson, & A. Gibbons (Eds.), Design in Educational Technology (pp. 37-56). doi: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-00927-8_3

Link DOI | Link Google Scholar

Botha A., & Herselman M. (2015). A Teacher Tablet Toolkit to Meet the Challenges Posed by 21st Century Rural Teaching and Learning Environments. South African Journal of Education, 35(4). doi: http://dx.doi.org/10.15700/saje.v35n4a1218

Link DOI | Link Google Scholar

Braun, V., & Clarke, V. (2013). Successful Qualitative Research: A Practical Guide for Beginners. London: Sage. (https://goo.gl/JG4ZTQ) (2016-05-02).

Link Google Scholar

Butcher, J. (2016). Can Tablet Computers Enhance Learning in Further Education? Journal of Further and Higher Education, 40(2), 207-226. doi: http://dx.doi.org/10.1080/0309877X.2014.938267

Link DOI | Link Google Scholar

Chai, C.S., Koh, J.H.L., & Tsai, C.C. (2013). A Review of Technological Pedagogical Content Knowledge. Journal of Educational Technology & Society, 16(2), 31-51. (http://goo.gl/jjdJIy) (2016-05-02).

Link Google Scholar

Chiong, C., & Shuler, C. (2010). Learning: Is there an App for that? Investigations of Young Children’s Usage and Learning with Mobile Devices and Apps. New York: The Joan Ganz Cooney Center at Sesame Workshop (http://goo.gl/MsnjV4) (2016-05-02).

Link Google Scholar

Ciampa K. (2014). Learning in a Mobile Age: An Investigation of Student Motivation. Journal of Computer Assisted Learning, 30(1), 82-96. doi: http://dx.doi.org/10.1111/jcal.12036

Link DOI | Link Google Scholar

Crescenzi, L., & Grané, M. (2016). Análisis del diseño interactivo de las mejores apps educativas para niños de cero a ocho años [An Analysis of the Interaction Design of the Best Educational Apps for Children Aged Zero to Eight]. Comunicar, 46, 77-85. doi: http://dx.doi.org/10.3916/C46-2016-08

Link DOI | Link Google Scholar

Cresswell, J.W. & Miller, D.L. (2000). Determining Validity in Qualitative Inquiry. Theory into Practice, 39(3), 124-130. doi: http://dx.doi.org/10.1207/s15430421tip3903_2

Link DOI | Link Google Scholar

Davies, R.S., Dean, D.I., & Ball, N. (2013). Flipping the Classroom and Instructional Technology Integration in a College-level Information Systems Spreadsheet Course. Educational Technology Research and Development, 61(4), 563-580, doi: http://dx.doi.org/10.1007/s11423-013-9305-6

Link DOI | Link Google Scholar

Dhir, A., Gahwaji, N.M., & Nyman, G. (2013). The Role of the iPad in the Hands of the Learner. Journal of Universal Computer Science, 19, 706-727. doi: http://dx.doi.org/ 10.3217/jucs-019-05-0706

Link DOI | Link Google Scholar

Falloon, G. (2013). Young Students Using iPads: App Design and Content Influences on their Learning Pathways, Computers & Education, 68, 505-521. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2013.06.006

Link DOI | Link Google Scholar

Falloon, G. (2015). What's the Difference? Learning Collaboratively Using iPads in Conventional Classrooms, Computers & Education, 84, 62-77. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2015.01.010

Link DOI | Link Google Scholar

Flewitt, R., Messer, D., & Kucirkova, N. (2015). New Directions for Early Literacy in a Digital Age: The iPad. Journal of Early Childhood Literacy, 15(3), 289-310. doi: http://dx.doi.org/10.1177/1468798414533560

Link DOI | Link Google Scholar

Freire M.M. (2015). The Tablet is on the Table! The Need for a Teachers’ Self-hetero-eco Technological Formation Program. International Journal of Information and Learning Technology, 32(4), 209-220. doi: http://dx.doi.org/10.1108/IJILT-10-2014-0022

Link DOI | Link Google Scholar

Glaser, B. G., & Strauss, A. L. (2009). The Discovery of Grounded Theory: Strategies for Qualitative Research. New Brunswick: Aldine Pub. Co.

Link DOI | Link Google Scholar

Gros, B. (2015). The Dialogue between Emerging Pedagogies and Emerging Technologies. In B. Gros & M. Maina (Eds.), The Future of Ubiquitous Learning. Learning Designs for Emerging Pedagogies (pp. 3-23) doi: http:// 10.1007/978-3-662-47724-3_1

Link Google Scholar

Harris, K.D. (2013). Play, Collaborate, Break, Build, Share: Screwing around in Digital Pedagogy, Polymath: An Interdisciplinary Arts and Sciences Journal, 3(3). (https://goo.gl/btNntM) (2016-05-02).

