Keywords

WhatsApp, mobile learning, digital technology, communication skills, ICT in education, social networks, secondary education, multimedia resources

Abstract

In Puno, a region of Peru, the development of oral and written communication skills in basic education students displays weaknesses which could be overcome with the application of technological tools. The objective of the study was to determine the effectiveness of WhatsApp as a mobile learning resource in the development of oral and written communication skills of secondary level students at the ‘José Carlos Mariátegui’ educational institution (Puno-Peru). The population was comprised of 343 students and a non-probabilistic, convenience sampling was applied to include two fourth-level sections of 36 and 34 students, respectively. The first was the experimental group and the second, the control group. The selection was made considering that fourth-level students are the most appropriate age to use WhatsApp in order to assess the evolution of their skills through rubrics, in a participatory way. Statistical analysis was based on the difference in means with a Z distribution, with a 95% confidence level. The results show that WhatsApp develops significant oral and written communication skills, as those skills rose by 3.5 points on average, on a twenty-point scale, after the experiment. Thus, WhatsApp is a mobile learning technology resource available to develop skills and strengthen knowledge in students.

View infography

References

Andújar, A., & Cruz, M. (2017). Mobile instant messaging: Whatsapp and its potential to develop oral skills. [Mensajería instantánea móvil: WhatsApp y su potencial para desarrollar destrezas orales]. Comunicar, 50, 43-52. https://doi.org/10.3916/C50-2017-04

Link DOI | Link Google Scholar

Angeriz, E. (2019). La educación del siglo XXI. La construcción de competencias en estudiantes y los procesos de apropiación de la tecnología en sus contextos. In A. Rivoir, & J. Morales (Eds.), Tecnologías digitales. Miradas críticas de la apropiación en América Latina (pp. 87-102). CLACSO. https://doi.org/10.2307/j.ctvt6rmh6.8 

Link DOI | Link Google Scholar

Araujo, E. (2016). Indicadores de adicción a las redes sociales en universitarios de Lima. Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, 10(2), 48-58. https://doi.org/10.19083/ridu.10.494

Link DOI | Link Google Scholar

Badri, M., Nuaimi, A.A., Guang, Y., & Rashedi, A.A. (2017). School performance, social networking effects, and learning of school children: Evidence of reciprocal relationships in Abu Dhabi. Telematics and Informatics, 34, 1433-1444. https://doi.org/10.1016/j.tele.2017.06.006

Link DOI | Link Google Scholar

Bano, S., Cisheng, W., Khan, A., & Khan, N. (2019). WhatsApp use and student’s psychological well-being: Role of social capital and social integration. Children and Youth Services Review, 103, 200-208. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2019.06.002

Link DOI | Link Google Scholar

Bottentuit, J., Patriota, O., & Pereira, C. (2016). WhatsApp e suas aplicaçoes na edução: Uma revisão sistemática da Literatura. Revista Educa-online, 10(2), 67-87. https://bit.ly/2z27fmi

Link Google Scholar

Bruna, C., Villarroel, V., Bruna, D., & Martínez, J. (2019). Experiencia de diseño y uso de una rúbrica para evaluar informes de laboratorio en formato publicación científica. Formación Universitaria, 12(2), 17-28. https://doi.org/10.4067/S0718-50062019000200017

Link DOI | Link Google Scholar

Cano, E. (2015). Las rúbricas como instrumento de evaluación de competencias en educación superior: ¿Uso o abuso? Profesorado, 19(2), 265-280. https://bit.ly/2VZyYx9

Link Google Scholar

Casanova, O., Hiller, E., Iglesias, N., Kroff, F., & Saavedra, V. (2019). Apropiación de las tecnologías en la práctica docente de la Universidad de Los Lagos, Sede Castro, en Chiloé. In A. Rivoir, & M. Morales (Eds.), Tecnologías digitales. Miradas críticas en la apropiación en América Latina (pp. 141-149). CLACSO. https://doi.org/10.2307/j.ctvt6rmh6.11

Link DOI | Link Google Scholar

Chan, N., Ahrumugam, P., Scheithauer, H., Schultze-Krumbholz, A., & Ooi, P. (2020). A hermeneutic phenomenological study of students’ and school counsellors’ ‘lived experiences’ of cyberbullying and bullying. Computers and Education, 146(227), 10375. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103755

Link DOI | Link Google Scholar

Coicaud, S. (2019). Tecnologías en las aulas transicionales. Entre mutaciones y replanteos sobre el registro. In A. Rivoir, & M. Morales, Tecnologías digitales. Miradas críticas de la apropiación en América Latina (pp. 151-160). CLACSO. https://doi.org/10.2307/j.ctvt6rmh6.12

Link DOI | Link Google Scholar

Cremades, R., Maqueda, E., & Onieva, J. (2016). Posibilidades didácticas de la escritura digital ubicua en la aplicación WhatsApp messenger. Letral, 20, 106-120. https://bit.ly/3dcS74h

Link Google Scholar

Del-Barrio, Á., & Ruiz, I. (2014). Los adolescentes y el uso de las redes sociales. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 3(1), 571-576. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v3.537

Link DOI | Link Google Scholar

Del-Barrio, Á., & Ruiz, I. (2017). Hábitos de uso del WhatsApp por parte de los adolescentes. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 2(1), 23-30. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2017.n1.v2.915.

