Comunicar 62: Ecologias de aprendizagem na era digital

Vol. XXVIII, nº 62, Primeiro trimestre, 1 Janeiro 2020
E-ISSN: 1988-3293 / ISSN: 1134-3478

           

O Currículo de Alfabetização Midiática e Informacional da UNESCO para professores sob a perspectiva da Estrutura da Informação

https://doi.org/10.3916/C62-2020-09

Resumo

A disciplina Estrutura da Informação estuda os interesses subjacentes à dinâmica comunicacional e às estratégias de informação, e sua correlação com as mensagens. Considerando que esse conhecimento é fundamental para a Educação em Comunicação, e uma vez confirmada sua estreita relação com as dimensões da competência midiática, analisa-se sua presença no currículo de Alfabetização Midiática e Informacional (AMI) do professorado, cuja formação é crucial para o sucesso do processo elaborado pela UNESCO, órgão de referência mundial na área. A análise de conteúdo semântico revela, do ponto de vista quantitativo, a forte presença das áreas temáticas da Estrutura da Informação nas competências e conteúdos do currículo. No entanto, em nível qualitativo, detectam-se fragilidades de fundo na relação com a abordagem estrutural da informação. Isto ocorre quando o declarado espírito crítico do texto diminui, começando por definir a mídia como fonte de informações confiáveis. A onipresença da desinformação e o papel crucial do conhecimento dos agentes nela envolvidos, e do desenvolvimento do pensamento crítico para confrontá-la obriga a atualização desse currículo – a cujo desenvolvimento esta revisão contribui–; além disso, faz-se mais necessário que nunca o confronto a partir de uma abordagem estrutural que favoreça uma cidadania crítica e o processo democrático.

Este artigo foi lido 4162 vezes

Loading

www.grupocomunicar.com

grupocomunicar.com Google Play Grupo Comunicar Grupo Comunicar Mail Mail

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. Más información X Cerrar