Comunicar 61: Digital Competence for Teachers. Perspectives and foresights for a new school

第27卷,N 61,Q4,2019年10月
E-ISSN: 1988-3293 / ISSN: 1134-3478

           

去年智利和乌拉圭应用在学生上的数字化教学能力

https://doi.org/10.3916/C61-2019-03

摘要

数字化教学能力(TDC)的开发应从初级教师培训开始,并在接下来的几年中继续进行。其目的在于利用数字技术(DT)来改善教学和自身的专业发展。本文介绍了一项对去年智利和乌拉圭的ITT高年级学生的TDC水平的研究成果。本项研究使用了一种定量方法,其代表性样本为568名学生(N = 273智利学生和N = 295乌拉圭学生)。我们分析了性别和教育水平的数据。结果显示 了TDC四个维度处于一个较为基础的发展水平。关于变量与TDC之间的关系,研究结果强调了在计划、组织和管理空间和技术资源这个维度的数字化能力上表现出较高水平的男生比例。此外,处于TDC较为基础发展水平的小学教育学生比例明显高于其他学生。最后总结,智利和乌拉圭的教师培训机构需要在ITT即教育体系的各方面实施不同期限的政策,以改善TDC的发展水平。

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=Teacher’s digital competence among final year Pedagogy students in Chile and Uruguay

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