Link DOI | Link Google Scholar

Díaz, C.D. (2019). Las redes sociales y su repercusión en el lenguaje de la población universitaria. Acta Herediana, 62(1), 53-59. https://doi.org/10.20453/ah.v62i1.3509

Link DOI | Link Google Scholar

Galicia, L., Balderrama, J., & Del Navarro, R. (2017). Validez de contenido por juicio de expertos: propuesta de una herramienta virtual. Apertura, 9(2), 42-53. https://doi.org/10.32870/ap.v9n2.993

Link DOI | Link Google Scholar

García, N., Paca, N., Arista, S., Bonifaz, B., & Gómez, I. (2018). Investigación formativa en el desarrollo de habilidades comunicativas e investigativas. Revista de Investigaciones Altoandinas, 20(1), 125-136. https://doi.org/10.18271/ria.2018.336

Link DOI | Link Google Scholar

Gómez, A., & Gómez, M. (2015). Escritura ortográfica y mensajes de texto en estudiantes universitarios. Perfiles Educativos, 37(150). https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2015.150.53164

Link DOI | Link Google Scholar

Gómez, M. (2017). Utilización de WhatsApp para la comunicación en titulados superiores. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 15(4), 51-65. https://doi.org/10.15366/reice2017.15.4.003

Link DOI | Link Google Scholar

Gómez-Camacho, A., Hunt-Gómez, C., & Valverde-Macías, A. (2018). Textism, texting, and spelling in spanish. Lingua, 201, 92-101. https://doi.org/10.1016/j.lingua.2017.09.004

Link DOI | Link Google Scholar

Hernández, K., Yanez, J., & Carrera, A. (2017). Las redes sociales y adolescencias: Repercusión en la actividad física. Revista Universidad y Sociedad, 9(2), 242-247. https://bit.ly/2RJppiu

Link Google Scholar

Hunt-Gómez, C., Núñez-Román, F., & Gómez-Camacho, A. (2020). Textisms and spelling. Perception of pedagogy students of the Z Generation. Formación Universitaria, 13(2), 143-152. https://doi.org/10.4067/S0718-50062020000200143

Link DOI | Link Google Scholar

Kashy, G., & Aizenkot, D. (2020). Exposure to cyberbullying in WhatsApp classmates ‘groups and classroom climate as predictors of students‘ sense of belonging: A multi-level analysis T of elementary, middle and high schools. Children and Youth Services Review, 108, 104614. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2019.104614

Link DOI | Link Google Scholar

König, K. (2019). Stance taking with ‘laugh’ particles and emojis – Sequential and functional patterns of ‘laughter’ in a corpus of German WhatsApp chats. Journal of Pragmatics, 142, 156-170. https://doi.org/10.1016/j.pragma.2019.01.008

Link DOI | Link Google Scholar

León-Pérez, F., Bas, M., & Escudero-Nahón, A. (2020). Self-perception about emerging digital skills in Higher Education students. [Autopercepción sobre habilidades digitales emergentes en estudiantes de Educación Superior]. Comunicar, 62, 91-101. https://doi.org/10.3916/C62-2020-08

Link DOI | Link Google Scholar

Matthes, J., Karsay, K., Schmuck, D., & Stevic, A. (2020). ‘Too much to handle’: Impact of mobile social networking sites on information overload, depressive symptoms, and well-being. Computers in Human Behavior, 105. https://doi.org/10.1016/j.chb.2019.106217

Link DOI | Link Google Scholar

Ministerio de Educación (Ed.) (2016). Currículo nacional de la educación básica. https://bit.ly/2TYGAz0

Link Google Scholar

Ministerio de Educación (Ed.) (2017). ESCALE: Estadística de la calidad educativa. https://bit.ly/35rMZH2

Link Google Scholar

Ministerio de Educación. (2013). Rutas del aprendizaje: Comunicarse oralmente y por escrito con distintos interlocutores y en distintos escenarios. https://bit.ly/2YvHS7d