Link Google Scholar

Haßler B., Major L., & Hennessy S. (2015). Tablet Use in Schools: A Critical Review of the Evidence for Learning Outcomes. Journal of Computer Assisted Learning. 32(2), 138-156. doi: http://dx.doi.org/10.1111/jcal.12123

Link DOI | Link Google Scholar

Hennessy, S., & London, L. (2013). Learning from International Experiences with Interactive Whiteboards: The Role of Professional Development in Integrating the Technology. doi: http://dx.doi.org/10.1787/5k49chbsnmls-en

Link DOI | Link Google Scholar

Johnson, L., Adams-Becker, S., Estrada, V., & Freeman, A. (2014). NMC Horizon Report: 2014 K-12 Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium. (http://goo.gl/04lpc2) (2016-05-02).

Link Google Scholar

Kanematsu, H., & Barry, D.M. (2016). From Desktop Computer to Laptop and Tablets. In H. Kanematsu, & D. M. Barry (Eds.), STEM and ICT Education in Intelligent Environments (pp. 45-49). doi: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-19234-5_8

Link DOI | Link Google Scholar

Kim H.J., & Jang H.Y. (2015). Factors Influencing Students' Beliefs about the Future in the Context of Tablet-based Interactive Classrooms. Computers and Education, 89, 1-15. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2015.08.014

Link DOI | Link Google Scholar

Kim, K.J., & Frick, T.W. (2011). Changes in Student Motivation during Online Learning. Journal of Educational Computing Research, 44(1), 1-23. doi: http://dx.doi.org/10.2190/EC.44.1.a

Link DOI | Link Google Scholar

Krippendorff, K. (1990). Metodología de análisis de contenido: Teoría y práctica. Barcelona: Paidós.

Link Google Scholar

Krueger, R., & Casey, M. (2014). Focus Groups: A Practical Guide for Applied Research (Fifth Edition). London: Sage. (https://goo.gl/U5g4yb) (2016-05-02).

Link Google Scholar

Kucirkova, N. (2014). iPads in Early Education: Separating Assumptions and Evidence. Frontiers in Psychology, 5. doi: http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2014.00715

Link DOI | Link Google Scholar

Leung L., & Zhang R. (2016). Predicting Tablet Use: A Study of Gratifications-sought, Leisure Boredom, and Multitasking. Telematics and Informatics, 33(2), 331-341. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.tele.2015.08.013

Link DOI | Link Google Scholar

Maich K., & Hall C. (2016). Implementing iPads in the Inclusive Classroom Setting. Intervention in School and Clinic, 51(3), 145-150. doi: http://dx.doi.org/10.1177/1053451215585793

Link DOI | Link Google Scholar

Marés, L. (2012). Tablets en educación, oportunidades y desafíos en políticas uno a uno. Buenos Aires: EOI: (http://goo.gl/w0cHpc) (2016-05-02).

Link Google Scholar

Mascheroni, G., & Kjartan, O. (2014). Net Children Go Mobile. Risks and Opportunities. Milano: Educatt (http://goo.gl/a7CB5H) (2016-05-02).

Link Google Scholar

Mayring, P. (2000). Qualitative Content Analysis. Forum Qualitative Social Research, 1(2), Art. 20. (http://goo.gl/5tRTeY) (2016-05-02).

Link Google Scholar

Nguyen, L., Barton, S.M., & Nguyen, L.T. (2015). iPads in Higher Education – Hype and Hope. British Journal of Educational Technology, 46(1), 190-203. doi: http://dx.doi.org/10.1111/bjet.12137

Link DOI | Link Google Scholar

Price S., Jewitt C., & Crescenzi L. (2015). The Role of iPads in Pre-school Children's Mark Making Development. Computers and Education, 87, 131-141. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2015.04.003

Link DOI | Link Google Scholar

Puchta, C. & Potter, J. (2004). Focus Group Practice. London: Sage Publications.

Link DOI | Link Google Scholar

Ruiz, F.J. & Belmonte, A.M. (2014). Young People as Users of Branded Applications on Mobile Devices [Young People as Users of Branded Applications on Mobile Devices], Comunicar, 43, 73-81, doi: http://dx.doi.org/10.3916/C43-2014-07

Link DOI | Link Google Scholar

Strauss, A. (1987). Qualitative Analysis for Social Scientists. New York: Cambridge University Press.

Link DOI | Link Google Scholar

Suárez-Guerrero, C. (2014). Pedagogía Red. Cuadernos de Pedagogía, 449, 76-80. (http://goo.gl/Ni0vlI) (2016-05-02).

Link Google Scholar

Suárez-Guerrero, C., Lloret-Catalá, C., & Mengual-Andrés, S. (2015). Guía Práctica de la Educación Digital. Madrid: Samsung. (http://goo.gl/MA9TZ3) (2016-05-02).

