Volume index - Journal index - Article index - Map ---- Back


Comunicar Journal 22: Edu-communication in a Global World (Vol. 11 - 2004)

Media at school: lights in the labyrinth

https://doi.org/10.3916/C22-2004-04

Raquel Goulart-Barreto

Abstract

By means of the metaphor «lights in the labyrinth», this paper is an approach to some new meanings of it, discussing which doors are open and which ones are closed in media in order to research its relevance in the globalization and information age. In this sense, the author analyses the necessary incorporation of media to school, pointing otherwise to a new form of educational apartheid. She thinks the new proposals of formation using the critical and creative power of media have to be essential in a necessary project to educate citizens.

Keywords

Labyrinth, mediation, globalization, information society, media, technology

PDF file in Spanish

References

ALVES, N. (2000): «A formação da professora e o uso de multimeios como direito», em FILÉ, V. (Org.): Batuques, fragmentações e fluxos: zapeando pela linguagem audiovisual no cotidiano escolar. Rio de Janeiro, DP&A.

BARRETO, R.G. (1997): «Novas tecnologias na escola: uma «revolução » educacional?», in Presença Pedagógica, 13; 39-45.

BARRETO, R.G. (2001): «As políticas de formação de professores: novas tecnologias e educação a distância», em BARRETO, R.G. (Org.): Tecnologias educacionais e educação a distância: avaliando políticas e práticas. Rio de Janeiro, Quartet.

BARRETO, R.G. (2002): Formação de professores, tecnologias e linguagens: mapeando velhos e novos (des)encontros. São Paulo, Loyola.

BELLONI, M.L. (2003): «A formação na sociedade do espetáculo: gênese e atualidade do conceito», em Revista Brasileira de Educação, 22; 121-136.

BERNSTEIN, B. (1990): The structuring of pedagogic discourse. Vol. 4. Class, codes and control. London, Routlegde.

CHARTIER, R. (1998): A aventura do livro: do leitor ao navegador. São Paulo, UNESP.

CHEVALIER, J. e GHEERBRANT, A. (1996): Dicionário de símbolos. Rio de Janeiro, José Olímpio Editora.

CIAVATTA, M. (Eds.): Teoria e educação no labirinto do capital. Petrópolis, RJ, Vozes.

DELEUZE, G. (1974): Lógica do sentido. São Paulo, Perspectiva.

FRIGOTTO, G. (2001): «A velha e a nova face da crise do capital e o labirinto dos referenciais teóricos», em FRIGOTTO, G. e

LEHER, R. (1998): «A ideologia da globalização na política de formação profissional brasileira», em Revista Trabalho & Educação,4. Núcleo de Estudos sobre Trabalho e Educação, Universidade Federal de Minas Gerais; 119-134.

LEHER, R. (1999): «Um novo senhor da educação? A política educacional do Banco Mundial para a periferia do capitalismo», emOutubro, 3. Instituto de Estudos Socialistas, São Paulo; 19-30.

LÉVY, P. (1999): Cibercultura. Rio de Janeiro, Editora 34.

MARTÍN-BARBERO, J. (1997): Dos meios às mediações: comunicação, cultura e hegemonia. Río de Janeiro, Editora UFRJ.

MARTÍN-BARBERO, J. (2000): «Novos regimes de visualidade e descentramentos culturais», em FILÉ, V. (Org): Batuques, fragmentações e fluxos: zapeando pela linguagem audiovisual no cotidiano escolar. Río de Janeiro, DP&A.

MARX, K. (s/d): Capital. Vol.1, Part III, Chapter VII, Section 1; em www.marxists.org/archive/marx/works/1867-c1/ch07.htm. (01- 06-03).

MORIN, E. (1998): Ciência com consciência. Rio de Janeiro, Bertrand Brasil.

OLIVEIRA, M.R. (2001): «Do mito da tecnologia ao paradigma tecnológico; a mediação tecnológica nas práticas didático-pedagógicas », em Revista Brasileira de Educação, 18; 101-107.

ORLANDI, E.P. (1992): As formas do silêncio: no movimento dos sentidos. Campinas, SP, UNICAMP.

RAMONET, I. (1999): A tirania da comunicação. Petrópolis, Vozes.

SARAMAGO, J. (2000): A caverna. São Paulo, Companhia das Letras.

SODRÉ, M. (1999): Reinventando a cultura. Petrópolis, Vozes.

THOMPSON, J.B. (1999): A mídia e a modernidade: uma teoria social da mídia. Petrópolis, RJ, Vozes.

VIRILIO, P. (1999): A bomba informática. São Paulo, Editora Estação Liberdade.