Link Google Scholar

Muñoz-Dueñas, C., Burgos-Muñoz, S., Novoa-Sandoval, P., & Toro-Huamanchumo, C. (2017). Adicción a internet: ¿cuál es la realidad en estudiantes de medicina de Latinoamérica? Educación Médica, 18(3), 222-224. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2017.01.005

Link DOI | Link Google Scholar

Nie, J., Li, W., Wang, P., Wang, X., Wang, Y., & Lei, L. (2019). Adolescent type D personality and social networking sites addiction: A moderated mediation model of restorative outcomes and affective relationships. Psychiatry Research, 271, 96-104. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2018.11.036

Link DOI | Link Google Scholar

Pimmer, C., Abiodun, R., Daniels, F., & Chipps, J. (2019). ‘I felt a sense of belonging somewhere’. Supporting graduates’ job transitions with WhatsApp groups. Nurse Education Today, 81, 57-63. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2019.06.010

Link DOI | Link Google Scholar

Pineda, D.C, Rivera, X.G, & Murcia, S.M. (2017). El celular: Dispositivo tecnológico para el desarrollo de las competencias comunicativas. Educación y Ciencia, 20, 127-146. https://bit.ly/2sRVoEC

Link Google Scholar

Rosenberg, H., & Asterhan, C. (2018). ‘WhatsApp, teacher?’ - Student perspectives on Ttacher-student WhatsApp interactions in secondary schools. Journal of Information Technology Education: Research, 17, 205-226. https://doi.org/10.28945/4081

Link DOI | Link Google Scholar

Rubio-Romero, J., & Perlado-Lamo-de-Espinosa, M. (2015). El fenómeno WhatsApp en el contexto de la comunicación personal: Una aproximación a través de los jóvenes universitarios. Icono14, 13(2), 73-94. https://doi.org/10.7195/ri14.v13i2.818

Link DOI | Link Google Scholar

Santana-Vega, L., Gómez-Muñoz, A., & Feliciano-García, L. (2019). Adolescents problematic mobile phone use, Fear of Missing Out and family communication. [Uso problemático del móvil, fobia a sentirse excluido y comunicación familiar de los adolescentes]. Comunicar, 59, 39-47. https://doi.org/10.3916/C59-2019-04

Link DOI | Link Google Scholar

Singh, P., Rana, E., & Gautam, K. (2020). Ushering internet of web in classrooms: Text, hypertext, digital humanities, and literature. Test Engineering and Management, 83, 5935-5940. https://bit.ly/3cqPJXx

Link Google Scholar

Suárez, B. (2018). WhatsApp: su uso educativo, ventajas y desventajas. Revista de Investigación en Educación, 16(2), 121-135. https://bit.ly/2NT3y79

Link Google Scholar

Susanti, A., & Tarmuji, A. (2016). Techniques of optimizing WhatsApp as an instructional tool for teaching EFL writing in Indonesian senior high schools. International Journal on Studies in English Language and Literature, 4(10), 26-31. https://doi.org/10.20431/2347-3134.0410005

Link DOI | Link Google Scholar

Tresáncoras, A., García, C., & Piqueras, J. (2017). Relación del uso problemático de WhatsApp con la personalidad y la ansiedad en adolescentes. Health and Addictions, 17(1), 27-36. https://bit.ly/2U2VapB

Link Google Scholar

Vázquez-Cano, E., Mengual-Andrés, S., & Roig-Vila, R. (2015). Análisis lexicométrico de la especificidad de la escritura digital del adolescente en WhatsApp. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, 53(1), 83-105. https://doi.org/10.4067/S0718-48832015000100005

Link DOI | Link Google Scholar

Crossmark

Technical information

Received: 01-02-2020

Revised: 14-03-2020

Accepted: 30-04-2020

OnlineFirst: 15-06-2020

Publication date: 01-10-2020

Article revision time: 42 days | Average time revision issue 65: 36 days

Article acceptance time: 89 days | Average time of acceptance issue 65: 79 days

Preprint editing time: 198 days | Average editing time preprint issue 65: 191 days

Article editing time: 243 days | Average editing time issue 65: 236 days

Metrics

Metrics of this article

Views: 52609

Abstract readings: 45198

PDF downloads: 7411

Full metrics of Comunicar 65

Views: 450137

Abstract readings: 387759

PDF downloads: 62378

Cited by

Cites in Web of Science

Lozada Nunez, Dayana; Paredes Santiago, Maritza; Viloria Marin, Hermes; Rivadeneira Rivadeneira, Denisse Elizabeth; . RISKS OF USING WHATSAPP: WORK OVERLOAD AND PROFESSIONAL BURNOUT IN UNIVERSITY TEACHERS INTERNATIONAL CONFERENCE ON COMMUNICATION AND MEDIA 2014 (I-COME'14) - COMMUNICATION, EMPOWERMENT AND GOVERNANCE: THE 21ST CENTURY ENIGMA, 2021.

https://doi.org/#EANF#

Rodriguez Benites, Carlos; Canales Conce, Felix A.; Romero Carbajal, Evelin; . USE OF WHATSAPP IN MATHEMATICS IN SECONDARY EDUCATION STUDENTS FROM THE HUANCAVELICA REGION Analisis multivariante aplicado con R, 2021.

https://doi.org/#EANF#

del Rey, LELR; Rodriguez, MERD and Alvarez, DM . LESSON STRUCTURE FOR VIRTUAL COMMUNITIES IN TIMES OF COVID-19 REVISTA UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD, 2022.

