Índice de volúmenes - Índice de revistas - Índice de artículos - Mapa ---- Atrás
Violencia, comunicación familiar, comunicación profesor-estudiante, adolescente, escuela, docentes, relaciones familiares, prácticas pedagógicas
Violence, family communication, teacher-student communication, adolescent, school, teachers, family relationships, pedagogical practices
Aguirre, K.M. (2018). Relación de la comunicación familiar y la victimización escolar de adolescentes. Investigación y Práctica en Psicología del Desarrollo, 1(1), 109-118. https://doi.org/10.33064/ippd1637
Al-Ali, N.M., Yaghy, H.S., Shattnawi, K.K., & Al-Shdayfat, N.M. (2018). Parents' knowledge and beliefs about the impact of exposure to media violence on children's aggression. Issues in Mental Health Nursing, 39(7), 592-599. https://doi.org/10.1080/01612840.2017.1422201
Baldry, A.C., Farrington, D.P., & Sorrentino, A. (2017). School bullying and cyberbullying among boys and girls: Roles and overlap. Journal of Aggression, Maltreatment & Trauma, 26(9), 937-951. https://doi.org/10.1080/10926771.2017.1330793
Barnes, H.L., & Olson, D.H. (1982). Parent- adolescent communication scale. In D.H. Olson (Eds.), Family inventories: Inventories used in a national survey of families across the family life cycle (pp. 33-48). University of Minnesota.
Berger, C., Poteat, V.P., & Dantas, J. (2017). Should I report? The role of general and sexual orientation-specific bullying policies and teacher behavior on adolescents’ reporting of victimization experiences. Journal of School Violence, 18(1), 107-120. https://doi.org/10.1080/15388220.2017.1387134
Boggino, N. (2005). Cómo prevenir la violencia en la escuela. Homo Sapiens.
Boniel-Nissim, M., & Sasson, H. (2018). Bullying victimization and poor relationships with parents as risk factors of problematic internet use in adolescence. Computers in Human Behavior, 88, 176-183. https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.05.041
Calvete, E., Fernández-González, L., Orue, I., & Little, T.D. (2018). Exposure to family violence and dating violence perpetration in adolescents: Potential cognitive and emotional mechanisms. Psychology of Violence, 8(1), 67. http://doi.org/10.1037/vio0000076
Castañeda, R.C., Fadda, S.M., Ochoa, G.M., & Jerónimo, J.E. (2019). Comunicación con los padres, malestar psicológico y actitud hacia la autoridad en adolescentes mexicanos: su influencia en la victimización escolar. Estudios sobre Educación, 36, 113-134. https://doi.org/10.15581/004.36.113-134
Cerda, G., Pérez, C., Elipe, P., Casas, J.A., & Del-Rey, R. (2019). Convivencia escolar y su relación con el rendimiento académico en alumnado de Educación Primaria. Revista de Psicodidáctica, 24(1), 46-52. https://doi.org/10.1016/j.psicod.2018.05.001
Cid, P., Díaz, A., Pérez, M. V., Torruella, M., & Valderrama, M. (2008). Agresión y violencia en la escuela como factor de riesgo del aprendizaje escolar. Ciencia y Enfermería, 14(2), 21-30. https://doi.org/10.4067/S0717-95532008000200004
De-los-Pinos, C.C., & González, J.M. (2012). Eficacia de un programa para la prevención de la violencia en un centro de enseñanza secundaria. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 23(2), 123-138. https://doi.org/10.5944/reop.vol.23.num.2.2012.11453
Del-Rey-Alamillo, R., Mora-Merchán, J.A., Casas, J.A., Ortega-Ruiz, R., & Elipe, P. (2018). 'Asegúrate' Program: Effects on cyber-aggression and its risk factors. [Programa «Asegúrate»: Efectos en ciberagresión y sus factores de riesgo]. Comunicar, 26, 39-48. https://doi.org/10.3916/C56-2018-04
Doumas, D.M., & Midgett, A. (2018). The effects of students’ perceptions of teachers’ antibullying behavior on bullying victimization: ¿Is sense of school belonging a mediator? Journal of Applied School Psychology, 35(1), 37-51. https://doi.org/10.1080/15377903.2018.1479911
Estévez, E., Murgui, S., Moreno, D., & Musitu, G. (2007). Estilos de comunicación familiar, actitud hacia la autoridad institucional y conducta violenta del adolescente en la escuela. Psicothema, 19(1), 108-113. http://bit.ly/2NjjDDb
Gallardo, J.A., & Gallardo, P. (2019). Educar en igualdad: Prevención de la violencia de género en la adolescencia. Hekademos, (26), 31-39. http://bit.ly/2MUpgaZ
Gauna, P.J. (2004). La comunicación interpersonal maestro-alumno y el rendimiento académico. Universidad Iberoamericana.
