Comunicar 62: Learning ecologies in the digital age

第28卷,N 62,Q1,2020年01月
E-ISSN: 1988-3293 / ISSN: 1134-3478

           

大学混合学习环境中的个人化学习网络

https://doi.org/10.3916/C62-2020-02

摘要

在对高等教育中学生学习经验的研究中,缺乏对同样人群在认知,社交,以及材料等维度上的调查。从学习生态的观点出发,本研究调查了365位本科生个人化学习网络在这些维度中关键元素之间的相关性。数据采集自问卷调查,学习分析,和课程分数,用于度量平衡态下学习经验和学术成绩中的这些元素。学生报告了面向学习的学习定向之于理解与再生之间认知参与上品质的不同,在与他们协同选择相结合时,产生五种不同品质的协同样式。研究结果揭示,有着理解性学习定向并选择同有近似学习定向的学生协作的同学,倾向于成功获得混合学习经验。他们的个人化学习网络的特色体现在自我报告中所说的深度介入面对面及在线学习的适应,对线上环境与课程设计集成的积极看法,他们在协作网络中协作与置位的方式,以及他们在课程中更为投入的在线学习活动。这个研究对在教育生态研究及指导课程设计,教育,和学习中提供理论发展信息上有着重要意义。

本文已被阅读 3208 次

Loading

www.grupocomunicar.com

grupocomunicar.com Google Play Grupo Comunicar Grupo Comunicar Mail Mail

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. Más información X Cerrar