Uso desadaptativo de las TIC en adolescentes: Perfiles, supervisión y estrés tecnológico

Maladaptive use of ICT in adolescence: Profiles, supervision and technological stress

 Adoración Díaz-López, Murcia (España)

 Javier-Jerónimo Maquilón-Sánchez, Murcia (España)

 Ana-Belén Mirete-Ruiz, Murcia (España)

https://doi.org/10.3916/C64-2020-03

Palabras clave

Abuso de las TIC, adolescencia, control familiar, estrés tecnológico, videojuegos, móvil, problemas de conducta, educación secundaria

Resumen

El uso de las TIC durante la adolescencia es un hecho normalizado en la actualidad. Su poder de atracción y la condición de vulnerabilidad de los púberes están suscitando una creciente preocupación, agravada por las consecuencias inminentes de tal sinergia. Con la finalidad de profundizar en esta relación, se formulan los siguientes objetivos de investigación: a) Analizar la frecuencia de uso de las TIC; b) Examinar la supervisión familiar; c) Identificar estrés asociado al uso de las TIC; d) Establecer perfiles de uso de las TIC. La muestra estuvo compuesta por 1.101 adolescentes de 10 centros educativos del Sureste Español. Se realizó un análisis descriptivo y se emplearon tablas de contingencia, Chi Cuadrado, V de Cramer, análisis de clúster jerárquico y ANOVA de un factor. Los resultados arrojan que más del 60% de los adolescentes usa las TIC sin supervisión y que uno de cada tres se siente estresado ante la ausencia de Internet. Además, se encontraron relaciones estadísticamente significativas entre la frecuencia de uso de las TIC y el estrés, así como con la supervisión familiar. Se obtuvo una solución de tres grupos o perfiles de uso. El 45% de los sujetos tiene un uso desadaptado o indicios del mismo. Se concluye subrayando que la relación entre adolescentes y TIC dista mucho de la deseada y se alerta de la imperiosa necesidad de formar a adolescentes y a progenitores en el uso responsable de las TIC.

Referencias

Agudo, S., Fombona, J., & Pascual, M.A. (2013). Ventajas de la incorporación de las TIC en el envejecimiento. Relatec, 12(2), 131-142. http://bit.ly/2TMltPZ

Link Google Scholar

Alfaro, M., Vázquez, M.E., Fierro, A., Herrero, B., Muñoz, M.F., & Rodríguez, L. (2015). Uso y riesgos de las tecnologías de la información y comunicación en adolescentes de 13-18 años. Acta Pediátrica Española, 73(6), 126-135. http://bit.ly/33gVjbo

Link Google Scholar

Bartau-Rojas, I., Aierbe-Barandiaran, A., & Oregui-González, E. (2018). Parental mediation of the Internet use of Primary students: beliefs, strategies and difficulties. [Mediación parental del uso de Internet en el alumnado de Primaria: Creencias, estrategias y dificultades]. Comunicar, 54, 71-79. https://doi.org/10.3916/C54-2018-07

Link DOI | Link Google Scholar

Benítez, L.M. (2019). Efectos sobre el rendimiento académico en estudiantes de secundaria según el uso de las TIC. [Doctoral Dissertation, UNED]. Dialnet. http://bit.ly/3cWhrvU

Link Google Scholar

Beranuy, M., Chamarro, A., Graner, C., & Carbonell, X. (2009). Validación de dos escalas breves para evaluar la adicción a Internet y el abuso de móvil. Psicothema, 21(3), 480-485. http://bit.ly/2Qcj2UO

Link Google Scholar

Bragazzi, N.L., & Del Puente, G. (2014). A proposal for including nomophobia in the new DSM-V. Psychology Research and Behavior Management, 7, 155-160. https://doi.org/10.2147/PRBM.S41386

Link DOI | Link Google Scholar

Caballo, V.E., & Salazar, I.C. (2017). Desarrollo y validación de un nuevo instrumento para la evaluación de las habilidades sociales: El cuestionario de habilidades sociales (CHASO). Psicología Conductual, 25(1), 5-24. http://bit.ly/33eF2DO