Link Google Scholar

Traxler, J., & Kukulska-Hulme, A. (2016). Conclusion: Contextual Challenges for the Next Generation. Mobile Learning: The Next Generation (pp. 208-226). doi: http://dx.doi.org/10.4324/9780203076095

Link DOI | Link Google Scholar

Traxler, J., & Wishart, J. (2011). Making Mobile Learning Work: Case Studies of Practice. Bristol: ESCalate, HEA Subject Centre for Education, University of Bristol. (http://escalate.ac.uk/8250) (2016-05-02).

Link Google Scholar

Wibeck, V., Dahlgren, M.A., & Oberg, G. (2007). Learning in Focus Groups: an Analytical Dimension for Enhancing Focus Group Research. Qualitative Research, 7(2), 249-267. doi: http://dx.doi.org/10.1177/1468794107076023

Link DOI | Link Google Scholar

Ficha técnica

Recibido: 09-03-2016

Revisado: 11-04-2016

Aceptado: 11-05-2016

Preprint: 15-07-2016

Fecha publicación: 01-10-2016

Tiempo de revisión del artículo : 32 días | Media tiempo revisión número 49: 27 días

Tiempo de aceptación del artículo: 62 días | Media tiempo aceptación número 49: 86 días

Tiempo de edición del preprint: 160 días | Media tiempo edición número preprint 49: 184 días

Tiempo de edición del artículo: 205 días | Media tiempo edición número 49: 229 días

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 31613

Lectura del abstract: 24035

Descargas del PDF: 7578

Métricas completas de Comunicar 49

Vistas: 221194

Lectura del abstract: 161680

Descargas del PDF: 59514

Citado por

Citas es Web of Science

Gracia, Marta; Casanovas, Jordi; Riba, Carles;. Developing a digital application (EVALOE-DSS) for the professional development of teachers aiming to improve their students' linguistic competence COMPUTER ASSISTED LANGUAGE LEARNING , 2020.

https://doi.org/10.1080/09588221.2019.1707690

Hicks, Serena; Bose, Devshikha;. Designing Teacher Preparation Courses: Integrating Mobile Technology, Program Standards, and Course Outcomes TECHTRENDS , 2019.

https://doi.org/10.1007/s11528-019-00416-z

Romero Rodriguez, Jose Maria; Aznar Diaz, Inmaculada;. Analysis of smartphone addiction in university students. Influential factors and correlation with self-esteem RED-REVISTA DE EDUCACION A DISTANCIA , 2019.

https://doi.org/10.6018/red/60/08

Crescenzi-Lanna, Lucrezia; Valente, Riccardo; Suarez-Gomez, Rafael;. Safe and inclusive educational apps: Digital protection from an ethical and critical perspective COMUNICAR , 2019.

https://doi.org/10.3916/C61-2019-08

Aznar Diaz, Inmaculada; Caceres Reche, Maria Pilar; Trujillo Torres, Juan Manuel; Romero Rodriguez, Jose Maria. Impact of mobile apps on physical activity: A meta-analysis RETOS-NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACION FISICA DEPORTE Y RECREACION, 2019.

Link Google Scholar

Aznar Diaz, Inmaculada; Caceres Reche, Maria Pilar; Romero Rodriguez, Jose Maria. Quality indicators to evaluate good teaching practices of mobile learning in Higher Education EDUCATION IN THE KNOWLEDGE SOCIETY, 2018.

https://doi.org/10.14201/eks20181935368

Gonzalez-Campos, Gloria; Castaneda-Vazquez, Carolina; Del Carmen Campos-Mesa, Maria. Continuous assessment and interactive response systems in higher education JOURNAL OF HUMAN SPORT AND EXERCISE, 2018.

https://doi.org/10.14198/jhse.2018.133.17

Camacho Marti, Mar; Esteve Mon, Francesc Marc. The use of tablets and their impact on learning. A national research in Primary Education schools REVISTA DE EDUCACION, 2018.

https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2017-379-366

Zambrano, Juan; Cano, Lina; Presiga, Karen;. TEACHER'S PERCEPTION ABOUT PEDAGOGICAL USES OF MOBILE DEVICES EDULEARN18: 10TH INTERNATIONAL CONFERENCE ON EDUCATION AND NEW LEARNING TECHNOLOGIES , 2018.

Link Google Scholar

Tezer, Murat; Soykan, Fatih. Acceptance Scale of Tablet Computers by Secondary Education Students: Validity and Reliability Study JOURNAL OF UNIVERSAL COMPUTER SCIENCE, 2017.

