Modelos de integración didáctica de las TIC en el aula

Models of educational integration of ICTs in the classroom

Palabras clave

TIC, profesorado, práctica docente, recursos didácticos, tecnología educativa, escuela 2.0, encuesta, modelos de integración didáctica

Resumen

En este artículo se presentan los resultados de un estudio que analizó el grado y tipo de utilización que el profesorado hace de las TIC en aulas con abundante disponibilidad de tecnologías de la información y comunicación: un ordenador por alumno, Pizarra Digital Interactiva, proyectores multimedia y acceso a Internet. El objetivo del estudio fue detectar modelos o patrones de uso didáctico de las tecnologías y relacionarlo con algunas características personales y profesionales del profesorado, tales como el género, los años de experiencia, la etapa educativa, la competencia digital y el grado de uso de las TIC en su vida cotidiana. Se empleó un diseño de tipo descriptivo correlacional basado en un estudio de encuesta donde respondieron más de 3.160 profesores de toda España que participaban en el Programa Escuela 2.0. Los resultados obtenidos muestran que existen dos tipologías nítidas de modelos de uso de las TIC en función de la frecuencia y el tipo de tarea demandada al alumnado: un modelo de integración didáctica débil frente a un modelo de integración didáctica intensa de las TIC. Asimismo, se concluye que el perfil del profesorado que desarrolla un modelo de uso didáctico intensivo de las TIC es un docente con bastantes años de experiencia profesional, ciudadano usuario habitual de las TIC y que, además, se percibe suficientemente formado y con competencia digital.

Referencias

Area, M. (2006). Veinte años de políticas institucionales para incorporar las tecnologías de la información y comunicación al sistema escolar. In J.M. Sancho (Coord.), Tecnologías para transformar la educación. Madrid: Akal/UIA.

Link Google Scholar

Area, M. (2011). Los efectos del modelo 1:1 en el cambio educativo en las escuelas. Evidencias y desafíos para las políticas iberoamericanas. Revista Iberoamericana de Educación, 56, 49-74. (http://goo.gl/2fv7RB) (13-05-2015).

Link Google Scholar

Area, M., & Sanabria, A.L. (2014). Opiniones, expectativas y valoraciones del profesorado participante en el Programa Escuela 2.0 en España. Educar, 50, 1, 15-39. doi: http://dx.doi.org/10.5565/rev/educar.64

Link Google Scholar

Balanskat, A., Blamire, R., & Kefala, S. (2006). The ICT Impact Report. A Review of Studies of ICT Impact on Schools in Europe. European Schoolnet. European Comission. (http://goo.gl/7DhUPm) (03-06-2015).

Link Google Scholar

Barron, A., Kemker, K., Harmes, C., & Kalaydjian, K. (2003). Large-scale Research Study on Technology in K-12 Schools: Technology Integration as it Relates to the National Technology Standards. Journal of Research on Technology in Education, 35, 4, 489-507. doi: http://dx.doi.org/10.1080/15391523.2003.10782398

Link DOI | Link Google Scholar

Becta (2007). Harnessing Technology Review 2007: Progress and impact of technology in education. (http://goo.gl/l9QVWv) (10-06-2015).

Link Google Scholar

Braak, J., Tondeur, J., & Valcke, M. (2004). Explaining Different Types of Computer Use among Primary School Teachers. European Journal of Psychology of Education, XIX(4), 407-422.

Link DOI | Link Google Scholar

Condie, R., & Munro, B. (2007). The Impact of ICT in Schools: A Landscape Review. Becta Research. (http://goo.gl/u3pU3M) (12-06-2015).

Link Google Scholar

De-Pablos, J. (Coord.) (2015). Los centros educativos ante el desafío de las tecnologías digitales. Madrid: La Muralla.

Link Google Scholar

Euridyce (2004). Key Data on Information and Communication Technology in Schools in Europe. Bruselas: EURIDYCE European Unit. (http://goo.gl/7tSjVA) (12-06-2015).

Link Google Scholar

Euridyce (2011). Cifras clave sobre el uso de las TIC para el aprendizaje y la innovación en los centros escolares de Europa. Bruselas: Ministerio de Educación. (http://goo.gl/q7UDs) (12-06-2015).

Link Google Scholar

European Commission (2006). Benchmarking Access and Use of ICT in European Schools 2006. Final Report from Head Teacher and Classroom Teacher Surveys in 27 European Countries. Bonn: Empirica. (http://goo.gl/Ef6FBz) (01-06-2015).

Link Google Scholar

European Commission (2013). Survey of Schools: ICT in Education. Benchmarking Access, Use and Attitudes to Technology in Europe’s Schools. Final Report. (https://goo.gl/EMswNE) (12-06-2015).

Link Google Scholar

Hsu, S. (2011). Who assigns the most ICT activities? Examining the relationship between teacher and student usage. Computers & Education, 56(3), 847-855. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2010.10.026

Link DOI | Link Google Scholar

Inan, F., Lowther, D., Ross, S., & Strahl, D. (2010). Pattern of Classroom Activities during Students' Use of Computers: Relations between Instructional Strategies and Computer Applications. Teaching and Teacher Education, 26, 3. 540-546. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2009.06.017

Link DOI | Link Google Scholar

Mama, M., & Hennesey, S. (2013). Developing a Tipology of Techers Beliefs and Practices Concerning Classroom Use of ICT. Computers and Education, 68, 380-387. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.compedu.2013.05.022

Link DOI | Link Google Scholar

Marcolla, V. (2006). Las tecnologías de comunicación (TIC) en los ambientes de formación docente [Educative and Communicative Technologies in Teacher’s Training Prorgrams]. Comunicar, 27, 163-169. (http://goo.gl/p9pvBf) (25-05-2015).

Link Google Scholar

Maricinkiewicz, H.R. (1993). Computers and Teachers: Factors Influencing Computer Use in the Classroom. Journal of Research on Computing Education, 26(2), 220-237. doi: http://dx.doi.org/10.1080/08886504.1993.10782088

Link DOI | Link Google Scholar

Meneses, J., Fàbregues, S., Jacovkis, J., & Rodríguez-Gómez, D. (2014). La introducción de las TIC en el sistema educativo español (2000-10): Un análisis comparado de las políticas autonómicas desde una perspectiva multinivel. Estudios sobre Educación, 27, 63-90. doi:http://dx.doi.org/10.15581/004.27.63-90

Link DOI | Link Google Scholar

Montero, L. (2009). Entre sombras y luces. Un estudio sobre la influencia de las TIC en el desarrollo organizativo y profesional de los centros educativos. In Gewerc, A. (Coord.), Políticas, prácticas e investigación en Tecnología Educativa. Barcelona: Octaedro/ICE-UB.

Link Google Scholar

OECD (2015a). Teaching with Technology. Teaching in Focus Report, 12, July. (http://goo.gl/NgxYKy) (12-06-2015).

Link Google Scholar

OECD (2015b). Students, Computers and Learning: Making the Connection. PISA, OECD Publising. (http://goo.gl/3X8cam) (12-06-2015).

Link Google Scholar

Pelgrum, W.J. (2001). Obstacles to the Integration of ICT in Education: Results from a Worldwide Education Assessment. Computers & Education 37, 163-178. doi: http://dx.doi.org/10.1016/S0360-1315(01)00045-8

Link DOI | Link Google Scholar

Prensky, M (2001). Nativos digitales, inmigrantes digitales. (https://goo.gl/GRwthS) (27-06-2015).

Link Google Scholar

Richarsond, J. (2000). ICT Implementation in Education. An Analysis of Implementation Strategies in Australia, Canada, Finland and Israel. Final Report. Luxembourg: Ministry of Education.

Link Google Scholar

Roig, R., Mengual, S., & Quinto, P. (2015). Conocimientos tecnológicos, pedagógicos y disciplinares del profesorado de Primaria [Primary Teachers' Technological, Pedagogical and Content Knowledge]. Comunicar, 45, 151-159. http://dx.doi.org/10.3916/C45-2015-16

Link DOI | Link Google Scholar

Russell, M., Bebell, D., O’Dwyer, L., & O’Connor, K. (2003). Examining Teacher Technology Use: Implications for Preservice and Inservice Teacher preparation. Journal of Teacher Education, 54, 4, 297-310. doi:http://dx.doi.org/10.1177/0022487103255985

Link DOI | Link Google Scholar

Sigalés, C., Josep, M., Mominó, J., Meneses, J., & Badia, A. (2008). La integración de Internet en la educación escolar española: Situación actual y perspectivas de futuro. Fundación Telefónica/IN3-UOC. (http://goo.gl/6eAX6o) (08-06-2015).