Link Google Scholar

Chamarro, A., Sánchez-Carbonell, X., Manresa, J.M., Muñoz-Miralles, R., Ortega-Gonzalez, R., López-Morrón, M.R., & Toran-Monserrat, P. (2014). El cuestionario de experiencias relacionadas con los videojuegos (CERV). Adicciones, 26(4), 303-311. https://doi.org/10.20882/adicciones.31

Link DOI | Link Google Scholar

Conde, E. (2018). El uso de la tecnología de la información y la comunicación entre adolescentes. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2(1),13-22. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2018.n1.v2.1155

Link DOI | Link Google Scholar

Díaz, R., & Aladro, M. (2016). Relación entre uso de las nuevas tecnologías y sobrepeso infantil, como problema de salud pública. RqR Enfermería Comunitaria, 4(1), 46- 51. http://bit.ly/2QeMREl

Link Google Scholar

Díaz-Vicario, A., Mercader, C., & Gairin, J. (2019). Uso problemático de las TIC en adolescentes. Revista Electrónica Investigación Educativa, 21, 1-11. https://doi.org/10.24320/redie.2019.21.e07.1882 

Link DOI | Link Google Scholar

Duerager, A., & Livingstone, S. (2012). How can parent support children´s internet safety? EU Kids online. http://bit.ly/39MLgxe

Link Google Scholar

Fondevila, J.F., Carreras, M., Mir, P., del-Olmo, J.L., & Pesqueira, M.J. (2014). El impacto de la mensajería instantánea en los estudiantes en forma de estrés y ansiedad para el aprendizaje: Análisis empírico. Didáctica, Innovación y Multimedia, 30, 1-15. http://bit.ly/33g9e1f

Link Google Scholar

Gairín-Sallán, J., & Mercader, C. (2018). Usos y abusos de las TIC en los adolescentes. Revista de investigación Educativa, 36(1), 125-140. https://doi.org/10.6018/rie.36.1.284001

Link DOI | Link Google Scholar

García, B., López, M.C., & García, A. (2014). Los riesgos de los adolescentes en Internet: Los menores como actores y víctimas de los peligros de Internet. Revista Latina de Comunicación Social, 69, 462-485. https://doi.org/10.4185/RLCS-2014-1020

Link DOI | Link Google Scholar

Giménez, A.M., Luengo, J.A., & Bartrina, M.J. (2017). ¿Qué hacen los menores en Internet? Usos de las TIC, estrategias de supervisión parental y exposición a riesgos. Electronic Journal of Research in Education Psychology, 15(43), 533-552. https://doi.org/10.25115/ejrep.43.16123

Link DOI | Link Google Scholar

Giménez, A.M., Maquilón, J.J., & Arnaiz, P. (2014). Acceso a las tecnologías, rendimiento académico y cyberbullying en escolares de secundaria. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 5(2), 119-133. http://bit.ly/2wT9yHn

Link Google Scholar

Golpe, S., Isorna, M., Gómez, P., & Rial, A. (2017). Uso problemático de Internet y adolescentes: El deporte sí importa. Retos, 31, 52-57. http://bit.ly/3aTfnTU

Link Google Scholar

Jaradat, M., Jibreel, M., & Skaid, H. (2019). Individuals' perceptions of technology and its relationship with ambition, unemployment, loneliness and insomnia in the Gulf. Technology in Society, 60, 1-10. https://doi.org/10.1016/j.techsoc.2019.101199

Link DOI | Link Google Scholar

Labrador, F.J., & Villadangos, S.M. (2009). Adicción a nuevas tecnologías en adolescentes y jóvenes. In E. Echeburúa, F.J. Labrador, & E. Becoña (Eds.), Adicción a las nuevas tecnologías en jóvenes y adolescentes (pp. 45-71). Pirámide.

