Blog de la Revista Comunicar

El Proyecto I+D ‘Youtubers e Instagrammers’ recibe el Premio Roblón

El Proyecto de Investigación I+D+i “ Youtubers e Instagrammers: la competencia mediática en los prosumidores emergentes (RTI2018-093303-B-I00) liderado por el Dr. Ignacio Aguaded (IP1) y la Dra. Amor Pérez-Rodríguez (IP2) ha sido galardonado con el Premio Roblón 2020 de la Revista Latina de Comunicación Social, como mejor proyecto de investigación de  I+D nacional en el ámbito de la Comunicación, por su rigurosidad, contribución a la Academia y a la sociedad en su conjunto.

De dicho proyecto se destaca su vertiente internacional, integrado por 39 investigadores, de 11 de Universidades españolas y un Grupo de Trabajo Internacional (GTI), formado por 10 investigadores-coordinadores de los países que conforman la Red euroamericana de investigadores en competencias mediáticas (ALFAMED); así como se hace hincapié también en la alta producción científica de máximo nivel y la transferencia social, con la serie de píldoras audiovisuales Bubuskiski, el certamen EDUCLIPS, creación de MOOC, organización de talleres, Congresos y la participación en programas de la televisión pública (La aventura del saber).

Para conocer el proyecto picha aquí.

Para conocer la nómina completa de los premiados accede aquí.

Predicción del bienestar sobre el uso de pantallas inteligentes de los niños

Actualmente, existe una preocupación social por la relación que establecen los niños y adolescentes con las tecnologías digitales. El exceso o abuso en la utilización de las mismas puede conllevar problemas y riesgos para la salud física y mental de los jóvenes, de ahí que la OMS recomiende pasar menos horas frente a las pantallas inteligentes y sustituirlas por juego activo y socialización directa.

En el presente trabajo, “Predicción del bienestar sobre el uso de pantallas inteligentes de los niños”, los autores Ortega-Mohedano (Universidad de Salamanca) y Pinto-Hernández (Universidad Rey Juan Carlos) estudian el impacto del tiempo que los niños pasan frente a una pantalla sobre la salud de los mismos. Para ello utilizan los datos de la Encuesta Nacional de Salud del INE, centrándose en los menores de 15 años, y un modelo metodológico de regresión lineal ordinaria (RLO). Los resultados más destacados vienen a confirmar que el tiempo de utilización de las pantallas por parte de los menores está directamente relacionado con el índice de masa corporal y la posibilidad de sufrir obesidad, así como con la reducción del sueño y “el incremento de la probabilidad de sufrir problemas de interacción emocional, conductual o social de los niños con sus compañeros”. Es necesario por tanto una mayor supervisión y acompañamiento por parte de los padres, madres y tutores que incida en la reducción de las horas con las tecnologías.

Se trata, por tanto, de un artículo de interés social que pone el foco en una de las preocupaciones que hoy en día tienen educadores y familias: la relación entre las pantallas y la salud en la juventud.

Puedes leer el texto completo aquí.

Cómo citar: Ortega-Mohedano, F., & Pinto-Hernández, F. (2021). Predicting wellbeing in children’s use of smart screen devices. [Predicción del bienestar sobre el uso de pantallas inteligentes de los niños]. Comunicar, 66, 119-128. https://doi.org/10.3916/C66-2021-10

Twitter presidencial ante la COVID-19: Entre el populismo y la política pop

La pandemia mundial que tiene a todos preocupados y realmente fatigados ha sido un período muy interesante en lo relacionado con los medios de comunicación y la digitalización de muchos aspectos de la vida social. Esto es algo obvio. No lo es tanto como este fenómeno está siendo empleado por élites mundiales empresariales y políticas, para su beneficio.

El trabajo “Twitter presidencial ante la COVID-19: Entre el populismo y la política pop”, de Juan Luis Mandredi-Sanchez (Universidad de Castilla-La Mancha, España), Adriana Amado-Suárez (Universidad de la Empresa, Buenos Aires, Argentina) y Silvio Waisbord (George Washington University, EEUU), analiza la comunicación del presidencialismo de grandes países latinoamericanos como Argentina, México y Brasil junto al de España. Se analizan las cuentas presidenciales de Alberto Fernández, Andrés Manuel López Obrador, Jair Bolsonaro y Pedro Sánchez durante las primeras 20 semanas.