Gentile, D.A., Coyne, S., & Walsh, D.A. (2011). Media violence, physical aggression, and relational aggression in school age children. Aggressive Behavior, 37(2), 193-206. https://doi.org/10.1002/ab.20380
Gómez-Ortiz, O., Romera, E., Ortega-Ruiz, R., & Del-Rey, R. (2018). Parenting practices as risk or preventive factors for adolescent involvement in cyberbullying: Contribution of children and parent gender. International Journal of Environmental Research and Public Health, 15(12), 2664. https://doi.org/10.3390/ijerph15122664
Hill, A.B. (2015). The environment and disease: ¿Association or causation? Journal of the Royal Society of Medicine, 108(1), 32-37. https://doi.org/10.1177/003591576505800503
Jain, S., Cohen, A.K., Paglisotti, T., Subramanyam, M.A., Chopel, A., & Miller, E. (2018). School climate and physical adolescent relationship abuse: Differences by sex, socioeconomic status, and bullying. Journal of Adolescence, 66, 71-82. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2018.05.001
Jalón, M. J. (2005). La violencia entre iguales en la adolescencia y su prevención desde la escuela. Psicothema, 17(4), 549-558. http://bit.ly/2yYrvSl
Jiang, S., Liu, R.D., Ding, Y., Oei, T.P., Fu, X., & Hong, W. (2019). Victim sensitivity and altruistic behavior in school: Mediating effects of teacher justice and teacher-student relationship. Frontiers in Psychology, 10, 1077. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.01077
Jiménez, J., & Jiménez, Y. (2018). Factores comunicacionales y violencia escolar. Universidad Tecnológica de Bolívar.
Labella, M.H., & Masten, A.S. (2018). Family influences on the development of aggression and violence. Current Opinion in Psychology, 19, 11-16. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2017.03.028
Leganés-Lavall, E.N. (2013). Una propuesta de intervención para prevenir el acoso escolar desde una perspectiva sociogrupal. Psychology, Society, & Education, 5(1), 21-40. https://doi.org/10.25115/psye.v5i1.494
Linares, E., Royo, R., & Silvestre, M. (2019). El ciberacoso sexual y/o sexista contra las adolescentes: Nuevas versiones online de la opresión patriarcal de las sexualidades y corporalidades femeninas. Doxa Comunicación, 28, 201-22. https://doi.org/10.31921/doxacom.n28a11
Machimbarrena, J.M., & Garaigordobil, M. (2018). Bullying y cyberbullying: diferencias en función del sexo en estudiantes de quinto y sexto curso de educación primaria. Suma Psicológica, 25(2), 102-112. https://doi.org/10.14349/sumapsi.2018.v25.n2.2
Mayora, F., Rojas, N., & García, M. (2012). La disciplina escolar a partir de los registros diarios de clase en una escuela venezolana. Revista de Investigación, 36(75), 33-51. http://bit.ly/33rZG2D
Ortega-Barón, J., Buelga, S., & Cava, M.J. (2016). The Influence of School Climate and Family Climate among Adolescents Victims of Cyberbullying. [Influencia del clima escolar y familiar en adolescentes, víctimas de ciberacoso]. Comunicar, 24, 57-65. https://doi.org/10.3916/C46-2016-06