Link Google Scholar

Maquilón-Sánchez, J.J., Mirete-Ruiz, A.B., & Avilés-Olmos, M. (2017). La Realidad Aumentada (RA). Recursos y propuestas para la innovación educativa. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20(2), 183-203. https://doi.org/10.6018/reifop/20.2.290971

Link DOI | Link Google Scholar

Melendro, M., García, F.J., & Goig, R. (2016). El uso de las TIC en el ocio y la formación de los jóvenes vulnerables. Revista Española de Pedagogía, 74(263), 71-89. http://bit.ly/2ILZuTg

Link Google Scholar

Oberst, U., Wegmann, E., Stodt, B., Brand, M., & Chamarro, A. (2017). Negative consequences from heavy social networking in adolescents: The mediating role of fear of missing out. Journal of Adolescense, 55, 51-60. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2016.12.008

Link DOI | Link Google Scholar

Rodríguez, R.A., Martínez, I.C., García, M.J., Guillén, V., Valero, M., & Díaz, S. (2012). Adicción a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTICS) y ansiedad en adolescentes. Revista INFAD, 1(1), 347-356. https://bit.ly/3agr0Ey

Link Google Scholar

Sáez-López, J.M. (2017). Investigación educativa. Fundamentos teóricos, procesos y elementos. UNED.

Link Google Scholar

Santana-Vega, L.E., Gómez-Muñóz, A.M., & Feliciano-García, L. (2019). Adolescents problematic mobile phone use, Fear of Missing Out and family communication. [Uso problemático del móvil, fobia a sentirse excluido y comunicación familiar de los adolescentes]. Comunicar, 59, 39-47. https://doi.org/10.3916/C59-2019-04

Link DOI | Link Google Scholar

Syahniar, S., Maysitoh, M., Ifdil, I., Ardi, Z., Yendi, F.M., Rangka, I.B., Suranata, K., & Churnia, E. (2018). Social media fear of missing out: Psychometrics evaluation based on Indonesian evidence. Journal of Physics: Conf. Series 1114. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1114/1/012095

Link DOI | Link Google Scholar

Urosa, R. (2015). Jóvenes y generación 2020. Revista de Estudios de Juventud, 108, 5-219. http://bit.ly/2II0uHU

Link Google Scholar

Vilca, L., & Vallejos, M. (2015). Construction of the risk of addiction to social networks scale. Computers in Human Behaviour, 48, 190-198. https://doi.org/10.1016/j.chb.2015.01.049

Link DOI | Link Google Scholar

Villanueva-Blasco, V.J., & Serrano-Bernal, S. (2019). Patrón de uso de Internet y control parental de redes sociales como predictor de sexting en adolescentes: Una perspectiva de género. Revista de Psicología y Educación, 14, 16-26. https://doi.org/10.23923/rpye2019.01.168

Link DOI | Link Google Scholar

Fundref

Ministerio de Economía, Industria y Competitividad de España con el proyecto competitivo EDU2015-65621-C3-2-R (BES-2016-078837), dando lugar a un contrato de investigación competitivo «La realidad aumentada aplicada a la Educación Secundaria. Análisis de su utilidad en la enseñanza y el aprendizaje de la geografía y la historia»

Crossmark

Ficha técnica

Recibido: 19-12-2019

Revisado: 04-02-2020

Aceptado: 11-03-2020

First Online: 15-04-2020

Fecha publicación: 01-07-2020

Tiempo de revisión del artículo : 47 días | Media tiempo revisión número 64: 36 días

Tiempo de aceptación del artículo: 83 días | Media tiempo aceptación número 64: 91 días

Tiempo de edición del preprint: 149 días | Media tiempo edición número preprint 64: 157 días

Tiempo de edición del artículo: 194 días | Media tiempo edición número 64: 202 días

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 23672

Lectura del abstract: 21752

Descargas del PDF: 1920

Métricas completas de Comunicar 64

Vistas: 231376

Lectura del abstract: 213852

Descargas del PDF: 17524

Citado por