Link Google Scholar

Unal, S., & Ozturk, I.H. (2012). Barriers to ITC Integration into Teachers’ Classroom Practices: Lessons from a Case Study on Social Studies Teachers in Turkey. World Applied Sciences Journal, 18(7), 939-944. doi: http://dx.doi.org/10.5829/idosi.wasj.2012.18.07.1243

Link DOI | Link Google Scholar

Ficha técnica

Recibido: 16-10-2015

Revisado: 01-11-2015

Aceptado: 23-11-2015

Preprint: 15-02-2016

Fecha publicación: 01-04-2016

Tiempo de revisión del artículo : 16 días | Media tiempo revisión número 47: 35 días

Tiempo de aceptación del artículo: 38 días | Media tiempo aceptación número 47: 62 días

Tiempo de edición del preprint: 123 días | Media tiempo edición número preprint 47: 147 días

Tiempo de edición del artículo: 168 días | Media tiempo edición número 47: 192 días

Métricas

Métricas de este artículo

Vistas: 59963

Lectura del abstract: 34171

Descargas del PDF: 25792

Métricas completas de Comunicar 47

Vistas: 307990

Lectura del abstract: 224127

Descargas del PDF: 83863

Citado por

Citas es Web of Science

Caneva, Christiane; Akkari, Abdeljalil. How Costa Rican preservice teachers use ICTs INTERNATIONAL JOURNAL OF TECHNOLOGIES IN HIGHER EDUCATION, 2018.

https://doi.org/10.18162/ritpu-2018-v15n3-02

Colas Bravo, Maria Pilar; de Pablos Pons, Juan; Ballesta Pagan, Javier. The Impact of ICT on Teaching in the Spanish Education System: A Literature Review RED-REVISTA DE EDUCACION A DISTANCIA, 2018.

https://doi.org/10.6018/red/56/2

Uslu, Oner. Factors Associated with Technology Integration to Improve Instructional Abilities: A Path Model AUSTRALIAN JOURNAL OF TEACHER EDUCATION, 2018.

Link Google Scholar

Martin Castejon, Pedro Juan; Lafuente Lechuga, Matilde; Faura Martinez, Ursula. Effects of interdepartmental coordination in Final Project Work at the Faculty of Economics and Business of the University of Murcia REVISTA DE INVESTIGACION EN EDUCACION, 2018.

Link Google Scholar

Jose Fernandez-Cruz, Francisco; Jose Fernandez-Diaz, Ma; Miguel Rodriguez-Mantilla, Jesus. Design and validation of an instrument to measure teacher training profiles in information and communication technologies REVISTA ESPANOLA DE PEDAGOGIA, 2018.

https://doi.org/10.22550/REP76-2-2018-03

Area Moreira, Manuel; Cepeda Romero, Olga; Feliciano Garcia, Luis. Primary and Secondary Education students' perspectives on the school use of ICT EDUCATIO SIGLO XXI, 2018.

https://doi.org/10.6018/j/333071

Sanchez Garcia, Ana Belen; Galindo Villardon, Purificacion. Use and integration of ICT in the classroom and teacher difficulties with regard to their integration PROFESORADO-REVISTA DE CURRICULUM Y FORMACION DE PROFESORADO, 2018.

https://doi.org/10.30827/profesorado.v22i3.8005

Lopez, Victor; Grimalt-Alvaro, Carme; Couso, Digna. How does the Interactive Whiteboard (IWB) help in promoting practices of inquiry and modeling in science classroom? REVISTA EUREKA SOBRE ENSENANZA Y DIVULGACION DE LAS CIENCIAS, 2018.

https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2018.v15.i3.3302

Encarnacion Carrillo-Garcia, Ma; Cascales-Martinez, Antonia; Lopez Valero, Amando. Apps for foreign language learning at the University of Murcia RED-REVISTA DE EDUCACION A DISTANCIA, 2018.

https://doi.org/10.6018/red/58/13

Bel Martinez, Juan Carlos; Colomer Rubio, Juan Carlos; Valls Montes, Rafael. VISUAL LITERACY AND HISTORICAL THINKING DEVELOPMENT: ACTIVITIES WITH PICTURES IN TEXTBOOKS EDUCACION XX1, 2019.

https://doi.org/10.5944/educXX1.20008

Martinez Lagares, Maria Dolores. Uses of ICTs and attitudes of language teachers in the European Schools System VIRTUALIDAD EDUCACION Y CIENCIA, 2019.

Link Google Scholar

Area Moreira, Manuel; Hernandez Rivero, Victor Manuel; Sosa Alonso, Juan Jose. Leadership and school integration of ICT. Teachers perceptions in Spain EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES, 2019.

https://doi.org/10.1007/s10639-018-9789-0

Diaz-Barahona, Jose; Molina-Garcia, Javier; Monfort-Panego, Manuel. Primary Physical Education teachers' attitudes and interests towards ICT in the Valencian Community RETOS-NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACION FISICA DEPORTE Y RECREACION, 2019.

Link Google Scholar

Hinojo-Lucena, Francisco-Javier; Aznar-Diaz, Inmaculada; Caceres-Reche, Maria-Filar;. Factors Influencing the Development of Digital Competence in Teachers: Analysis of the Teaching Staff of Permanent Education Centres IEEE ACCESS , 2019.

https://doi.org/10.1109/ACCESS.2019.2957438

Said Hung, Elias Manuel; Silveira Sartori, Ademilde; Marcano, Beatriz. FACTORS AFFECTING THE USE OF ICT IN ELEMENTARYU SCHOOL TEACHERS IN COLOMBIA PRISMA SOCIAL, 2019.

Link Google Scholar

Rodriguez Jimenez, Carmen; Ramos Navas-Parejo, Magdalena; Fernandez Campoy, Juan Miguel. Early childhood teachers facing the challenge of ICT and the creation of content for the classroom REVISTA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACION DEL PROFESORADO-RIFOP, 2019.

Link Google Scholar

Lopez Belmonte, Jesus; Pozo Sanchez, Santiago; Fuentes Cabrera, Arturo. Analysis of electronic leadership and digital competence of teachers of educational cooperatives in Andalucia (Spain) REMIE-MULTIDISCIPLINARY JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH, 2019.

https://doi.org/10.4471/remie.2019.4149

Romero Alonso, Rosita; Riquelme Plaza, Irma; Halal Orfali, Carol. Barriers in teacher perception about the use of technology for evaluation in Higher Education DIGITAL EDUCATION REVIEW, 2019.

Link Google Scholar

Lopez Belmonte, Jesus; Pozo Sanchez, Santiago; del Pino Espejo, Maria Jose. Projection of the Flipped Learning Methodology in the Teaching Staff of Cross-Border Contexts JOURNAL OF NEW APPROACHES IN EDUCATIONAL RESEARCH, 2019.

https://doi.org/10.7821/naer.2019.7.431

Arancibia-Gutierrez, Beatriz; Bustamante-Molina, Milva. Reader's Learning Supported by the Interactive Digital Board: An Empirical Study MAGIS-REVISTA INTERNACIONAL DE INVESTIGACION EN EDUCACION, 2019.

https://doi.org/10.11144/Javeriana.m12-24.alpd

Eduardo Marquez-Diaz, Jairo; Alejandra Morales-Espinosa, Lady;. Augmented reality as a tool to support the learning of algebraic and transcendent functions REVISTA EDUCACION EN INGENIERIA , 2019.

https://doi.org/10.26507/rei.v15n29.1037

Aguirre Guzman, Salvador; Garcia Perez, Cecilia; Limon Minero, Abel. Use of Information and Communication Tecnologies in the classroom as support resources DILEMAS CONTEMPORANEOS-EDUCACION POLITICA Y VALORES, 2019.

Link Google Scholar

Lopez-Belmonte, Jesus; Pozo-Sanchez, Santiago; Fuentes-Cabrera, Arturo; Trujillo-Torres, Juan-Manuel. Analytical Competences of Teachers in Big Data in the Era of Digitalized Learning EDUCATION SCIENCES, 2019.

https://doi.org/10.3390/educsci9030177

Lopez Belmonte, Jesus; Pozo Sanchez, Santiago; Fuentes Cabrera, Arturo; Lopez Nunez, Juan Antonio. Content creation and flipped learning: a necessary pairing for education in the new millennium REVISTA ESPANOLA DE PEDAGOGIA, 2019.

https://doi.org/10.22550/REP77-3-2019-07

Rego-Agraso, Laura; Marin Suelves, Diana. Student's visions about Digital Didactic Materials in Spain EDUCAR EM REVISTA, 2019.

https://doi.org/10.1590/0104-4060.68491

Castro Rodriguez, M. Montserrat; Marin Suelves, Diana; Saiz Fernandez, Hector;. Digital competence and inclusive education. Visions of teachers, students and families RED-REVISTA DE EDUCACION A DISTANCIA , 2019.

https://doi.org/10.6018/red/61/06

Lopez Flamarique, Maite; Egana, Txema; Garro Larranaga, Eneritz;. Search, evaluation and selection of digital information in a secondary classroom: Tensions between the practice and the discourse of teachers and students DIGITAL EDUCATION REVIEW , 2019.