Link Google Scholar

Lizandra, Jorge; Suarez-Guerrero, Cristobal. Peer-working in the digital curation of curricular contents REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGIA EDUCATIVA-RELATEC, 2017.

https://doi.org/10.17398/1695-288X.16.2.177

Fombona, Javier; Angeles Pascual, Maria; Perez Ferra, Miguel;. Analysis of the Educational Impact of M-Learning and Related Scientific Research JOURNAL OF NEW APPROACHES IN EDUCATIONAL RESEARCH , 2020.

https://doi.org/10.7821/naer.2020.7.470

Ricoy, Maria-Carmen; Sanchez-Martinez, Cristina;. A systematic review of tablet use in primary education REVISTA ESPANOLA DE PEDAGOGIA , 2020.

https://doi.org/10.22550/REP78-2-2020-04

Gracia, Marta; Josep Jarque, Maria; Riba, Carles;. Use of a digital tool as a professional development resource to improve oral communicative competence of children in primary and secondary education REVISTA DE INVESTIGACION EN LOGOPEDIA , 2020.

https://doi.org/10.5209/rlog.67125

Suarez, C.; Dolz, C.; Linares, E.;. REINFORCEMENT OF LEARNING VIA MOBILE DEVICES. THE CASE OF PROFEPLUS 13TH INTERNATIONAL TECHNOLOGY, EDUCATION AND DEVELOPMENT CONFERENCE (INTED2019) , 2019.

Link Google Scholar

Hinojo-Lucena, Francisco Javier; Aznar-Díaz, Inmaculada; Cáceres-Reche, María Pilar;. Revista Electrónica Educare , 2019.

https://doi.org/10.15359/ree.23-3.14

Sosa, Olga González; Manzuoli, Cristina Hennig;. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação , 2019.

https://doi.org/10.1590/s0104-40362018002701720

Díaz, Inmaculada Aznar; Reche, María Pilar Cáceres; Rodríguez, José María Romero;. RISTI - Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação , 2018.

https://doi.org/10.17013/risti.30.1-16

Citas es Scopus

Camacho Martí, M., Esteve Mon, F.M.. The use of tablets, their impact on learning. A national research in primary education schools [El uso de las tabletas y su impacto en el aprendizaje. Una investigación nacional en centros de educación primaria]), Revista de Educacion, .

https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2017-379-366

Pérez-Escoda, A., García-Ruiz, R., Aguaded, I., Castro-Zubizarreta, A.. Media literacy, digital skills for enhancing critcal thinking in networked society), ACM International Conference Proceeding Series, .

https://doi.org/10.1145/3144826.3145417

González-Campos, G., Castañeda-Vázquez, C., Campos-Mesa, M.C.. Continuous assessment, interactive response systems in higher education), Journal of Human Sport, Exercise, .

https://doi.org/10.14198/jhse.2018.133.17

Díaz, I.A., Cáceres Reche, M.P., Romero Rodríguez, J.M.. Effect of the mobile learning methodology in university education: Meta-analysis of the research published in WOS, Scopus [Efecto de la metodología mobile learning en la enseñanza universitaria: Meta-análisis de las investigaciones publicadas en WOS y Scopus]), RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao, .

https://doi.org/10.17013/risti.30.1–16

Mahraz, M.-I., Benabbou, L., Berrado, A. . A systematic literature review of digital transformation), RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao, .

Link Google Scholar

Díaz, I.A., Reche, M.P.C., Torres, J.M.T., Rodríguez, J.M.R.. Impact of mobile apps on physical activity: A meta-analysis [Impacto de las apps móviles en la actividad física: UN meta-análisis]), Retos, .

Link Google Scholar

Crescenzi-Lanna, L., Valente, R., Suárez-Gómez, R.. Safe, inclusive educational apps: Digital protection from an ethical, critical perspective), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C61-2019-08

Hinojo, F.J., Aznar-Díaz, L., Cáceres-Reche, M.P., Romero-Rodríguez, J.M.. Opinion of future primary education teachers on the implementation of mobile learning in the classroom [Opinión de futuros equipos docentes de educación primaria sobre la implementación del mobile learning en el aula]), Revista Electronica Educare, .

https://doi.org/10.15359/ree.23-3.14

Gràcia, M., Casanovas, J., Riba, C., (...), Casanovas, J., Vega, F. . Developing a digital application (EVALOE-DSS) for the professional development of teachers aiming to improve their students’ linguistic competence), Computer Assisted Language Learning, .

https://doi.org/10.1080/09588221.2019.1707690

Ricoy, M.-C., Sánchez-Martínez, C. . A systematic review of tablet use in primary education | [Revisión sistemática sobre el uso de la tableta en la etapa de educación primaria]), Revista Espanola de Pedagogia, .

https://doi.org/10.22550/REP78-2-2020-04

Paiva, S., Reis, L.P., Raquel, L. . Formative Assessment and Digital Tools in a School Context), Advances in Intelligent Systems and Computing, .