Se describen los diferentes estilos que van a ser analizados en un importante esfuerzo de revisión, que tiene como resultado un jugoso marco teórico, muy interesante para revisar incluso para aquellos que no tienen este campo de investigación.

Las diferencias contienen claves de los estilos de dirección y liderazgo y de atención a la comunicación con sus públicos. Los cuatro comparten un discurso lleno de declaraciones populistas y la metodología de análisis cualitativo ha permitido distinguir entre estas categorías: Polarización: (mención al antagonista, enemigo, facción que se opone o de la que se distingue); Conspiración (sospechas, amenazas); Exaltación (patriotismo, ideologización, apelación al pueblo); Personalización (vida privada, logros personales) e)Emoción (expresión de sentimientos, emojis) Publicidad y difusión en medios de comunicación.

Las conclusiones llevan a afirmar que todos tienen una estrategia de personalización. En sus conclusiones los presidentes de México, López Obrador y Brasil, Jair Bolsonaro, tienen un estilo común de twittear, con una acción sanitaria que intenta resaltar sus logros y con un perfil salvador. Alberto Fernández y Pedro Sánchez responden al perfil de política pop, de liderazgo mediatizado, con apelaciones a lo emocional, el último, y con un uso de la red de manera personal, el primero. El trabajo termina apuntando posibles líneas futuras de investigación, que auguran interesantes vías de conocimiento sobre cómo se gestiona la imagen política, presidencial, en las redes sociales, en este caso, en el amplio espectro de la zona latinoamericana.

Puedes leer aquí el trabajo de investigación completo y disfrutar también de sus imágenes (Post elaborado por Ana Sedeño Valdellos)

Imagen sujeta a una licencia Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported (Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual)(CC BY-NC-SA 3.0) de Banco de Imágenes y sonidos de Ministerio de Educación y Formación Profesional.

El encuadre informativo sobre los inmigrantes adolescentes en la prensa española

La información periodística constituye una fuente que alimenta las configuraciones discursivas en torno a la población migrante, la cual es objeto de atención en los contenidos de los medios de comunicación. En ese contexto se propone la investigación: Representaciones mediáticas de los menores que migran solos: los MENA en la prensa española, de la autoría de Juan-David Gómez-Quintero, Jesús-C. Aguerri y Chabier Gimeno-Monterde,  publicada en el número 66 de Comunicar.

La investigación apunta hacia la identificación de los enfoques discursivos de la prensa española en torno a los adolescentes migrantes, identificados bajo las siglas MENA (Menores Extranjeros No Acompañados), considerando la influencia que ejercen los medios de comunicación en la comprensión de lo que sucede en el entorno, y en la integración o exclusión de esta población en la sociedad.

La investigación se centra en un total de 334 piezas periodísticas publicadas entre enero de 2017 y octubre de 2019 en los diarios generalistas de España con el mayor número de lectores. El análisis propuesto permite observar la morfología discursiva de la prensa haciendo una diferenciación entre los enfoques de la prensa progresista y los de la prensa conservadora. De igual forma se evidencia un predominio de la imagen peyorativa de los inmigrantes y visiones dicotómicas que los dividen entre buenos y malos.

Puedes leer el artículo completo aquí.

Cómo citarlo:
Gómez-Quintero, J., Aguerri, J., & Gimeno-Monterde, C. (2021). Media representation of minors who migrate on their own: The ‘MENA’ in the Spanish press. [Representaciones mediáticas de los menores que migran solos: Los MENA en la prensa española]. Comunicar,  66, 95-105. https://doi.org/10.3916/C66-2021-08

José Manuel Pérez Tornero, un académico y divulgador para presidir RTVE. ¡Felicidades!