Link Google Scholar

Lopez Belmonte, Jesus; Fuentes Cabrera, Arturo; Lopez Nunez, Juan Antonio;. Formative Transcendence of Flipped Learning in Mathematics Students of Secondary Education MATHEMATICS , 2019.

https://doi.org/10.3390/math7121226

Lopez Belmonte, Jesus; Moreno-Guerrero, Antonio-Jose; Lopez Nunez, Juan Antonio;. Analysis of the Productive, Structural, and Dynamic Development of Augmented Reality in Higher Education Research on the Web of Science APPLIED SCIENCES-BASEL , 2019.

https://doi.org/10.3390/app9245306

Rodrigo-Moriche, Ma Pilar; Goig Martinez, Rosa Ma; Martinez Sanchez, Isabel;. DIGITAL COMPETENCE OF YOUNG PEOPLE UNDERTAKING LEISURE AND FREE TIME TRAINING PROGRAMS PEDAGOGIA SOCIAL REVISTA INTERUNIVERSITARIA , 2020.

https://doi.org/10.7179/PSRI_2020.35.11

Fuentes Cabrera, Arturo; Parra-Gonzalez, Maria Elena; Lopez Belmonte, Jesus;. Educational Potentials of Flipped Learning in Intercultural Education as a Transversal Resource in Adolescents RELIGIONS , 2020.

https://doi.org/10.3390/rel11010053

Hinojo Lucena, Francisco Javier; Lopez Belmonte, Jesus; Fuentes Cabrera, Arturo;. Academic Effects of the Use of Flipped Learning in Physical Education INTERNATIONAL JOURNAL OF ENVIRONMENTAL RESEARCH AND PUBLIC HEALTH , 2020.

https://doi.org/10.3390/ijerph17010276

Matosas-Lopez, Luis; Bernal-Bravo, Cesar;. Presence of ICT in the design of BARS for the assessment of teaching efficiency in online modalities PSYCHOLOGY SOCIETY & EDUCATION , 2020.

https://doi.org/10.25115/psye.v10i1.2501

Fuentes Cabrera, Arturo; Lopez Belmonte, Jesus; Parra Gonzalez, Maria Elena;. Design, validation and application of a questionnaire to measure the influence of exogenous factors on the effectiveness of flipped learning PSYCHOLOGY SOCIETY & EDUCATION , 2020.

https://doi.org/10.25115/psye.v10i1.2334

Ocana-Fernandez, Yolvi; Valenzuela-Fernandez, Luis; Morillo-Flores, John;. The Digital Competence in the University Teacher PROPOSITOS Y REPRESENTACIONES , 2020.

https://doi.org/10.20511/pyr2020.v8n1.455

Elena Parra-Gonzalez, Maria; Lopez Belmonte, Jesus; Segura-Robles, Adrian;. Active and Emerging Methodologies for Ubiquitous Education: Potentials of Flipped Learning and Gamification SUSTAINABILITY , 2020.

https://doi.org/10.3390/su12020602

Lopez Nunez, Juan Antonio; Lopez Belmonte, Jesus; Moreno Guerrero, Antonio Jose;. Effectiveness of Innovate Educational Practices with Flipped Learning and Remote Sensing in Earth and Environmental Sciences-An Exploratory Case Study REMOTE SENSING , 2020.

https://doi.org/10.3390/rs12050897

Pozo Sanchez, Santiago; Lopez Belmonte, Jesus; Moreno Guerrero, Antonio Jose;. Flipped learning and digital competence: A teaching connection necessary for its development in current education REVISTA ELECTRONICA INTERUNIVERSITARIA DE FORMACION DEL PROFESORADO , 2020.

https://doi.org/10.6018/reifop.422971

Mercader; Cristina;. Explanatory model of barriers to integration of digital technologies in higher education institutions EDUCATION AND INFORMATION TECHNOLOGIES , 2020.

https://doi.org/10.1007/s10639-020-10222-3

Carrion Candel, Elena; Perez Agustin, Mercedes; Barrios Vicente, Isabel Matilde;. ARTSEDUCA , 2020.

Link Google Scholar

Peart, Mark; Gutierrez-Esteban, Prudencia; Cubo-Delgado, Sixto. SECONDARY EDUCATION STUDENTS' TECHNOLOGY USE IN DIGITAL ENVIRONMENTS E-learning, 2018.

Link Google Scholar

Ruiz Brenes, Maria del Carmen; Hernandez Rivero, Victor M.. THE INCORPORATION AND USE OF ICT IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION. A STUDY ON INFRASTRUCTURE, TEACHING METHODS AND TEACHER TRAINING IN ANDALUSIA PIXEL-BIT- REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACION, 2018.

https://doi.org/10.12795/pixelbit.2018.i52.06

Guillen Pereira, Lisbet; Herrera Camacho, Angelica Paola; Ale de la Rosa, Yaxel. ICT technological tools as an alternative element for the development of the physical component RETOS-NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACION FISICA DEPORTE Y RECREACION, 2018.

Link Google Scholar

Vicente Alvarez, Rosa Maria; Marin Suelves, Diana; Cepeda Romero, Olga. Analysis of musical didactic materials for Primary Education in digital school REVISTA ELECTRONICA DE LEEME, 2018.

https://doi.org/10.7203/LEEME.42.10942

Martinez-Usarralde, Maria-Jesus; Lopez-Martin, Ramon; Perez-Carbonell, Amparo. E-INNOVATION IN HIGHER EDUCATION. SOME KEYS FOR ITS INSTITUTIONALIZATION IN UNIVERSITIES PIXEL-BIT- REVISTA DE MEDIOS Y EDUCACION, 2018.

https://doi.org/10.12795/pixelbit.2018.i52.13

Gairin Sallan, Joaquin; Mercader, Cristina. Uses and abuses of ICT in adolescents RIE-REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA, 2018.

https://doi.org/10.6018/rie.36.1.284001

Gonzalez-Fernandez, Natalia; Ramirez-Garcia, Antonia; Salcines-Talledo, Irina. MEDIA COMPETENCE AND AUDIOVISUAL LITERACY NEEDS OF SPANISH TEACHERS AND FAMILIES EDUCACION XX1, 2018.

https://doi.org/10.5944/educXX1.16384

Fernandez Cruz, Francisco Jose; Jose Fernandez Diaz, M.; Rodriguez Mantilla, Jesus Miguel. THE INTEGRATION PROCESS AND PEDAGOGICAL USE OF ICTS IN MADRID SCHOOLS EDUCACION XX1, 2018.

https://doi.org/10.5944/educXX1.17907

Abio, Gonzalo. Digital teacher training. A review of the topic with emphasis on digital competency / literacy models CARACOL, 2017.

Link Google Scholar

Rodriguez-Fernandez, Leticia. Smartphones and learning: use of Kahoot in the university classroom REVISTA MEDITERRANEA COMUNICACION-JOURNAL OF COMMUNICATION, 2017.

https://doi.org/10.14198/MEDCOM2017.8.1.13

Salcines-Talledo, Irina; Gonzalez-Fernandez, Natalia; Briones, Elena. Lecturers profiles: knowledge and professional use of smartphones BORDON-REVISTA DE PEDAGOGIA, 2017.

https://doi.org/10.13042/Bordon.2017.51445

Lopez Martin, Ramon. Towards quality teaching innovation in higher education. Keys for reflection FORO EDUCACIONAL, 2017.

Link Google Scholar

Hernandez Rivero, Victor M.; Sosa Alonso, Juan Jose. The vision of specialist adviser in technology on the process of implementation of ICT in schools, its impact on learning and institutional organization PROFESORADO-REVISTA DE CURRICULUM Y FORMACION DE PROFESORADO, 2016.

Link Google Scholar

Guevara Betancourt, Sandra; Caldeiro Pedreira, Mari Carmen. THE USE OF NEW TECHNOLOGIES IN IBERO-AMERICAN CLASSROOMS: DEMYSTIFYING UTOPIAS DISCO 2016: TOWARDS OPEN EDUCATION AND INFORMATION SOCIETY, 2016.

Link Google Scholar

Hernandez Rivero, Victor; Sosa Alonso, Juan Jose. The advice in the process of implementation of ICT in schools. Functions and intervention strategies of specialist advisers. REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGIA EDUCATIVA-RELATEC, 2016.

https://doi.org/10.17398/1695-288X.15.1.31

Mirete Ruiz, Ana Belen. UNIVERSITY TEACHER AND ICT. A DIGITAL COMPETENCE ANALYSIS ENSAYOS-REVISTA DE LA FACULTAD DE EDUCACION DE ALBACETE, 2016.

