Construcción de itinerarios personalizados de aprendizaje mediante métodos mixtos

Construction of personalized learning pathways through mixed methods

 Jesús Salinas-Ibáñez, Palma de Mallorca (España)

 Bárbara De-Benito, Palma de Mallorca (España)

https://doi.org/10.3916/C65-2020-03

Palabras clave

Secuencias de aprendizaje, diseño curricular, itinerario de aprendizaje, entorno personal de aprendizaje, estrategias didácticas, aprendizaje autorregulado, investigación basada en diseño, digital

Resumen

Este trabajo se ocupa de la aplicación de itinerarios personales de aprendizaje en un ambiente enriquecido por tecnología para la mejora de las experiencias de aprendizaje en la formación inicial docente. Se utiliza un enfoque mixto aplicando investigación basada en diseño, para identificar las características que deben reunir los itinerarios personalizados de aprendizaje y diseñar la estructura de secuencias didácticas que configuran dichos itinerarios atendiendo al contexto, al enfoque de enseñanza y aprendizaje, a las tareas y a la evaluación. El principal resultado es un prototipo de estructura intercambiable de secuencia didáctica que permite la configuración de itinerarios personalizados de aprendizaje por parte de los propios estudiantes, al mismo tiempo que el intercambio y co-diseño de itinerarios entre distintos docentes. Los estudiantes seleccionan las secuencias de entre un catálogo de ellas, organizando sus propios itinerarios de aprendizaje a partir de la combinación de diferentes tipos de secuencias ofertadas, promoviendo la autonomía y autodirección del proceso de aprendizaje y el desarrollo de competencias de gestión personal de la información y de trabajo colaborativo por parte de los alumnos. Se concluye que los itinerarios personalizados propuestos presentan un adecuado equilibrio entre la estructura, fruto de la labor de diseño y/o co-diseño didáctico, y la autonomía necesaria para la autodirección del propio proceso de aprendizaje, ya sea en aprendizajes individuales o en la construcción colaborativa del conocimiento.

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Fundref

Este trabajo ha contado con el apoyo del Institut de Recerca i Innovació Educativa a través del proyecto Diseño de un prototipo para la integración de itinerarios personalizados de aprendizaje y un sistema de apoyo al progreso y tutoría (PID192010) y del proyecto: Estrategias metodológicas para la personalización de itinerarios de aprendizaje en entornos enriquecidos por la tecnología (EDU2017-84223-Rfinanciado por FEDER / Ministerio de Economía, Industria y Competitividad / AEI.

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Ficha técnica

Recibido: 28-02-2020

Revisado: 04-04-2020

Aceptado: 27-04-2020

OnlineFirst: 15-06-2020

Fecha publicación: 01-10-2020

Tiempo de revisión del artículo : 35 (en días) | Media de tiempo de revisión de los manuscritos del número 65: 36 (en días)

Tiempo de aceptación del artículo: 58 (en días) | Media tiempo aceptación de los manuscritos del número 65: 78 (en días)

Tiempo de edición OnlineFirst: 170 (en días) | Media tiempo edición de los OnlineFirst del número 65: 190 (en días)

Tiempo de publicacicón final del artículo: 215 (en días) | Media tiempo de publicación final de los articulos del número 65: 235 (en días)

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