https://doi.org/10.1007/978-3-030-45697-9_27

Hicks, S., Bose, D.. Designing Teacher Preparation Courses: Integrating Mobile Technology, Program Standards,, Course Outcomes), TechTrends, .

https://doi.org/10.1007/s11528-019-00416-z

Rodríguez, J.M.R., Díaz, I.A.. Analysis of smartphone addiction in university students. Influential factors, correlation with self-esteem [Análisis de la adicción al smartphone en estudiantes universitarios. Factores influyentes y correlación con la autoestima]), Revista de Educacion a Distancia, .

https://doi.org/10.6018/red/60/08

Sosa, O.G., Manzuoli, C.H.. Models for the pedagogical integration of information, communication technologies: A literature review [Modelos para a integração pedagógica de tecnologias de informação e comunicação: Uma revisão da literatura] [Modelos para la integración pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación: Una revisión de la literatura]), Ensaio, .

https://doi.org/10.1590/S0104-40362018002701720

Fombona, J., Pascual-Sevillano, M.-A., González-Videgaray, M.. M-learning, augmented reality: A review of the scientific literature on the WoS repository), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C52-2017-06

Fombona, J., Pascual, M.A., Ferra, M.P. . Analysis of the educational impact of M-learning and related scientific research), Journal of New Approaches in Educational Research, .

https://doi.org/10.7821/naer.2020.7.470

Citas es Google Scholar

Aznar Díaz, I., Reche, C., Del Pilar, M., & Romero-Rodríguez, J. M. (2018). Indicadores de calidad para evaluar buenas prácticas docentes de «mobile learning» en Educación Superior.

https://digibug.ugr.es/handle/10481/57713

Pérez-Escoda, A., García-Ruiz, R., Castro-Zubizarreta, A., & Aguaded, I. (2017, October). Media literacy and digital skills for enhancing critical thinking in networked society. In Proceedings of the 5th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (pp. 1-7).

...

Aznar Díaz, I., Reche, C., Del Pilar, M., Trujillo Torres, J. M., & Romero Rodríguez, J. M. (2019). Impacto de las apps móviles en la actividad física: un meta-análisis.

https://digibug.ugr.es/handle/10481/58990

Soykan, F. (2017). Acceptance scale of tablet computers by secondary education students: validity and reliability study. Journal of Universal Computer Science, 23(12), 1132-1146.

http://jucs.org/jucs_23_12/acceptance_scale_of_tablet/jucs_23_12_1132_1146_tezer.pdf

Paneque, O. V. F. APROXIMACIÓN A LA NECESIDAD SOCIAL DE LA SUPERACIÓN PROFESIONAL DEL JUEZ EN LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS SOCIALES. CIENCIA-TECNOLOGÍA APPROXIMATION TO THE SOCIAL NEED OF THE PROFESSIONAL OVERCOMING OF THE JUDGE IN THE SOLUTION OF SOCIAL CONFLICTS.

http://revista.unisal.br/lo/index.php/direitoepaz/article/view/1022

Cohen, C. I. (2018). Facilitating a Global Collaboration Learning Experience Using iTunes U: A Qualitative Bounded Case Study. Lamar University-Beaumont.

...

Aguboshim, F. C. (2018). User Interface Challenges of Banking ATM Systems in Nigeria.

https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/4956/

Crum, T. (2019). Teachers' Perceptions Regarding the Use of Interactive Whiteboards to Enhance Elementary Literacy Development: A Single Case Study (Doctoral dissertation, Northcentral University).

...

Barnes Jr, J. A. (2018). Teachers' Perceptions of Implementing M-Learning Using Pedagogical Approaches (Doctoral dissertation, The University of Memphis).

...

Head, J. (2017). Teachers' Perceptions of the Benefits and Barriers About the Use of Technology Within Individual Classrooms.

https://csuepress.columbusstate.edu/theses_dissertations/258/

Sosa, O. G., & Manzuoli, C. H. (2019). Models for the pedagogical integration of information and communication technologies: a literature review. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 27(102), 129-156.

http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-40362019000100129&script=sci_abstract&tlng=es

Walter, J. M. Gruppen. Eine Studie in der Pilotphase des Projekts" Lebens. Lern. Raum" für Grundschüler* innen an der Rosensteinschule Stuttgart.

...