Link Google Scholar

Saitua-Iribar, Ainhoa; Corral-Lage, Javier; Pena-Miguel, Noemi;. Improving Knowledge about the Sustainable Development Goals through a Collaborative Learning Methodology and Serious Game SUSTAINABILITY , 2020.

https://doi.org/10.3390/su12156169

Liesa-Orus, Marta; Latorre-Cosculluela, Cecilia; Vazquez-Toledo, Sandra;. The Technological Challenge Facing Higher Education Professors: Perceptions of ICT Tools for Developing 21st Century Skills SUSTAINABILITY , 2020.

https://doi.org/10.3390/su12135339

Hinojo-Lucena, Francisco-Javier; Trujillo-Torres, Juan-Manuel; Marin-Marin, Jose-Antonio;. B-Learning in Basic Vocational Training Students for the Development of the Module of Applied Sciences I MATHEMATICS , 2020.

https://doi.org/10.3390/math8071102

Segura-Robles, Adrian; Fuentes-Cabrera, Arturo; Parra-Gonzalez, Maria Elena;. Effects on Personal Factors Through Flipped Learning and Gamification as Combined Methodologies in Secondary Education FRONTIERS IN PSYCHOLOGY , 2020.

https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01103

Cervero, Antonio; Castro-Lopez, Adrian; Alvarez-Blanco, Lucia;. Evaluation of educational quality performance on virtual campuses using fuzzy inference systems PLOS ONE , 2020.

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0232802

Moreno-Guerrero, Antonio-Jose; Aznar-Diaz, Inmaculada; Caceres-Reche, Pilar;. E-Learning in the Teaching of Mathematics: An Educational Experience in Adult High School MATHEMATICS , 2020.

https://doi.org/10.3390/math8050840

Lopez Nunez, Juan Antonio; Lopez-Belmonte, Jesus; Moreno-Guerrero, Antonio-Jose;. Dietary Intervention through Flipped Learning as a Techno Pedagogy for the Promotion of Healthy Eating in Secondary Education INTERNATIONAL JOURNAL OF ENVIRONMENTAL RESEARCH AND PUBLIC HEALTH , 2020.

https://doi.org/10.3390/ijerph17093007

Gonzales Minan, Milagros del Carmen; Turpo Gebera, Osbaldo; Suarez Guerrero, Cristobal;. The self-perception of media competence and its relationship with the sociodemographic variables of the teaching staff of three educational institutions located in Lima AULA ABIERTA , 2020.

https://doi.org/10.17811/rifie.49.2.2020.103-111

Moreno Guerrero, Antonio Jose; Rodriguez Jimenez, Carmen; Ramos Navas-Parejo, Magdalena;. Secondary Education students' interest and motivation towards using Aurasma in Physical Education classes RETOS-NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACION FISICA DEPORTE Y RECREACION , 2020.

Link Google Scholar

Diaz Barahona, Jose; Molina-Garcia, Javier; Monfort Panego, Manuel;. Physical education teachers' knowledge and educational intentionality in the use of ICT RETOS-NUEVAS TENDENCIAS EN EDUCACION FISICA DEPORTE Y RECREACION , 2020.

Link Google Scholar

Navaridas-Nalda, Fermin; Clavel-San Emeterio, Monica; Fernandez-Ortiz, Ruben;. The strategic influence of school principal leadership in the digital transformation of schools COMPUTERS IN HUMAN BEHAVIOR , 2020.

https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106481

Marin, Victoria I.; Carpenter, Jeffrey P.; Tur, Gemma;. Pre-service teachers' perceptions of social media data privacy policies BRITISH JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY , 2020.

https://doi.org/10.1111/bjet.13035

Pozo-Sánchez, Santiago; López-Belmonte, Jesús; Fuentes-Cabrera, Arturo;. Formación universitaria , 2020.

Link Google Scholar

Alvarez-Mendez, Ana; Angulo Carrere, Teresa; Cristobal Barrios, Jesus;. APPLICATION OF DATA MINING IN MOODLE PLATFORM FOR THE ANALYSIS OF THE ACADEMIC PERFORMANCE OF A COMPULSORY SUBJECT IN UNIVERSITY STUDENTS 14TH INTERNATIONAL TECHNOLOGY, EDUCATION AND DEVELOPMENT CONFERENCE (INTED2020) , 2020.

Link Google Scholar

Vertiz Osores, Jacinto Joaquin; Cucho Flores, Robert Richard; Ivan Vertiz-Osores, Ricardo;. Virtual university education in the context of the health emergency due to COVID-19: Challenges in the evaluation processes INTERNATIONAL JOURNAL OF EARLY CHILDHOOD SPECIAL EDUCATION , 2020.

https://doi.org/10.9756/INT-JECSE/V12I1.201027

Lopez-Belmonte, Jesus; Elena Parra-Gonzalez, Ma; Segura-Robles, Adrian;. Scientific Mapping of Gamification in Web of Science EUROPEAN JOURNAL OF INVESTIGATION IN HEALTH PSYCHOLOGY AND EDUCATION , 2020.

https://doi.org/10.3390/ejihpe10030060

Fuentes-Cabrera, Arturo; Parra-Gonzalez, Maria Elena; Lopez-Belmonte, Jesus;. Learning Mathematics with Emerging Methodologies-The Escape Room as a Case Study MATHEMATICS , 2020.

https://doi.org/10.3390/math8091586

Citas es Scopus

Rivero, V.M.H., Alonso, J.J.S.. The vision of specialist adviser in technology on the process of implementation of ICT in schools, its impact on learning, institutional organization [La visión del asesor especialista en tecnología sobre el proceso de implantación de las TIC en los centros educativos, su impacto en el aprendizaje y su organización institucional]), Profesorado, .

Link Google Scholar

Salcines-Talledo, I., González-Fernández, N., Briones, E.. Lecturers profiles: Knowledge, professional use of smartphones [Perfiles docentes universitarios: Conocimiento y uso profesional del smartphone]), Bordon, Revista de Pedagogia, .

https://doi.org/10.13042/Bordon.2017.51445

Martinez-Lopez, R., Yot, C., Sacchini, M.. Teacher attitudes in the design of learning activities through technology), CEUR Workshop Proceedings, .

Link Google Scholar

Redondo, R.P., Almanza, H.M., Gómez, R.C., Guio, J.E.A., López, N.A.. Access, use of web 2.0 in ethnic educative environments of Riohacha-La Guajira [Acceso y uso de la web 2.0 en los ambientes educativos étnicos de Riohacha-La Guajira]), Revista Lasallista de Investigacion, .

https://doi.org/10.22507/rli.v14n1a11

Uslu, O.. Factors associated with technology integration to improve instructional abilities: A path model), Australian Journal of Teacher Education, .

Link Google Scholar

García, A.B.S., Villardón, P.G.. Use, integration of ICT in the classroom, teacher difficulties with regard to their integration [Uso e integración de las tic en el aula y dificultades del profesorado en activo de cara a su integración]), Profesorado, .

https://doi.org/10.30827/profesorado.v22i3.8005

Almenara, J.C., Virué, R.P., Rebollo, M.M.R.. Material educativo multimedia para el aumento de estrategias metacognitivas de comprensión lectora), Perfiles Educativos, .

Link Google Scholar

Martínez-Usarralde, M.-J., López-Martín, R., Pérez-Carbonell, A.. E-innovation in higher education. Some keys for its institutionalization in universities [E-innovación en educación superior. Claves para la institucionalización en las universidades]), Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion, .

https://doi.org/10.12795/pixelbit.2018.i52.13

Fernández Cruz, F.J., Fernández Díaz, M.J., Rodríguez Mantilla, J.M.. The integration process, pedagogical use of ICTs in Madrid schools [El proceso de integración y uso pedagógico de las tic en los centros educativos Madrileños]), Educacion XX1, .

https://doi.org/10.5944/educXX1.17907

González-Fernández, N., Ramírez-García, A., Salcines-Talledo, I.. Media competence, audiovisual literacy needs of Spanish teachers, families [Competencia mediática y necesidades de alfabetización audiovisual de docentes y familias españolas]), Educacion XX1, .

https://doi.org/10.5944/educXX1.16384

Litzler, M.F., Huguet-Jérez, M., Bakieva, M.. Prior experience, student satisfaction with e-tandem language learning of Spanish, english), International Journal of Interactive Mobile Technologies, .

https://doi.org/10.3991/ijim.v12i4.9196

Sallán, J.G., Mercader, C.. Uses, abuses of ICT in adolescents [Usos y abusos de las TIC en los adolescents]), Revista de Investigacion Educativa, .