Link Google Scholar

Cantero Sandoval, A and Morales Moreno, JE . Improving digital writing skills and creativity through the development of narrative hyperfiction REVISTA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACION DEL PROFESORADO-RIFOP, 2022.

https://doi.org/10.47553/rifop.v97i36.3.96532

Nunez-Roman, Francisco; Gomez-Camacho, Alejandro; Constanza Errazuriz-Cruz, Maria; Antonio Nunez-Cortes, Juan; . Pre-service Teachers' perceptions on instant messaging and orthographic competence Escritos de Psicología (Internet), 2021.

https://doi.org/10.35699/1983-3652.2021.34141

Morato-Beltran, Carolina; Lopez-Martin, Alvaro; . Media Literacy in Secondary Education Uses and strategies in the province of Malaga (Spain) El grado de competencia mediatica en la ciudadania andaluza, 2021.

https://doi.org/10.24215/16696581e576

Kartal, G. Evaluating a mobile instant messaging tool for efficient large-class speaking instruction COMPUTER ASSISTED LANGUAGE LEARNING, 2022.

https://doi.org/10.1080/09588221.2022.2074463

Baggia, A; Znidarsic, A and Tratnik, A. Emoticons in student-professor email communication Comunicar, 2022.

https://doi.org/10.3916/C73-2022-10

Molina, OE. The Effects of WhatsApp and Telegram on Student Engagement: An Analysis from the Mixed-Methods Approach EDUCATION RESEARCH INTERNATIONAL, 2022.

https://doi.org/10.1155/2022/2881404

Suarez-Lantaron, B; Deocano-Ruiz, Y; (...); Castillo-Reche, IS. The Educational Use of WhatsApp Sustainability, 2022.

https://doi.org/10.3390/su141710510

Garzon, LA; Suhaste, C and Guadarrama, JJ. Approaches to fi-gital experiences after the pandemic in communication students from Ecuador and Mexico CHASQUI-REVISTA LATINOAMERICANA DE COMUNICACION, 2023.

Link Google Scholar

Finkelstein, S and Netz, H. Challenging Folk-Linguistics: Grammatical and Spelling Variation in Students' Writing in Hebrew on WhatsApp and in Essays APPLIED LINGUISTICS, 2023.

https://doi.org/10.1093/applin/amac072

Duzhin, F and Tan, JS. Analytics for WhatsApp chats: tracking and visualising students' collaboration in project teams INTERNATIONAL JOURNAL OF MOBILE LEARNING AND ORGANISATION, 2023.

https://doi.org/10.1504/IJMLO.2023.128355

Montemayor, DJD; Lopez, FR; (...); Pena-Ramos, JA. University education and political cyberactivism: An analysis of university students in Ibero-America REIDOCREA-REVISTA EECTRONICA DE INVESTIGACION Y DOCENCIA CREATIVA, 2023.

Link Google Scholar

Gomez-Arteta, I; Vera-Vasquez, CG; (...); Villalba-Condori, KO. WhatsApp as a University Tutoring Resource Sustainability, 2022.

https://doi.org/10.3390/su141912304

Laura-De la Cruz, KM; Condori-Chacolli, ME; (...); Bazan-Velasquez, SM. English Language Learning Using WhatsApp Application in a Classroom Laura-De la Cruz, KM; Condori-Chacolli, ME; (...); Bazan-Velasquez, SM INFORMATION SYSTEMS AND TECHNOLOGIES, WORLDCIST, 2022.

https://doi.org/10.1007/978-3-031-04819-7_47

Morato-Beltran, C; Lopez-Martin, A and Romero, LL. Teaching and learning with the media in Secondary Education in Malaga Revista Fuentes, 2022.

https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.16987

Casillas-Martin, S; Cabezas-Gonzalez, M and Munoz-Repiso, AGV. Influence of the use of WhatsApp and email on digital competence in the area of communication ESTUDIOS SOBRE EDUCACION, 2021.

https://doi.org/10.15581/004.41.006

Segura-Azuara, ND; Guzman-Segura, JG; (...); Guzman-Segura, NM. Constructing Virtual Learning Communities Through Social Media in Pathophysiology Courses TECHNOLOGY-ENABLED INNOVATIONS IN EDUCATION, 2022.

https://doi.org/10.1007/978-981-19-3383-7_32

Garzon, LA; Suhaste, C and Guadarrama, JJ. Approaches to fi-gital experiences after the pandemic in communication students from Ecuador and Mexico CHASQUI-REVISTA LATINOAMERICANA DE COMUNICACION, 2023.