Andersson, A., & Lindholm, F. (2018). Lärares digitala kompetens-Nya utmaningar och behov. En kvalitativ intervjustudie om hur verksamma lärare i fritidshemmet resonerar kring digitaliseringen av skolan.

https://gupea.ub.gu.se/handle/2077/58078

Pasiar, L. Využitie mobilného vzdelávania vo vyučovaní Using of Mobile Learning in Education. SCHOLA NOVA, QUO VADIS?, 127.

http://www.extrasystem.com/9788087570401.pdf#page=127

Fombona, J., Pascual-Sevillana, Á., & González-Videgaray, M. (2017). M-learning y realidad aumentada: Revisión de literatura científica en el repositorio WoS. Comunicar, 25(52), 63-72.

https://www.redalyc.org/jatsRepo/158/15852692010/15852692010.pdf

Díaz, I. A., Reche, M. P. C., & Rodríguez, J. M. R. (2018). Indicadores de calidad para evaluar buenas prácticas docentes de «mobile learning» en Educación Superior. Education in the Knowledge Society (EKS), 19(3), 53-68.

http://revistas.usal.es/index.php/eks/article/view/eks20181935368

Fombona, J., Pascual-Sevillano, M. A., & González-Videgara, M. (2017). M-Learning and Augmented Reality: A Review of the Scientific Literature on the WoS Repository. Comunicar: Media Education Research Journal, 25(52), 63-71.

https://eric.ed.gov/?id=EJ1169211

Amaral-Rosa, M. P., & Eichler, M. L. (2017). O software QSR Nvivo: utilização em pesquisas no ensino de Química. Educação Química en Punto de Vista, 1(1).

https://ojs.unila.edu.br/eqpv/article/view/895

Lizandra, J., & Suárez-Guerrero, C. (2017). Trabajo entre pares en la curación digital de contenidos curriculares/Peer-working in the digital curation of curricular contents. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa-RELATEC, 16(2), 177-191.

https://relatec.unex.es/article/view/3004

Díaz, I. A., Reche, M. P. C., & Rodríguez, J. M. R. (2018). Efecto de la metodología mobile learning en la enseñanza universitaria: meta-análisis de las investigaciones publicadas en WOS y Scopus. RISTI-Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, (30), 1-16.

http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1646-98952018000500002

Mora, J. L., & Guerrero, C. S. (2017). Trabajo entre pares en la curación digital de contenidos curriculares. RELATEC: Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 16(2), 177-191.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6244795

Sánchez, N. M., & IBT, M. Impacto del uso de iPads en el rendimiento académico.

...

Martí, M. C., & Mon, F. M. E. (2018). El uso de las tabletas y su impacto en el aprendizaje. Una investigación nacional en centros de Educación Primaria1 The use of tablets and their impact on learning. A national research in Primary Education schools. Revista de Educación, 379, 170-191.

...

Camacho Martí, M., & Esteve Mon, F. M. El uso de las tabletas y su impacto en el aprendizaje. Una investigación nacional en centros de Educación Primaria= The use of tablets and their impact on learning. A national research in Primary Education schools. Ministerio de Educación.

...

Díaz, I. A., Reche, M. P. C., Torres, J. M. T., & Rodríguez, J. M. R. (2019). Impacto de las apps móviles en la actividad física: un meta-análisis (Impact of mobile apps on physical activity: A meta-analysis). Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (36), 52-57.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6770637

Luna, C. E. (2019). Socrative Socrative para reforzar conocimientos en la unidad de aprendizaje de Inglés III. RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, 4(2), 1259-1269.

https://www.rediech.org/ojs/2017/index.php/recie/article/view/374

Camacho Martí, M., & Esteve-Mon, F. M. (2018). El uso de las tabletas y su impacto en el aprendizaje. Una investigación nacional en centros de Educación Primaria.

http://repositori.uji.es/xmlui/handle/10234/174216

Lizandra, J., & Suárez-Guerrero, C. (2017). Trabajo entre pares en la curación digital de contenidos curriculares.

http://dehesa.unex.es/handle/10662/7098

Vacas Criado, M. Aprender se escribe con app: una revisión de la literatura sobre el uso de aplicaciones móviles en el aula de Primaria.

https://gredos.usal.es/handle/10366/138729

Rodríguez, M. M. C. La Tablet en la escuela: Revisión bibliográfica en Scopus.

...

Diaz, I. A., Reche, M. P. C., & Rodriguez, J. M. R. (2018). Effect of the mobile learning methodology in university education: meta-analysis of the research published in WOS and Scopus/Efecto de la metodologia mobile learning en la ensenanza universitaria: meta-analisis de las investigaciones publicadas en WOS y Scopus. RISTI (Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao), (30), 1-17.

...

do Rosário Lima, V. M., Ramos, M. G., & de Paula, M. C. (2019). Métodos de análise em pesquisa qualitativa: Releituras atuais. ediPUCRS.

...