https://doi.org/10.6018/rie.36.1.284001

Álvarez, R.M.V., Suelves, D.M., Romero, O.C.. Analysis of musical didactic materials for Primary Education in digital school [Análisis de materiales didácticos musicales para Primaria en la escuela digital]), Revista Electronica de LEEME, .

https://doi.org/10.7203/LEEME.42.10942

Brenes, M.D.C.R., Hernández Rivero, V.M.. The incorporation, use of ICT in early childhood education. A study on infrastructure, teaching methods, teacher training in Andalusia [La incorporación y uso de las tic en educación infantil. Un estudio sobre la infraestructura, la metodología didáctica y la formación del profesorado en andalucía]), Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion, .

https://doi.org/10.12795/pixelbit.2018.i52.06

Bel Martínez, J.C., Colomer Rubio, J.C., Montés, R.V.. Visual literacy, historical thinking development: Activities with pictures in textbooks [Alfabetización visual y desarrollo del pensamiento histórico: Actividades con imágenes en manuales escolares]), Educacion XX1, .

https://doi.org/10.5944/educxx1.20008

Colás Bravo, M.P., De Pablos Pons, J., Pagán, J.B.. The impact of ICT on teaching in the Spanish education system: A literature review [Incidencia de las TIC en la enseñanza en el sistema educativo español: Una revisión de la Investigación]), Revista de Educacion a Distancia, .

https://doi.org/10.6018/red/56/2

Fernández-Cruz, F.J., Fernández-Díaz, Ma.J., Rodríguez-Mantilla, J.M.. Design, validation of an instrument to measure teacher training profiles in information, communication technologies [Diseño y validación de un instrumento de medida del perfil de formación docente en tecnologías de la información y comunicación]), Revista Espanola de Pedagogia, .

https://doi.org/10.22550/REP76-2-2018-03

López, V., Grimalt-Álvaro, C., Couso, D.. How does the Interactive Whiteboard (IWB) help in promoting practices of inquiry, modeling in science classroom? [¿Cómo ayuda la Pizarra Digital Interactiva (PDI) a la hora de promover prácticas de indagación y modelización en el aula de ciencias?]), Revista Eureka, .

https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2018.v15.i3.3302

Encarnación Carrillo-García, Ma., Cascales-Martínez, A., Valero, A.L.. Apps for foreign language learning at the University of Murcia [Apps para el aprendizaje de idiomas en la Universidad de Murcia]), Revista de Educacion a Distancia, .

https://doi.org/10.6018/red/58/13

Sosa, O.G., Manzuoli, C.H.. Models for the pedagogical integration of information, communication technologies: A literature review [Modelos para a integração pedagógica de tecnologias de informação e comunicação: Uma revisão da literatura] [Modelos para la integración pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación: Una revisión de la literatura]), Ensaio, .

https://doi.org/10.1590/S0104-40362018002701720

Belmonte, J.L., Sánchez, S.P., Cabrera, A.F.. Analysis of electronic leadership, digital competence of teachers of educational cooperatives in andalucía (Spain) [Análisis del liderazgo electrónico y la competencia digital del profesorado de cooperativas educativas de andalucía (España)]), Multidisciplinary Journal of Educational Research, .

https://doi.org/10.447/remie.2019.4149

Alonso, R.R., Plaza, I.R., Orfali, C.H.. Barriers in teacher perception about the use of technology for evaluation in higher education), Digital Education Review, .

Link Google Scholar

Díaz-Barahona, J., Molina-García, J., Monfort-Pañego, M.. Primary Physical Education teachers' attitudes, interests towards ICT in the Valencian community [Estudio de las actitudes y el interés de los docentes de primaria de educación física por las TIC en la Comunidad Valenciana]), Retos, .

Link Google Scholar

Belmonte, J.L., Sánchez, S.P., Espejo, M.J.P.. Projection of the Flipped learning methodology in the teaching staff of cross-border contexts), Journal of New Approaches in Educational Research, .

https://doi.org/10.7821/naer.2019.7.431

Flamarique, M.L., Egaña, T., Larrañaga, E.G. . Search, evaluation and selection of digital information in a secondary classroom: Tensions between the practice and the discourse of teachers and students | [Búsqueda, evaluación y selección de información digital en un aula de secundaria: Tensiones entre la práctica y el discurso del profesorado y el alumnado]), Digital Education Review, .

Link Google Scholar

Arancibia-Gutiérrez, B., Bustamante-Molina, M.. Reader's learning supported by the interactive digital Board: An empirical study [Aprendizaje lector con apoyo de la pizarra digital interactiva: Estudio empírico]), Magis, .

https://doi.org/10.11144/Javeriana.m12-24.alpd

Hinojo-Lucena, F.-J., Aznar-Diaz, I., Caceres-Reche, M.-P., Trujillo-Torres, J.-M., Romero-Rodriguez, J.-M. . Factors Influencing the Development of Digital Competence in Teachers: Analysis of the Teaching Staff of Permanent Education Centres), IEEE Access, .

https://doi.org/10.1109/ACCESS.2019.2957438

Moreira, M.A., Rivero, V.M.H., Sosa Alonso, J.J.. Leadership, school integration of ICT. Teachers perceptions in Spain), Education and Information Technologies, .

https://doi.org/10.1007/s10639-018-9789-0

López‌belmonte, J., Pozo‌sánchez, S., Fuentes‌cabrera, A., López‌núñez, J.A.. Content creation, flipped learning: A necessary pairing for education in the new millennium [Creación de contenidos y flipped learning: Un binomio necesario para la educación del nuevo milenio]), Revista Espanola de Pedagogia, .

https://doi.org/10.22550/REP77-3-2019-07

Parra-González, M.E., Belmonte, J.L., Segura-Robles, A., Cabrera, A.F. . Active and emerging methodologies for ubiquitous education: Potentials of flipped learning and gamification), Sustainability (Switzerland), .

https://doi.org/10.3390/su12020602

Osores, J.J.V., Flores, R.R.C., Vértiz-Osores, R.I., Ochoa, G.L.V., Romero, A.A. . Virtual university education in the context of the health emergency due to COVID-19: Challenges in the evaluation processes), International Journal of Early Childhood Special Education, .

https://doi.org/10.9756/INT-JECSE/V12I1.201027

Svoboda, P., Lorenzová, J., Jirkovská, B., (...), Vališová, A., Andres, P. . Research of Teachers’ Digital Competences in an International Context), Advances in Intelligent Systems and Computing, .

https://doi.org/10.1007/978-3-030-40271-6_77

Barahona, J.D., Molina-García, J., Monfort-Pañego, M. . Physical education teachers' knowledge and educational intentionality in the use of ICT | [El conocimiento y la intencionalidad didáctica en el uso de TIC del profesorado de educación física]), Retos, .

Link Google Scholar

Guerrero, A.J.M., Rodríguez Jiménez, C., Navas-Parejo, M.R., Reche, J.M.S. . Secondary Education students' interest and motivation towards using Aurasma in Physical Education classes | [Interés y motivación del estudiantado de Educación Secundaria en el uso de Aurasma en el aula de Educación Física]), Retos, .

Link Google Scholar

Cabrera, A.F., Belmonte, J.L., González, M.E.P., Cevallos, M.B.M. . Design, validation and application of a questionnaire to measure the influence of exogenous factors on the effectiveness of flipped learning | [Diseño, validación y aplicación de un cuestionario para medir la influencia de factores exógenos sobre la eficacia del aprendizaje invertido]), Psychology, Society and Education, .

https://doi.org/10.25115/psye.v10i1.2334

Mercader, C. . Explanatory model of barriers to integration of digital technologies in higher education institutions), Education and Information Technologies, .

https://doi.org/10.1007/s10639-020-10222-3

Matosas-López, L., Bernal-Bravo, C. . Presence of ICT in the design of BARS for the assessment of teaching efficiency in online modalities | [Presencia de las TIC en el diseño de un instrumento BARS para la valoración de la eficiencia del profesorado en modalidades de enseñanza online]), Psychology, Society and Education, .

https://doi.org/10.25115/psye.v10i1.2501

López-Belmonte, J., Moreno-Guerrero, A.J., Pozo-Sánchez, S., López-Núñez, J.A. . Effect of digital teaching competence in the use of blended learning in vocational training | [Efecto de la competencia digital docente en el uso del blended learning en formación profesional]), Investigacion Bibliotecologica, .

https://doi.org/10.22201/iibi.24488321xe.2020.83.58147

Pozo-Sánchez, S., López-Belmonte, J., Fuentes-Cabrera, A., Moreno-Guerrero, A.-J. . Incidence of retro-innovation in higher education. Radio and television as complementary tools when using the educational model known as flipped learning | [Incidencia de la retro-innovación en educación superior. Radio y televisión como herramientas complementarias en el uso del modelo de enseñanza conocido como aprendizaje invertido]), Formacion Universitaria, .

https://doi.org/10.4067/S0718-50062020000300139

Rodrigo-Moriche, M.P., Goig Martínez, R.M., Martínez Sánchez, I., Freitas Cortina, A. . DIGITAL COMPETENCE of YOUNG PEOPLE UNDERTAKING LEISURE and FREE TIME TRAINING PROGRAMS | [LA COMPETENCIA DIGITAL EN LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN DE OCIO Y TIEMPO LIBRE PARA JÓVENES]), Pedagogia Social, .

https://doi.org/10.7179/PSRI_2020.35.11

Sarango-Lapo, C.P., Mena, J., Ramírez-Montoya, M.-S., Real, E. . The scale of digital competence and utilization of open educational resources (CD-REA): Factors associated with competence in bimodal university teachers | [La escala de competencia digital y uso de recursos educativos abiertos (CD-REA): factores asociados a la competencia de los docentes universitarios bimodales]), RISTI - Revista Iberica de Sistemas e Tecnologias de Informacao, .