Link Google Scholar

Cites in Scopus

Lozada Núñez, D., Paredes Santiago, M., Viloria Marín, H., Rivadeneira Rivadeneira, D.E. . Risks of using whatsapp: Work overload and professional burnout in university teachers | [Riesgos en el uso de whatsapp: Sobrecarga y desgaste profesional en docentes univer-sitarios]), #EANF#, .

Link Google Scholar

Núñez-Román, F., Gómez-Camacho, A., Errázuriz-Cruz, M.C., Núñez-Cortés, J.A. . Pre-service Teachers' perceptions on instant messaging and orthographic competence | [Percepções dos professores em formação sobre mensagens instantâneas e competência ortográfica]), Sustainable Development of Mountain Territories, .

https://doi.org/10.35699/1983-3652.2021.34141

CASILLAS-MARTÍN, S., CABEZAS-GONZÁLEZ, M., MUÑOZREPISO, A.G.-V. . Influence of the use of WhatsApp and email on digital competence in the area of communication | [Infl uencia del uso de WhatsApp y correo electrónico en la competencia digital en el área de comunicación]), Estudios Sobre Educacion, .

https://doi.org/10.15581/004.41.006

Del Rey, L.E.L.R., Rodríguez, M.E.R.R., Álvarez, D.M.. LESSON STRUCTURE FOR VIRTUAL COMMUNITIES IN TIMES OF COVID-19), Universidad y Sociedad, .

Link Google Scholar

Laura-De La Cruz, K.M., Condori-Chacolli, M.E., Coronel-Roque, L.M., Montesinos-Valencia, C.C., Bazán-Velásquez, S.M.. English Language Learning Using WhatsApp Application in a Classroom), Lecture Notes in Networks and Systems, .

https://doi.org/10.1007/978-3-031-04819-7_47

Kartal, G.. Evaluating a mobile instant messaging tool for efficient large-class speaking instruction), Computer Assisted Language Learning, .

https://doi.org/10.1080/09588221.2022.2074463

Molina, O.E.. The Effects of WhatsApp and Telegram on Student Engagement: An Analysis from the Mixed-Methods Approach), Education Research International, .

https://doi.org/10.1155/2022/2881404

Baggia, A., Žnidaršič, A., Tratnik, A. . Emoticons in student-professor email communication), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C73-2022-10

Gómez-Arteta, I., Vera-Vasquez, C.G., Mamani-Calcina, J., Cardona-Reyes, H., Villalba-Condori, K.O.. WhatsApp as a University Tutoring Resource), Sustainability, .

https://doi.org/10.3390/su141912304

Suárez-Lantarón, B., Deocano-Ruíz, Y., García-Perales, N., Castillo-Reche, I.S.. The Educational Use of WhatsApp), Sustainability , .

https://doi.org/10.3390/su141710510

Finkelstein, S., Netz, H.. Challenging Folk-Linguistics: Grammatical and Spelling Variation in Students’ Writing in Hebrew on WhatsApp and in Essays), Applied Linguistics, .

https://doi.org/10.1093/applin/amac072

Gómez-Camacho, A., de-Pablos-Pons, J., Colás-Bravo, P., Conde-Jiménez, J. . Writing, creativity, and artificial intelligence. ChatGPT in the university context ), Comunicar, .

https://doi.org/10.3916/C77-2023-05

Duzhin, F., Tan, J.-S.. Analytics for WhatsApp chats: tracking and visualising students’ collaboration in project teams ), International Journal of Mobile Learning and Organisation, .

https://doi.org/10.1504/ijmlo.2023.128355

Cantero Sandoval, A., Morales Moreno, J.E. . Improving digital writing skills and creativity through the development of narrative hyperfiction ), Revista Interuniversitaria de Formacion del Profesorado, .

https://doi.org/10.47553/rifop.v97i36.3.96532

Re-imagining Educational Futures in Developing Countries: Lessons from Global Health Crises. Covid-19: Study of Online Teaching, Availability and Use of Technological Resources ), Del Pino Espinoza, A.D., Ruiz Guzmán, N.D., Torre, F.V., (...), Pérez, A., Arredondo, S., .

https://doi.org/10.1007/978-3-030-88234-1_11

Morató-Beltrá, C., López-Martí, Á., López Romero, L. . Teaching and learning with the media in Secondary Education in Malaga ), Revista Fuentes, .

https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2022.16987

Cites in Google Scholar

Bedoya Mosayhuate, M. Y. (2021). Taller a distancia en el desarrollo de habilidades sociales en los jóvenes con discapacidad intelectual de la OMAPED Surco, 2020.

