在优质教育（ODS4）框架下对人工智 能的伦理、潜力和挑战的思考

 Jesús-Miguel Flores-Vivar, Complutense University of Madrid (西班牙)

 Francisco-José García-Peñalvo, Universidad de Salamanca (西班牙)

https://doi.org/10.3916/C74-2023-03

关键词

数字素养、教育、教师培训、人工智能

摘要

本文分析并反思了在教育环境中使用人 工智能 (AI) 系统时的伦理问题。一方面 ，我们从联合国教科文组织 2030年议 程的可持续发展目标（特别是 SDG4） 的角度，阐述了人工智能在教育领域的 影响，描述了教师和学生使用人工智能 的机会。另一方面，我们也意识到了一 些人人工智能机器人将取代人类教师的 担心。研究所使用的方法基于文献回顾 ，该方法 基于研究人员的报告和研究， 并得到研究人员以及致力于发展人工智 能及其在教育领域的行动能力的机构和 组织的报告和研究的支持，以及围绕人 工智能的专家和组织提出的伦理问题。 研究结果指出人工智能在教育领域可能 产生和加深的伦理影响。最后，我们提 出了一些关键的伦理问题和人工智能在 教育中的挑战，并给出需要增加新的研 究和政治行动的建议。这些挑战可以通 过创建人工智能教育伦理观察站来实现 。

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收到: 30-05-2022

修订: 28-06-2022

公认: 13-07-2022

OnlineFirst: 30-10-2022

发布日期: 01-01-2023

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