Volume index - Journal index - Article index - Map ---- Back


Comunicar Journal 31: To teach the look. Some proposals to teach watching TV (Vol. 16 - 2008)

Educating our ways of viewing through the dialogue

https://doi.org/10.3916/c31-2008-03-036

Cristina-María Pulido-Rodríguez

Iolanda Tortajada-Giménez

Abstract

It is said that media literacy «knows no age limits». Though most practice and literature on media education has focused so far on childhood and teenagers, there are also projects to use and understand the media in the field of adult education. Both the current technological revolution in our society and the main role played in it by the media call for spaces and opportunities within our lifetime to educate our way of view continually. The methodology, based on dialogue has been used in several courses developed within the framework of the EC-supported «e-Learning» program. Its application testified the fact that such methodology is more significant than the object of study itself or the specific activities performed.

Keywords

Media literacy, lifetime learning, e-learning

PDF file in Spanish

References

ÁGORA (2004): Dialogical media literacy. Guía de buenas prácticas. Barcelona.

Aguaded, J.I. (2002): «Nuevas corrientes educativas, nuevos escenarios didácticos», en Comunicar, 19; 7-9.

Aguaded, J.I. y Pérez, M.A. (2001): «Educomunicación en un mundo global», en Comunicar, 16; 120-130.

Beck, U. (1998): La sociedad del riesgo. Hacia una nueva modernidad. Barcelona, Paidós.

Buckingham, D. (2000): «Más allá de la dependencia: hacia una teoría de la educación para los medios», en Comunicar, 14; 57-62.

Buckingham, D. (2005): Educación en medios. Alfabetización, aprendizaje y cultura contemporánea. Barcelona, Paidós.

Castells, M. (1997-1998): La era de la información, I: La sociedad red; II: El poder de la identidad; III: fin de milenio. Madrid, Alianza.

Delors, J. (Coord.) (1996): Educació: hi ha un tresor amagat a dins: informe per a la UNESCO de la Comissió Internacional sobre Educació per al Segle XXI. Barcelona, UNESCO.

Eco, U. (1994): «¿El público perjudica a la televisión?», en MORAGAS, M. (Comp.): Sociología de la comunicación de masas. Estructura, funciones y efectos. Barcelona, Gustavo Gili; 172-195.

FACEPA (2007): Guia didàctica de creació de grups d’alfabetització mediàtica. Barcelona.

Flecha, R. (1997): Compartiendo palabras. El aprendizaje de las personas adultas a través del diálogo. Barcelona, Paidós.

Giddens, A. (1993): Las consecuencias de la modernidad. Madrid, Alianza.

Habermas, J. (1987): Teoría de la acción comunicativa. Madrid, Taurus.

Kellner, D. (2004): «Revolución tecnológica, alfabetismos múltiples y la reestructuración de la educación», en SNYDER, I. (Comp.): Alfabetismos digitales. Comunicación, innovación y educación en la era electrónica. Málaga, Aljibe; 227-250.

Kellner, D. y Share, J. (2005): «Toward Critical Media Literacy: Core concepts, debates, organizations, and policy», en Discourse: studies in the cultural politics of education, 26 (3); 369-386.

Masterman, L. (1993): La enseñanza de los medios de comunicación. Madrid, La Torre.

McQuail, D. (1983): Introducción a la teoría de comunicación de masas. Barcelona, Paidós.

Piette, J. (2000): «La educación en medios de comunicación y las nuevas tecnologías», en Comunicar, 14; 79-88.

Sánchez, M (1999): «La Verneda-Sant Martí: A School where People Dare to Dream», en Harvard Educational Review, 69 (3), 320-335.

Thompson, J.B. (1998): Los medios y la modernidad. Barcelona, Paidós.