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/57956

Yalico Rosales, J. M. (2021). El WhatsApp como herramienta didáctica en la educación remota del nivel secundaria en el área de comunicación: caso institución educativa “Carabayllo” 2020.

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/58739

Rodríguez-Chavira, G., & Cortés-Montalvo, J. A. Mediación tecnológica en el fomento de la lectura y la escritura en adolescentes Technological mediation in the promotion of reading and writing skills in adolescents.

https://sinectica.iteso.mx/index.php/SINECTICA/article/download/1156/1360?inline=1

Núñez, D. L., Santiago, M. P., Marín, H. V., & Rivadeneira, D. E. R. (2021). Riesgos en el uso de WhatsApp: sobrecarga y desgaste profesional en docentes universitarios. Universidad y Sociedad, 13(1), 219-226.

https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/1916

Gómez-Arteta, I., & Escobar-Mamani, F. EDUCACIÓN VIRTUAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA: INCREMENTO DE LA DESIGUALDAD SOCIAL EN EL PERÚ.

https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/1996

Basilio Carrasco, D. E. (2021). Aplicación de las TIC para la producción de textos en la educación básica.

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/55666

Mendo Flores, A. J. (2021). Uso de las TIC para el aprendizaje del idioma Inglés en estudiantes de educación básica.

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/55748

Martinez, G., & Saxena, K. A REVIEW OF CONTEMPORARY MEDIA.

https://www.ejumpcut.org/currentissue/MartinezSaxena-PeruEducation/text.html

Gómez-Arteta, I., & Escobar-Mamani, F. (2021). EDUCACIÓN VIRTUAL EN TIEMPOS DE PANDEMIA: INCREMENTO DE LA DESIGUALDAD SOCIAL EN EL PERÚ. Chakiñan, Revista de Ciencias Sociales y Humanidades.

https://chakinan.unach.edu.ec/index.php/chakinan/article/view/553

Vásquez Grández, N. R. El phubbing y su relación con las habilidades sociales en universitarios de la Amazonía peruana.

https://repositorioacademico.upc.edu.pe/handle/10757/655156

Coronado Romero, R. V. (2021). Incidencia de las estrategias didácticas y afectivas en las competencias comunicacionales del inglés, Lima 2020.

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/57294

Rodríguez-Chavira, G., & Cortés-Montalvo, J. A. (2021). Mediación tecnológica en el fomento de la lectura y la escritura en adolescentes. Sinéctica, (56).

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-109X2021000100201

Figueroa, T. A., Castro, J. M., Calderon, A. I., & Alburqueque, C. A. (2021). Escuelas rurales en el Perú: factores que acentúan las brechas digitales en tiempos de pandemia (COVID-19) y recomendaciones para reducirlas. Educación, 30(58).

http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/23568

Portella Agurto, F. J. (2021). Uso del WhatsApp en la competencia lee diversos tipos de textos en discentes del tercero de secundaria de la IE Nº 120 SJL-2020.

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/59437

Rodríguez Benites, C., Canales Conce, F. A., & Romero Carbajal, E. (2021). Uso del Whatsapp en matemática en estudiantes de educación secundaria de la región de Huancavelica. Conrado, 17(80), 107-116.

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1990-86442021000300107

Casillas-Martín, S., Cabezas-González, M., & Muñoz-Repiso, A. G. V. (2021). Influencia del uso de WhatsApp y correo electrónico en la competencia digital en el área de comunicación. Estudios sobre Educación.

https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/41247

Jordán, R. M. C., Granda, G. K. A., & Sandoval, M. J. (2021). Uso del WhatsApp para mejorar la gramática y vocabulario en estudiantes universitarios de inglés como lenguaje extranjero. Journal of Science and Research: Revista Ciencia e Investigación. ISSN 2528-8083, 6(1), 29-43.

https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/929

Hidalgo, V. Y. C., Flores, H. V., & Caballero, J. E. A. P. (2020). Plataformas Virtuales, grandes aliados de la educación en tiempos de emergencia sanitaria. Centrosur.

http://www.centrosuragraria.com/index.php/revista/article/view/88

Lotero-Echeverri, G., Marín-Ochoa, B., & Sánchez-García, O. (2021). Capacidades de los docentes para la incorporación de estrategias m-learning en sus procesos de enseñanza y aprendizaje. Estudio de un caso colombiano. Saber, Ciencia y Libertas, 16(1).