Link Google Scholar

Cervero, A., Castro-Lopez, A., Álvarez-Blanco, L., Esteban, M., Bernardo, A. . Evaluation of educational quality performance on virtual campuses using fuzzy inference systems), PLoS ONE, .

https://doi.org/10.1371/journal.pone.0232802

Segura-Robles, A., Fuentes-Cabrera, A., Parra-González, M.E., López-Belmonte, J. . Effects on Personal Factors Through Flipped Learning and Gamification as Combined Methodologies in Secondary Education), Frontiers in Psychology, .

https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.01103

Liesa-Orús, M., Latorre-Cosculluela, C., Vázquez-Toledo, S., Sierra-Sánchez, V. . The technological challenge facing higher education professors: Perceptions of ICT tools for developing 21st Century skills), Sustainability (Switzerland), .

https://doi.org/10.3390/su12135339

Navaridas-Nalda, F., Clavel-San Emeterio, M., Fernández-Ortiz, R., Arias-Oliva, M. . The strategic influence of school principal leadership in the digital transformation of schools), Computers in Human Behavior, .

https://doi.org/10.1016/j.chb.2020.106481

Hung, E.S., Sartori, A.S., Marcano, B.. Factors affecting the use of ICT in elementary school teachers in Colombia [Factores que inciden en el aprovechamiento de las tic de docentes colombianos/as]), Prisma Social, .

Link Google Scholar

Coca Bergolla, Y., Pérez Pino, M.T. . Model for Educational Free Software Integration into Artificial Intelligence Teaching and Learning), Advances in Intelligent Systems and Computing, .

https://doi.org/10.1007/978-3-030-52575-0_65

Fuentes-Cabrera, A., Parra-González, M.E., López-Belmonte, J., Segura-Robles, A. . Learning mathematics with emerging methodologies-The escape room as a case study), Mathematics, .

https://doi.org/10.3390/math8091586

Martín, R.L. . Educational reflections for the post COVID-19. Remembering the future | [Reflexiones educativas para el pos COVID-19. Recordando el futuro]), Revista Internacional de Educacion para la Justicia Social, .

https://doi.org/10.15366/RIEJS2020.9.3.007

Sánchez, S.P., Belmonte, J.L., Moreno Guerrero, A.J., Hinojo‐Lucena, F.J. . Flipped learning and digital competence: A teaching connection necessary for its development in current education | [Flipped learning y competencia digital: Una conexión docente necesaria para su desarrollo en la educación actual]), Revista Electronica Interuniversitaria de Formacion del Profesorado, .

https://doi.org/10.6018/reifop.422971

Rodrigues, A.L. . Digital technologies integration in teacher education: The active teacher training model), Journal of E-Learning and Knowledge Society, .

https://doi.org/10.20368/1971-8829/1135273

Del Carmen Gonzales Miñán, M., Gebera, O.T., Guerrero, C.S. . The self-perception of media competence and its relationship with the sociodemographic variables of the teaching staff of three educational institutions located in Lima | [La autopercepción de competencia mediática y su relación con las variables sociodemográficas del profesorado de educación básica]), Aula Abierta, .

https://doi.org/10.17811/RIFIE.49.2.2020.103-11

López-Belmonte, J., Moreno-Guerrero, A.-J., Pozo-Sánchez, S., Núñez, J.A.L. . Vocational training in the face of the ict challenge: Projection of augmented reality among teachers and predictors of use | [La formación profesional ante el reto de las tic: Proyección de la realidad aumentada entre su profesorado y predictores de uso]), Revista Complutense de Educacion, .

https://doi.org/10.5209/rced.65443

Marín, V.I., Carpenter, J.P., Tur, G. . Pre-service teachers’ perceptions of social media data privacy policies), British Journal of Educational Technology, .

https://doi.org/10.1111/bjet.13035

Díaz-Barahona, J., Molina-García, J., Monfort-Pañego, M. . Primary physical education teachers’ attitudes and interests towards ICT in the Valencian community | [Estudio de las actitudes y el interés de los docentes de primaria de educación física por las TIC en la comunidadvalenciana]), Retos, .

https://doi.org/10.47197/RETOS.V0I35.63355

Citas es Google Scholar

González Fernández, N., Ramírez García, A., & Salcines Talledo, I. (2018). Competencia mediática y necesidades de alfabetización audiovisual de docentes y familias españolas.

https://repositorio.unican.es/xmlui/handle/10902/15924

Román-Mendoza, E. (2018). Aprender a aprender en la era digital: tecnopedagogía crítica para la enseñanza del español LE/L2. Routledge.

...

Cabero Almenara, J., Piñero Virué, R., & Reyes Rebollo, M. M. (2018). Material educativo multimedia para el aumento de estrategias metacognitivas de comprensión lectora. Perfiles educativos, 40(159), 144-159.

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-26982018000100144&script=sci_arttext&tlng=en

Paz, L. G. A., & Vera, P. R. B. (2017). Una aproximación teórico conceptual a la tecnología educativa. Dominio de las Ciencias, 3(3), 657-675.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6137822

Salcines Talledo, I., González Fernández, N., & Briones Pérez, E. (2017). Perfiles docentes universitarios: conocimiento y uso profesional del Smartphone.

https://repositorio.unican.es/xmlui/handle/10902/11130

López-Martín, R., Dias, P., & Tiana, A. (2017). E-Innovation in Higher Education. Comunicar, 51(25), 1-4.

https://www.revistacomunicar.com/numeros_anteriores/archivospdf/51/presentacion-en.pdf

Arancibia-Gutiérrez, B., & Bustamante-Molina, M. (2019). Aprendizaje lector con apoyo de la pizarra digital interactiva: estudio empírico. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 12(24), 25-40.

https://revistas.javeriana.edu.co/index.php/MAGIS/article/view/25491

Martínez, J. C. B. (2018). El uso intertextual de las fuentes históricas icónicas en los manuales escolares de la LOMCE. Didacticae: Revista de Investigación en Didácticas Específicas, (4), 25-41.

http://revistes.ub.edu/index.php/didacticae/article/view/21094

Sánchez-Rodríguez, A. D. (2017). Las instituciones educativas ante los efectos del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Polo del Conocimiento, 2(1), 108-144.

https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/download/324/385

Martínez, J. C. B., Rubio, J. C. C., & Montés, R. V. (2018). Alfabetización visual y desarrollo del pensamiento histórico: actividades con imágenes en manuales escolares. Educación XX1, 22(1).

http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/20008

Mercader Juan, C. (2018). Las tecnologías digitales en la docencia universitaria: barreras para su integración.

https://ddd.uab.cat/record/201239

DE ALFABETIZACIÓN, A. D. D. (2018). 13 COMPETENCIA MEDIÁTICA Y NECESIDADES. Revista de la Facultad de Educación 21.2 2018, 21, 301-321.

http://www.academia.edu/download/56739096/Educacion_XX1_21.2_2018.pdf#page=301

Castejón, P. J. M., Lechuga, M. L., & Martínez, Ú. F. (2018). Efectos de la coordinación interdepartamental en los Trabajos Fin de Grado en la Facultad de Economía y Empresa de la Universidad de Murcia. Revista de Investigación en Educación, 16(1), 5-15.

http://reined.webs4.uvigo.es/index.php/reined/article/view/309

Parra Celi, N. E. (2018). Determinación de actitudes docentes de educación general básica frente a la tecnología en la institución educativa fiscal “San Francisco de Quito” (Bachelor's thesis, PUCE-Quito).

http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/15692

Saldivia, B. E. S., Jiménez, A. S. A., & Briceño, M. L. (2018). Competencias digitales de los docentes de educación superior. Caso Universidad de Los Andes. Educere, 22(73), 603-616.

https://www.redalyc.org/pdf/356/Resumenes/Resumen_35656676011_1.pdf

Lena, M. D. B. TRABAJO FIN DE ESTUDIOS.