Pérez-Escoda, A., García-Ruiz, R., Castro-Zubizarreta, A., & Aguaded, I. (2017, October). Media Literacy and Digital Skills for Enhancing Critical Thinking in Networked Society. In Proceedings of the 5th International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (p. 67). ACM.

https://dl.acm.org/citation.cfm?id=3145417

Ferreira, M. J., Moreira, F., & Seruca, I. (2019). Digital transformation towards a new context of labour: Enterprise 4.0. In Technological Developments in Industry 4.0 for Business Applications (pp. 26-49). IGI Global.

https://www.igi-global.com/chapter/digital-transformation-towards-a-new-context-of-labour/210478

Martí, M. C., & Mon, F. M. E. (2018). The use of tablets and their impact on learning. A national research in Primary Education schools1 El uso de las tabletas y su impacto en el aprendizaje. Una investigación nacional en centros de Educación Primaria. Revista de Educación, 379, 160-180.

...

Zambrano, J., Cano, L., & Présiga, K. TEACHERS PERCEPTION ABOUT PEDAGOGICAL USES OF MOBILE DEVICES.

...

Hinojo-Lucena, F. J., Aznar-Díaz, I., Cáceres-Reche, M. P., & Romero-Rodríguez, J. M. (2019). Opinión de futuros equipos docentes de educación primaria sobre la implementación del mobile learning en el aula. Revista Electrónica Educare, 23(3), 283-299.

https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S1409-42582019000300283&script=sci_arttext

Fombona, J., Pascual-Sevillana, Á., & González-Videgaray, M. (2017). M-learning and augmented reality: A review of the scientific literature on the WoS Repository. Comunicar. Media Education Research Journal, 25(2).

https://www.scipedia.com/public/Fombona_et_al_2017a

Menescardi, C., Suárez-Guerrero, C., & Lizandra, J. CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DEL CUESTIONARIO SOBRE CONOCIMIENTO Y USO DE LAS TIC POR LOS Y LAS DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA (CUTDEF).

...

Rodríguez, J. M. R., & Díaz, I. A. Análisis de la adicción al smartphone en estudiantes universitarios. Factores influyentes y correlación con la autoestima.

https://revistas.um.es/red/article/download/396051/273191/

Hinojo-Lucena, F. J., Aznar-Díaz, I., Cáceres-Reche, M. P., & Romero-Rodríguez, J. M. (2019). Opinion of Future Primary Education Teachers on the Implementation of Mobile Learning in the Classroom. Revista Electrónica Educare, 23(3), 283-299.

https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S1409-42582019000300283&script=sci_arttext&tlng=en

Hinojo-Lucena, F. J., Aznar-Díaz, I., Cáceres-Reche, M. P., & Romero-Rodríguez, J. M. (2019). Opinião das futuras equipas de ensino do ensino primário sobre a implementação da aprendizagem móvel na sala de aula. Revista Electrónica Educare, 23(3), 283-299.

https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?pid=S1409-42582019000300283&script=sci_arttext&tlng=pt

Rodríguez, M. M. C., & Suárez, Ó. M. (2019). La Tablet en la escuela: Revisión bibliográfica en Scopus. Hamut´ ay, 6(1), 124-139.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6974905

Romero Rodríguez, J. M., & Aznar Díaz, I. (2019). Análisis de la adicción al smartphone en estudiantes universitarios. Factores influyentes y correlación con la autoestima.

https://digitum.um.es/digitum/handle/10201/77008

Vázquez, J. J., Alonso, S. L. N., Bas, D. S., & Cebolla, M. P. C. Nuevas tecnologías y Flipped Learning: una experiencia de enseñanza-aprendizaje de fundamentos económicos basada en recursos TIC.

...

Lanna, L. C., Valente, R., & Gómez, R. S. (2019). Aplicaciones educativas, seguras e inclusivas: La protección digital desde una perspectiva ética y crítica. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, (61), 93-102.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7048468

Suavita Ramírez, M., & Méndez Romero, R. A. Germina: pensar la justicia social en educación. Universidad del Rosario.

https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/20828

Rodríguez, J. M. R., & Díaz, I. A. (2019). Análisis de la adicción al smartphone en estudiantes universitarios. Revista de Educación a Distancia, 19(60).

https://revistas.um.es/red/article/view/396051

Hinojo-Lucena, F. J., & Romero-Rodríguez, J. M. Opinión de futuros equipos docentes de educación primaria sobre la implementación del mobile learning en el aula Opinion of Future Primary Education Teachers on the Implementation of Mobile Learning in the Classroom Opinião das futuras equipas de ensino do ensino primário sobre a implementação da aprendizagem móvel na sala de aula.

https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/download/10564/17092?inline=1

Condoy Carrión, A. R. (2019). Agentes inteligentes para la gestión de recursos digitales de aprendizaje (Bachelor's thesis, Loja: Universidad Nacional de Loja).

http://dspace.unl.edu.ec:9001/jspui/handle/123456789/22803

Contenidos docentes de vanguardia. Editorial GEDISA, 2018.

...