...

Rodríguez-Chavira, G., & Cortés-Montalvo, J. A. (2021). Technological mediation in the promotion of reading and writing skills in adolescents. Sinéctica, (56).

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-109X2021000100201&script=sci_abstract&tlng=en

Lozada Núñez, D., Paredes Santiago, M., Viloria Marín, H., & Rivadeneira Rivadeneira, D. E. (2021). Riesgos en el uso de Whatsapp: sobrecarga y desgaste profesional en docentes universitarios. Revista Universidad y Sociedad, 13(1), 219-226.

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202021000100219

León, C. A. T. (2014). ESCUELA DE POSGRADO (Doctoral dissertation, PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ).

...

Carrasco, D. E. B. (2021). Las tecnologías para la producción de textos en educación básica. Revista Varela, 21(59), 182-194.

http://www.revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/1208

Núñez-Román, F., Gómez-Camacho, A., Errázuriz-Cruz, M. C., & Núñez-Cortés, J. A. (2021). Pre-service Teachers’ perceptions on instant messaging and orthographic competence. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, 14(3), e34141-e34141.

https://periodicos.ufmg.br/index.php/textolivre/article/view/34141

Gómez-Arteta, I., & Escobar-Mamani, F. (2021). Educación virtual en tiempos de pandemia: incremento de la desigualdad social en el Perú. Revista Chakiñan de Ciencias Sociales y Humanidades, (15), 152-165.

http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2550-67222021000300152

Anaya Figueroa, T., Montalvo Castro, J., Calderón, A. I., & Arispe Alburqueque, C. (2021). Escuelas rurales en el Perú: factores que acentúan las brechas digitales en tiempos de pandemia (COVID-19) y recomendaciones para reducirlas. Educación, 30(58), 11-33.

http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S1019-94032021000100011&script=sci_arttext

Echeverri, G. L., Marín-Ochoa, B., & Sánchez-García, O. (2021). Capacidades de los docentes para la incorporación de estrategias m-learning en sus procesos de enseñanza y aprendizaje. Estudio de un caso colombiano. Saber, Ciencia y Libertad, 16(1), 220-232.

https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/saber/article/view/7529

Gómez-Arteta, I., & Escobar-Mamani, F. (2021). Virtual education in times of pandemic: Increasing social inequality in Perú. Revista Chakiñan de Ciencias Sociales y Humanidades, (15), 152-165.

http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?pid=S2550-67222021000300152&script=sci_abstract&tlng=en

Casillas-Martín, S., Cabezas-González, M., & García-Valcárcel-Muñoz-Repiso, A. (2021). Influencia del uso de WhatsApp y correo electrónico en la competencia digital en el área de comunicación.

https://dadun.unav.edu/handle/10171/62190

Morató-Beltrán, C., & López-Martín, Á. (2021). Alfabetización mediática en la Educación Secundaria. Usos y estrategias en la provincia de Málaga (España). Question/Cuestión, 3 (69).

https://www.perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/download/6859/6026/28684

Alva Nureña, J. J. (2021). El aula virtual y los aprendizajes en los estudiantes de la Institución Educativa Gilmer Leiva Cáceres de El Mote, 2021.

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/74097

Sánchez Quispe, I. (2022). Redes sociales en la competencia escrita de inglés en estudiantes de secundaria en una institución educativa, Trujillo, 2021.

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/84435

Sanchez, M. M. (2022). Educación inicial y brecha digital en pandemia: Estudio en la Provincia Constitucional del Callao. Revista Cientifica, 1(4), 51-65.

https://revistacientifica.edu.pe/index.php/revistacientifica/article/view/22

del Rey, L. E. L. R., del Rey Rodríguez, M. E. R., & Álvarez, D. M. (2022). La estructuración de las clases con comunidades virtuales en tiempos COVID-19. Universidad y Sociedad, 14(2), 164-174.

https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/2689

González Garzón, P. A., & Ríos Usme, F. E. (2021). Fortalecimiento de las habilidades comunicativas orales en los niños y niñas del grado transición de la Institución Educativa Isaías Gamboa de Santiago de Cali, a través del whatsapp como recurso de aprendizaje móvil, basado en un modelo mixto constructivista y crítico social (Doctoral dissertation, Universidad de Cartagena).

https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/14925

Cortés-Montalvo, J. A., & Rodríguez-Chavira, G. (2021). Mediación tecnológica en el fomento de la lectura y la escritura en adolescentes. Sinéctica, Revista Electrónica de Educación, (56).

https://www.redalyc.org/journal/998/99866344006/99866344006.pdf

Gutiérrez Huaroto, J. (2021). Uso didáctico de WhatsApp y la participación de los estudiantes de 6to grado en el aprendizaje del nivel primaria de Ica.

http://repositorio.uti.edu.ec/handle/123456789/2867

Pulido, S., & Feliciano, R. ESCUELA DE POSG. RADO.

https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/68294/Simeon_PRF-SD.pdf?sequence=1

Ccoto Aranya, Y. (2022). Uso del WhatsApp en la educación virtual de estudiantes de un instituto superior pedagógico rural de Cusco el 2020-2021.