https://biblioteca.unirioja.es/tfe_e/TFE001414.pdf

Carrillo-García, M. E., Cascales-Martínez, A., & Valero, A. L. (2018). Apps para el aprendizaje de idiomas en la Universidad de Murcia. Revista de Educación a Distancia, (58).

https://revistas.um.es/red/article/view/351511

López Simó, V., Grimalt-Álvaro, C., & Couso Lagarón, D. (2018). ¿ Cómo ayuda la Pizarra Digital Interactiva (PDI) a la hora de promover prácticas de indagación y modelización en el aula de ciencias?.

http://rodin.uca.es/xmlui/handle/10498/20848

García Amaya, R. A. (2017). Modelo para optimizar la integración de las TIC en los procesos académicos de la Institución Educativa Enrique Suárez del municipio de Almeida, Boyacá.

https://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2326

Valero, A. L., Martínez, A. C., & García, M. E. C. (2018). Apps para el aprendizaje de idiomas en la Universidad de Murcia. RED: Revista de Educación a Distancia, (58), 13.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6837064

Pardo Valarezo, D. F., & Miguel, C. M. P. (2016). La autoevaluación a través de Moodle, en la asignatura de química de la unidad educativa particular siete de mayo.

http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/8156

Domínguez, C. E. G., Romero, J. L. R., González, O. M., & Piña, I. C. (2019). El uso de las TIC en la Enseñanza del Inglés en las Primarias Públicas. REXE: Revista de estudios y experiencias en educación, 18(36), 75-94.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6897642

López, V., Grimalt-Álvaro, C., & Couso, D. (2018). ¿ Cómo ayuda la Pizarra Digital Interactiva (PDI) a la hora de promover prácticas de indagación y modelización en el aula de ciencias?. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 15(3), 330201-330215.

https://www.redalyc.org/pdf/920/Resumenes/Resumen_92054992008_1.pdf

Ortega-Ruipérez, B. (2018). Directrices pedagógicas para la docencia de innovación y TIC en la formación de futuros docentes.

http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/87494

Litzler, M. F., Huguet-Jérez, M., & Bakieva, M. (2018). Prior Experience and Student Satisfaction with ETandem Language Learning of Spanish and English. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 12(4).

...

Romero, M. R., Díaz, F. J., & Harari, I. (2017). Impact of information and communication technologies on teaching-learning processes in children with special needs autism spectrum disorder. In XXIII Congreso Argentino de Ciencias de la Computación (La Plata, 2017)..

http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/63608

Alonso, R. R., Plaza, I. R., & Orfali, C. H. (2019). Barriers in teacher perception about the use of technology for evaluation in Higher Education. Digital Education Review, (35), 170-185.

http://revistes.ub.edu/index.php/der/article/view/26813

Castellar, C., Quintas, A. M., & Pradas, F. (2017). The Information and Communications Technology in Higher Education: A YouTube Channel as a Resource. Gymnasium, 18(1).

http://www.gymnasium.ub.ro/index.php/journal/article/view/17

Frances, L. M., Huguet-Jérez, M., & Bakieva, M. (2018). Prior Experience and Student Satisfaction with E-Tandem Language Learning of Spanish and English. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 12(4), 4-20.

http://journals.sfu.ca/onlinejour/index.php/i-jim/article/view/9196/0

Mejía, N. G., Martelo, R. J., & Villabona, N. (2018). The Use of Information and Communication Technologies in Educational Institutions.

http://www.m-hikari.com/ces/ces2018/ces9-12-2018/p/marteloCES9-12-2018-1.pdf

Sosa, O. G., & Manzuoli, C. H. (2019). Models for the pedagogical integration of information and communication technologies: a literature review. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 27(102), 129-156.

http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0104-40362019000100129&script=sci_abstract&tlng=es

Cruz, F. J. F., Díaz, M. J. F., & Mantilla, J. M. R. (2018). El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos madrileños. Educación XX1, 21(2).

http://revistas.uned.es/index.php/educacionXX1/article/view/17907

Bravo, M. P. C., de Pablos Pons, J., & Pagán, J. B. (2018). Incidencia de las TIC en la enseñanza en el sistema educativo español: una revisión de la investigación. Revista de Educación a Distancia, (56).

https://revistas.um.es/red/article/view/321471

Pereira, L. G., Camacho, A. P. H., & de la Rosa, Y. A. (2018). Las herramientas tecnológicas TIC s como elemento alternativa para el desarrollo del componente físico. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (34), 222-229.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6736351

Rivero, V. M. H., & Alonso, J. J. S. (2016). El asesoramiento en el proceso de implantación de las TIC en las escuelas. Funciones y estrategias de intervención de los asesores especialistas/The advice in the process of implementation of ICT in schools. Functions and intervention strategies. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa-RELATEC, 15(1), 31-43.

https://relatec.unex.es/article/view/2240

Correa, M. R. (2018). La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en las universidades:: Experiencias y prácticas. Tendencias pedagógicas, (31), 275-288.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6383459

Cabero Almenara, J., Piñero Virué, R., & Reyes Rebollo, M. M. (2018). Material educativo multimedia para el aumento de estrategias metacognitivas de comprensión lectora. Perfiles educativos, 40(159), 144-159.

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-26982018000100144&script=sci_arttext&tlng=en

Ruiz Brenes, M. D. C., & Hernández Rivero, V. M. (2018). La incorporación y uso de las TIC en la Educación Infantil. Un estudio sobre la infraestructura, la metodología didáctica y la formación del profesorado en Andalucía. Pixel-Bit, 52, 81-96.

https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/68941

Occelli, M., & Romano, L. G. (2018). Los docentes de ciencias naturales y el “Programa Conectar Igualdad” en la ciudad de Córdoba (Argentina). Ciencia, docencia y tecnología, 29(56), 109-130.

http://pcient.uner.edu.ar/cdyt/article/view/337

Occelli, M., & García Romano, L. (2018). Los docentes como autores en la integración de las TIC. En Occelli, M., García Romano, L., Valeiras, N. y Quintanilla, M.(Comps.). Las tecnologías de la información y la comunicación como herramientas mediadoras de los procesos educativos, 1, 39-50.

...

Gómez, B. L., Thevenet, D. P. S., & Bellido, D. M. R. G. (2017). Estudio descriptivo del uso de las TIC en Educación Primaria como respuesta a la realidad educativa y social en la provincia de Castellón (Doctoral dissertation, Tesis de doctorado inédita). Universidad CEU Cardenal Herrera, Valencia, España).

https://core.ac.uk/download/pdf/132397059.pdf

Fernández-Cruz, F. J., FERNÁNDEZ-DÍAZ, M. J., & Rodríguez-Mantilla, J. M. (2018). Diseño y validación de un instrumento de medida del perfil de formación docente en tecnologías de la información y comunicación/Design and validation of an instrument to measure teacher training profiles in information and communication technologies. Revista española de pedagogía, 76(270), 247-270.

https://www.jstor.org/stable/26547070

Sallán, J. G., & Mercader, C. (2018). Usos y abusos de las TIC en los adolescentes. Revista de Investigacion Educativa, 36(1), 125-140.

https://revistas.um.es/rie/article/view/284001

Barahona, J. D., García, J. M., & Pañego, M. M. (2019). Estudio de las actitudes y el interés de los docentes de primaria de educación física por las TIC en la Comunidad Valenciana. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, (35), 267-272.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6761670

Martínez Usarralde, M. J., López Martín, R., & Pérez Carbonell, A. (2018). E-innovación en Educación Superior. Claves para la institucionalización en las universidades. Pixel-Bit, 52, 183-197.

https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/68682

HERNÁNDEZ, V., & SOSA, J. J. (2016). La visión del asesor especialista en tecnología sobre el proceso de implantación de las TIC en los centros educativos, su impacto en el aprendizaje y su organización institucional. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado.

https://digital.fundacionceibal.edu.uy/jspui/handle/123456789/191

Alvarez, P. G. L. (2018). Capítulo 3: Uso de TIC para dinamizar el proceso de enseñanza aprendizaje. Comité Editorial, 42.

...