Arenare, E. C. C., & de Souza Mól, G. (2020). Contributions of the Media Tools for Inclusion of Students with Disabilities and without Disabilities: analysis of academic records. Research, Society and Development, 9(5), 21953004.

http://rsd.unifei.edu.br/index.php/rsd/article/view/3004

Aguboshim, F. C., & Miles, G. S. (2019). Engaging pictorial images and voice prompts interface design strategy to create easy to use banking ATM system interfaces in Nigeria. Journal of Information Engineering and Application (JIEA), 8(1), 1-14.

http://www.academia.edu/download/59995309/Engagong_pictorial_images.pdf20190712-8334-2zrht4.pdf

Cruz, J. D. C., Esteban, J. A. A., & Tecnologías, N. Sustitución de los libros y cuadernos de papel por mochila digital en Escuela Secundaria Central St. Croix.

http://www.academia.edu/download/56417198/Correa_Cruz_Juan_AEC.pdf

Paneque, O. V. F. (2018). APROXIMACIÓN A LA NECESIDAD SOCIAL DE LA SUPERACIÓN PROFESIONAL DEL JUEZ EN LA SOLUCIÓN DE CONFLICTOS SOCIALES. CIENCIA-TECNOLOGÍA. Revista Direito & Paz, 1(38), 377-396.

http://www.revista.unisal.br/lo/index.php/direitoepaz/article/view/1022

Ogbutue, G. E. (2019). The Influence of Instructional Leadership and School Culture on Teacher Organizational Commitment (Doctoral dissertation, Grand Canyon University).

...

Aguboshim, F. C., & Miles, G. S. User-Centered Design: A Strategy to Create Easy-to-use Banking ATM System Interfaces in Nigeria.

https://ijisrt.com/wp-content/uploads/2018/10/IJISRT18SP310.pdf

CHOTTSAWHAS, M. P. (2016). ENGLISH LANGUAGE USERS’PERCEPTIONS TOWARDS THE USE OF VLOGGING AS AN ENGLISH SPEAKING ACTIVITY (Doctoral dissertation, THAMMASAT UNIVERSITY).

http://ethesisarchive.library.tu.ac.th/thesis/2016/TU_2016_5821042339_6893_4703.pdf

Santos, C., & Nunes, C. (2018). Influência do ipad® no desenvolvimento de crianças com nee: perspetivas de pais e de um terapeuta ocupacional. Teoria, práticas e investigação em intervenção precoce, 233-262.

https://repositorio.ipl.pt/handle/10400.21/10495

Lizandra, J., Ros, A., Suárez, C., & Marhuenda, F. Digital Competence of VET Teachers: Illustrations from Non-Technological Professions. Barbara E. Stalder and Christof Nägele (Editors), 250.

...

MILES, G. S. User Feedback: An Essential Interface Design Strategy for Developing Easy-to-use Banking ATM System Interfaces in Nigeria.

http://www.academia.edu/download/59995364/User-Feedback-An-Essential-20190712-122099-19x7xkr.pdf

Hicks, S., & Bose, D. (2019). Designing Teacher Preparation Courses: Integrating Mobile Technology, Program Standards, and Course Outcomes. TechTrends, 63(6), 734-740.

...

Gràcia, M., Casanovas, J., Riba, C., Sancho, M. R., Jarque, M. J., Casanovas, J., & Vega, F. (2020). Developing a digital application (EVALOE-DSS) for the professional development of teachers aiming to improve their students’ linguistic competence. Computer Assisted Language Learning, 1-26.

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09588221.2019.1707690

Poleza, M., & Varvakis, G. (2019, November). PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO DIGITAL NAS ORGANIZAÇÕES: RAZÕES E RESULTADOS. In Congresso Internacional de Conhecimento e Inovação–Ciki (Vol. 1, No. 1).

http://proceeding.ciki.ufsc.br/index.php/ciki/article/view/689

Jaafar, I. (2019). Teacher Perceptions of Technology Integration and the Teacher-Student Relationship in the Middle School Classroom: An Interpretative Phenomenological Analysis (Doctoral dissertation, The Chicago School of Professional Psychology).

...

Pasiar, L. Využitie IKT pri riešení problémov vo vyučovaní Use of ICT to solve problems in learning. SCHOLA NOVA, QUO VADIS?, 103.

http://www.extrasystem.com/9788087570449.pdf#page=104

Descarga

Métricas alternativas

Cómo citar

Suárez-Guerrero, C., Lloret-Catalá, C., & Mengual-Andrés, S. (2016). Teachers’ perceptions of the digital transformation of the classroom through the use of tablets: A study in spain. [Percepción docente sobre la transformación digital del aula a través de tabletas: Un estudio en el contexto español]. Comunicar, 49, 81-89. https://doi.org/10.3916/C49-2016-08

Compartir

           

Apartado de Correos 527

21080 Huelva (España)

Administración

Redacción

Creative Commons

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. +info X