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/81161

Prada Ontón, J. C. (2021). Habilidades comunicacionales y competencias interculturales en estudiantes de la Universidad Nacional de Educación, Lima 2021.

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/69316

Condori-Chacolli, M. E., Coronel-Roque, L. M., Montesinos-Valencia, C. C., & Bazán-Velásquez, S. M. (2022). English Language Learning Using WhatsApp Application in a Classroom. In World Conference on Information Systems and Technologies (pp. 492-501). Springer, Cham.

https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-031-04819-7_47

Lotero-Echeverri, G., Marín-Ochoa, B., & Sánchez-García, O. Teachers' capacities to incorporate m-learning strategies in their teaching and learning processes. Study of a Colombian case.

...

León Céspedes, J. (2020). ACOSO SEXUAL LABORAL Y HOSTIGAMIENTO EN EL SECTOR PÚBLICO DE LA PROVINCIA DE LEONCIO PRADO 2017-2018.

http://distancia.udh.edu.pe/handle/123456789/2572

Barahona Castillo, L. M. (2022). Evolución de la escritura de los adolescentes y jóvenes universitarios en las redes digitales en Perú: Caso WhatsApp.

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/90884

Rodriguez, M. F. Balance de Investigación 2016-2021 y Agenda de Investigación 2021-2026.

https://cies.org.pe/sites/default/files/investigaciones/4.1_derecho_ciudadano_educacion.pdf

Irigoyen Tenorio, G. (2022). Clases virtuales y desarrollo de competencias comunicativas en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria 10222, Lambayeque.

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/80181

Neira Rojas, N. L. (2021). WhatsApp como herramienta digital interactiva en la educación virtual de la ie Carlos Pareja Paz Soldán, Rímac, año 2021.

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/68781

Baggia, A., Žnidaršič, A., & Tratnik, A. (2022). Emoticonos en la comunicación por correo electrónico entre estudiantes y profesores. Comunicar: Revista Científica de Comunicación y Educación, 30(73).

https://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=73&articulo=73-2022-10

Guanilo Cerna, J. A. (2022). Gestión del aprendizaje a través del WhatsApp en estudiantes del nivel secundario, de la Institución Educativa 80399, Guadalupe.

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/79352

Vásquez Merchán, E. M. (2022). Propuesta de competencias comunicativas para fortalecer la interacción social diferenciada en instituciones del Circuito 05-06, distrito 06 de Guayaquil, 2021.

https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/77849

Baggia, A., Žnidaršič, A., & Tratnik, A. (2022). Emoticons in student-professor email communication.

...

Núñez-Román, F., Gómez-Camacho, A., Errázuriz-Cruz, M. C., & Núñez-Cortés, J. A. (2022). Pre-service Teachers’ perceptions on instant messaging and orthographic competence. Texto Livre, 14.

https://www.scielo.br/j/tl/a/XPFh3LZLRy6mVh35LDwXrfr/abstract/?lang=en

Del Pino Espinoza, A. D., Ruiz Guzmán, N. D., Veloz de la Torre, F., Lloret Romero, M. N., García León, A. A., Pérez, A., & Arredondo, S. (2022). Covid-19: Study of Online Teaching, Availability and Use of Technological Resources. In Re-imagining Educational Futures in Developing Countries (pp. 201-219). Palgrave Macmillan, Cham.

https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-88234-1_11

Kartal, G. (2022). Evaluating a mobile instant messaging tool for efficient large-class speaking instruction. Computer Assisted Language Learning, 1-29.

https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/09588221.2022.2074463

Download

Alternative metrics

How to cite

Escobar-Mamani, F., & Gómez-Arteta, I. (2020). WhatsApp for the development of oral and written communication skills in Peruvian adolescents. [WhatsApp para el desarrollo de habilidades comunicativas orales y escritas en adolescentes peruanos]. Comunicar, 65, 111-120. https://doi.org/10.3916/C65-2020-10

Share

           

Oxbridge Publishing House

4 White House Way

B91 1SE Sollihul United Kingdom

Administration

Editorial office

Creative Commons

This website uses cookies to obtain statistical data on the navigation of its users. If you continue to browse we consider that you accept its use. +info X