Ospina-Ramírez, D.A., López-González, S., Burgos-Laitón, S.B., & Madera-Ruiz, J.A. (2018). La paz entre lo urbano y lo rural: imaginarios de paz de niños y niñas sobre el posconflicto en Colombia. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 16(2), 943-960. https://doi.org/10.11600/1692715x.16220
Pérez, V.M. (2005). Conflictividad escolar y fomento de la convivencia. Revista Iberoamericana de Educación, 38, 33-52. http://bit.ly/2Cp3iqg
Price, M., Hill, N. E., Liang, B., & Perella, J. (2019). Teacher relationships and adolescents experiencing identity-based victimization: What matters for whom among stigmatized adolescents. School Mental Health, 11(42), 1-17. https://doi.org/10.1007/s12310-019-09327-z
Rey, R.D., & Ortega, R. (2005). Violencia interpersonal y gestión de la disciplina. Un estudio preliminar. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 10(26), 805-832. http://bit.ly/34A9l7r
Romero-Abrio., A., Villarreal-González, M.E., Callejas-Jerónimo, J.E., Sánchez-Sosa, J.C., & Musitu, G. (2019). La violencia relacional en la adolescencia: Un análisis psicosocial. Psicología y Salud, 29(1), 103-113. https://doi.org/10.24265/liberabit.2018.v24n1.03
Ruiz-Ramírez, R., García-Cué, J.L., Ruiz-Martínez, F., & Ruiz-Martínez, A. (2018). La relación bullying-deserción escolar en bachilleratos rurales. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 20(2), 37-45. https://doi.org/10.24320/redie.2018.20.2.1527
Tabachnick, B.G., & Fidell, L.S. (2001). Using multivariate statistics. Allyn & Bacon.
UNESCO (Ed.) (2019). Behind the numbers:Ending school violence and bullying. Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. http://bit.ly/31AV4pI
Valdés-Cuervo, A., Martínez-Ferrer., B., & Carlos-Martínez, E. (2018). El rol de las prácticas docentes en la prevención de la violencia escolar entre pares. Revista de Psicodidáctica, 23(1), 33-38. https://doi.org/10.1016/j.psicod.2017.05.006
Valdés-Cuervo, A.A., Martínez-Cebreros, M.M., & Vales-García, J.V. (2010). Percepciones de docentes con respecto a la disciplina en la escuela. Psicología Iberoamericana, 18(1), 30-37. http://bit.ly/33o7ORE
Van-Geel, M., Goemans, A., Zwaanswijk, W., Gini, G., & Vedder, P. (2018). Does peer victimization predict low self-esteem, or does low self-esteem predict peer victimization? Meta-analyses on longitudinal studies. Developmental Review, 49, 31-40. https://doi.org/10.1016/j.dr.2018.07.001
Varela, J., Sirlopú, D., Melipillán, R., Espelage, D., Green, J., & Guzmán, J. (2019). Exploring the influence school climate on the relationship between school violence and adolescent subjective well-being. Child Indicators Research, 12(50), 1-16. https://doi.org/10.1007/s12187-019-09631-9
Xia, Y., Li, S., & Liu, T.H. (2018). The interrelationship between family violence, adolescent violence, and adolescent violent victimization: An application and extension of the cultural spillover theory in China. International Journal of Environmental Research and Public Health, 15(2), 371. https://doi.org/10.3390/ijerph15020371
Zapata, C.M., Gómez, M.C., & Rojas, M.D. (2010). Modelado de la relación de confianza profesor-estudiante en la docencia universitaria. Educación y Educadores, 13(1), 77-90. https://doi.org/10.5294/edu.2010.13.1.5