Revisión sistemática de métodos mixtos en el marco de la innovación educativa

Systematic review of mixed methods in the framework of educational innovation

 María-Soledad Ramírez-Montoya, Monterrey (México)

 Jairo Lugo-Ocando, Doha (Catar)

https://doi.org/10.3916/C65-2020-01

Palabras clave

Métodos mixtos, innovación educativa, tendencias digitales, innovación, educación, divulgación científica, validación, tecnología

Resumen

En el ámbito de la investigación, los métodos mixtos usan combinadamente datos cuantitativos y cualitativos para un acercamiento con la «realidad». En la literatura reciente de los estudios sociales y educativos, se ubica un crecimiento de publicaciones que integran tecnologías digitales y métodos mixtos y, con ello, se presenta la oportunidad de generar un aporte original de posibilidades para investigar la innovación educativa. El objetivo de este artículo fue analizar las características de estos estudios y las tendencias de nuevas contribuciones para la educación. Para lograrlo se realizó una revisión sistemática de literatura (SLR) de 311 artículos publicados, de enero 2010 a enero 2020, en las bases de datos Web of Science (WoS) y Scopus. Se trabajó con nueve preguntas que exploraron tres temas: características, tecnologías y diseños con líneas de innovación educativa. La validación se dio con los criterios de la Universidad de York: inclusión y exclusión, pertinencia y descripción de datos, así como evaluación de pares en el análisis. Los hallazgos dan cuenta de redes de co-términos, identificación de innovaciones educativas y tipos de diseños que están siendo trabajados en líneas de investigación de innovación educativa. Se concluye que el enfoque de métodos mixtos aporta con una combinación interceptadas de estrategias y procesos para abordar la complejidad del fenómeno de la educación, con compresión holística, interdisciplinar y cambio en la forma de hacer investigación en nuestros tiempos.

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Fundref

El presente documento es producto del proyecto «OpenSocialLab: vincular el aprendizaje experimental a niveles de escala de dominio de las aptitudes empresariales sociales», con financiación del Fondo Novus 2019 (Acuerdo: Novus 2019).

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Ficha técnica

Recibido: 29-02-2020

Revisado: 05-04-2020

Aceptado: 27-04-2020

Preprint: 15-06-2020

Fecha publicación: 01-10-2020

Tiempo de revisión del artículo : 35 días | Media tiempo revisión número 65: 36 días

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