Martín, R. L. (2017). Hacia una innovación docente de calidad en la educación superior: claves para la reflexión. Foro educacional, (28), 11-28.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6429501

Díaz, C. O., Pérez, A. H., & Ramírez, J. L. C. La práctica reflexiva para la Innovación Educativa.

https://redie.mx/librosyrevistas/libros/practivareflexiva.pdf

Cordero, C., & Isabel, A. (2017). Las Tecnologías de la Información y Comunicación y la enseñanza de la química en estudiantes de media vocacional del Instituto Integrado Francisco Serrano Muñoz de Girón–Santander–Colombia 2017.

http://repositorio.uwiener.edu.pe/handle/123456789/1352

BALLESTEROS, L. C. USO PEDAGÓGICO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO.

https://www.uv.mx/veracruz/dsae/files/2018/05/tesis-lorenia-cantu-ballesteros.pdf

Jiménez, C. R., Navas-Parejo, M. R., & Campoy, J. M. F. Los docentes de la etapa de educación infantil ante el reto de las TIC y la creación de contenidos para el aula. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado. Continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, 33(1).

https://recyt.fecyt.es/index.php/RIFOP/article/view/72047

González Macón, J. (2018). La motivación del alumnado de Bachillerato mediante la integración de las TIC en las aulas. Una propuesta didáctica para “La función comercial”.

http://uvadoc.uva.es/handle/10324/34836

Pulido, A. M. A., Llama-Salguero, F., & Montilla, S. P. (2018). La pizarra digital interactiva: formación y utilización de docentes en educación secundaria en Extremadura. DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia, (36).

https://www.raco.cat/index.php/DIM/article/view/335132

Sánchez García, A. B., & Galindo Villardón, P. (2017). Uso e integración de las TIC en el aula y dificultades del profesorado en activo de cara a su integración.

http://digibug.ugr.es/handle/10481/53398

Vera-Ramírez, M. A., & Rodríguez-Abitia, G. (2018). Necesidad de Uso de Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento en Adolescentes-Need of Use of Knowledge and Learning Technologies in Adolescents.

https://aisel.aisnet.org/amcis2018/LACAIS/Presentations/1/

del Carmen Ruiz Brenes, M., & Hernández Rivero, V. M. (2018). LA INCORPORACIÓN Y USO DE LAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL. UN ESTUDIO SOBRE LA INFRAESTRUCTURA, LA METODOLOGÍA DIDÁCTICA Y LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN ANDALUCÍA. Pixel-Bit, Revista de Medios y Educacion, (52).

...

Jaramillo Bernal, A., & Medina Niño, M. L. (2018). Análisis de la percepción de los docentes sobre el aprendizaje mediado por el uso de dispositivos tecnológicos en el aula de clase, en un colegio privado de Bogotá.

http://repository.libertadores.edu.co/handle/11371/1636

Martín, M. P. NECESIDAD EXPLÍCITA DE FORMACIÓN DIGITAL DEL PROFESORADO.

...

Hernández Rivero, V. M., & Sosa Alonso, J. J. (2016). La visión del asesor especialista en tecnología sobre el proceso de implantación de las TIC en los centros educativos, su impacto en el aprendizaje y su organización institucional.

http://digibug.ugr.es/handle/10481/44636

Saldivia, B. E. S., Jiménez, A. S. A., & Briceño, M. L. (2018). Competencias digitales de los docentes de educación superior. Caso Universidad de Los Andes. Educere, 22(73), 603-616.

https://www.redalyc.org/pdf/356/Resumenes/Resumen_35656676011_1.pdf

Farran, F. X. C., Sánchez, F. M., Rodríguez, J. L. C., & Baiges, E. B. EDUcación con TECnología.

...

Borja Rosales, R. A. (2018). Mejora de la responsabilidad social del estudiante universitario mediante el uso del Blog-folio en el curso de Sistemas Eléctricos y Electrónicos.

http://repositorio.upch.edu.pe/handle/upch/3602

Saltos Barzallo, A. V. (2016). Análisis del dominio de las tic por parte de los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje en Educación Básica.

http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/8662

García, A. B. S., & Villardón, P. G. (2018). Uso e integración de las tic en el aula y dificultades del profesorado en activo de cara a su integración. Profesorado, Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 22(3), 341-358.

http://revistaseug.ugr.es/index.php/profesorado/article/view/8005

Narváez Soto, J. A. (2016). Innovación tecnológica en las carreras profesionales de la Universidad Santiago Antúnez de Mayolo.

http://repositorio.unasam.edu.pe/handle/UNASAM/2278

García, V. A., Villaverde, V. A., & Benito, V. D. XXV Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa JUTE 2017.

...

Ramírez Beltrán, L. E. (2017). Rafael Rosario Robaina Muñoz: un formador de generaciones. Mendive. Revista de Educación, 15(3), 387-388.

http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1815-76962017000300012

Freire, E. E. E., Martínez, M. J., Jaramillo, J. C., & Encalada, R. P. (2018). La implementación de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 1(3), 10-17.

http://remca.umet.edu.ec/index.php/REMCA/article/view/46

Robaina Valdés, A., Díaz, A., & del Pilar, M. (2017). Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones: preparación profesional del profesor de Informática. Mendive. Revista de Educación, 15(3), 375-386.

http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1815-76962017000300011&script=sci_arttext&tlng=en

DE LAS TIC, E. E. P., & ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, D. E. 02 LA IMPLEMENTACIÓN.

...

Escudero, M. I. P., & Galán, J. G. EL PROFESORADO EN FORMACIÓN Y EL EMPLEO EDUCATIVO DE LAS TIC: ESTUDIO DESCRIPTIVO DE SUS APTITUDES Y ACTITUDES FRENTE LA PROBLEMÁTICA THE TEACHERS IN TRAINING AND THE EDUCATIONAL EMPLOYMENT OF ICT: A DESCRIPTIVE STUDY OF ITS SKILLS. Diferentes miradas sobre el empleo de las tecnologías de la información y la comunicación en educación, 44.

https://dialnet.unirioja.es/descarga/libro/699109.pdf#page=44

Peña Castro, S. L., & Salcedo Mosquera, K. Medición de la efectividad en la herramienta Skype como estrategia de acompañamiento docente para estudiantes del curso Estadística Descriptiva, Universidad Nacional Abierta ya Distancia (UNAD).

http://repository.unad.edu.co/handle/10596/24325

ROMO, A. I. M., LOZOYA, S. V. M., & COLLANTES, D. E. P. LAS TIC EN AULAS DE ESCUELAS PRIMARIAS PÚBLICAS.

http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/1723.pdf

Pacheco Mendoza, J. D. C. (2017). Descripción y análisis sobre el uso de tecnologías de la información y comunicación en la práctica docente en las áreas de ciencias técnicas, ciencias productivas y salud de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí, 2016 (Master's thesis, Universidad Casa Grande. Departamento de Posgrado).

http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/handle/ucasagrande/1126

Vicente Álvarez, R. M., Marín Suelves, D., & Cepeda Romero, O. (2018). Análisis de materiales didácticos musicales para Primaria en la escuela digital. Revista Electrónica de LEEME, (42).

...

Robaina Valdés, A. (2017). La preparación profesional de los profesores de Informática de las escuelas politécnicas en el empleo de las tecnologías de la información y las comunicaciones (Doctoral dissertation, Universidad de Pinar del Río" Hermanos Saíz Montes de Oca").

http://rc.upr.edu.cu/handle/DICT/3039

Hernández Rivero, V., & Sosa Alonso, J. J. (2016). El asesoramiento en el proceso de implantación de las TIC en las escuelas. Funciones y estrategias de intervención de los asesores especialistas.

http://dehesa.unex.es/handle/10662/5748

Hung, E. S., Sartori, A. S., & Lárez, B. E. M. (2019). Factores que inciden en el aprovechamiento de las TIC de docentes colombianos/as. Prisma Social: revista de investigación social, (25), 464-487.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6972162

Michel, Á. L., & Cruz, O. A. P. (2018). El capital humano especializado en la estrategia de ciencia y tecnología en México. Praxis Investigativa ReDIE: revista electrónica de la Red Durango de Investigadores Educativos, 10(19), 8-24.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6571555

Belmonte, J. L., Sánchez, S. P., Cabrera, A. F., & Rodríguez, J. M. R. (2019). Análisis del Liderazgo Electrónico y la Competencia Digital del Profesorado de Cooperativas Educativas de Andalucía (España). Multidisciplinary Journal of Educational Research, 9(2), 194-223.

http://www.hipatiapress.com/hpjournals/index.php/remie/article/view/4149

Álvarez, R. M. V., Suelves, D. M., & Romero, O. C. Análisis de materiales musicales didácticos para Primaria en la escuela digital. Revista Electrónica de LEEME, 2(42).

https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/10942

Descarga

Métricas alternativas

Cómo citar

Area-Moreira, M., Hernández-Rivero, V., & Sosa-Alonso, J. (2016). Models of educational integration of ICTs in the classroom. [Modelos de integración didáctica de las TIC en el aula]. Comunicar, 47, 79-87. https://doi.org/10.3916/C47-2016-08

Compartir

           

Apartado de Correos 527

21080 Huelva (España)

Administración

Redacción

Creative Commons

Esta web utiliza cookies para obtener datos estadísticos de la navegación de sus usuarios. Si continúas navegando consideramos que aceptas su uso. +info X