José Manuel Pérez Tornero, socio de honor del Grupo Comunicar desde el 2010, catedrático de Periodismo de la Universidad Autónoma de Barcelona, es un declarado defensor de los medios públicos. Dibuja una Radiotelevisión Española que sea “la piedra angular en la esfera pública democrática”, aboga por dar a toda la televisión una vertiente cultural y educativa y apuesta por la independencia profesional de los trabajadores. Durante su comparecencia ante el Congreso en enero para exponer su proyecto de gestión consideró necesario “salir de la decadencia previsible” de TVE y quiso lanzar un mensaje de esperanza capaz de entusiasmar a los trabajadores. “La interinidad no es buena”,
Pérez Tornero fue desde el principio el más firme candidato de los socialistas para presidir la corporación. Su perfil académico y comprometido con los medios públicos jugaba en su favor. Defiende que la televisión pública deber ser “universal y gratuita”, especialmente teniendo en cuenta que solo el 37% de los hogares españoles tienen televisión de pago. Considera la televisión pública tiene que hacer una apuesta por la igualdad en todos los ámbitos: social, económica, de género

Para él, la educación es todo: “Se aprende en un programa de entretenimiento o de ficción. La educación debería ser transversal. Tenemos por delante una sociedad del aprendizaje. Y ante los retos de futuro, percibe que la televisión que viene no se podrá llamar televisión porque el sistema es “ubicuo y móvil”, que practica un acercamiento muy distinto al usuario. “Ahora los contenidos audiovisuales tienen que ir a la búsqueda del usuario”, asegura.

Asumirá la presidencia de RTVE en un momento de especial relevancia. Tomará el relevo al frente de la corporación de Rosa María Mateo, que desde julio de 2018 ha ejercido de administradora provisional única. Recibirá una televisión con una audiencia bajo mínimos y una plantilla expectante. Y para ello plantea acciones de transformación global, entre ellas la consolidación de un nuevo contrato con la ciudadanía, de modo que RTVE sirva a sus intereses.

También apuesta por un cambio de profundo cambio tecnológico, con la puesta en marcha de un sistema integral de producción y programación enfocado a los contenidos de calidad. Su fórmula es una completa reestructuración empresarial, con un núcleo de innovación permanente y una gobernanza más plural.

Educación inclusiva y escuelas públicas en la Sociedad del Conocimiento

La literatura relativa al concepto de inclusión se ha visto desarrollada desde los ámbitos sociales, políticos, organizativos y de salud, introduciendo cuestiones acuciantes en el contexto educativo, donde cabe la integración de niños y jóvenes con necesidades pedagógicas especiales. Si bien, en ‘El reto de la enseñanza dialógica inclusiva en la escuela pública secundaria’ de la Dra. Chrysi Rapanta, la Dra. Mercè Garcia-Mila, la Dra. Ana Remesal y Cláudia Gonçalves publicado en el nº 66 de ‘Comunicar’, las autoras van más allá planteando el reto de la docencia dialógica inclusiva.

El estudio introduce un debate y una postura crítica inclusiva en la que además de la implicación política y práctica educativa, también se requiere la integración actitudinal del profesorado para abordar la inclusión en el aula. El objetivo pretende comprobar si la enseñanza dialógica inclusiva es un método adecuado para la educación secundaria y si, adicionalmente, su aplicación prolongada conduce a más y diferentes prácticas. Para ello, aplican una metodología observacional en dos fases mediante ocho sesiones dialógicas entre profesores y docentes españoles y portugueses. 

Los resultados apuntan hacia una mejora gradual de las estrategias dialógicas inclusivas del profesorado como las preguntas abiertas y escucha activa, basada en la naturaleza del currículo planteado, donde el diálogo y la argumentación son modelos de aprendizaje explícitos para cada acción. Asimismo, las investigadoras observaron que a mayor mejora de la estrategia docente inclusiva, mayor inclusión, empatía y tolerancia se desarrollaba entre estudiantes. Una propuesta que descubre nuevas vías de comunicación más allá de aprender conceptos, donde se aboga por la escucha mutua, la exploración de alternativas, el consenso y la convivencia.


Puedes leer el texto completo aquí.

Cómo citarlo:

Rapanta, C., Garcia-Mila, M., Remesal, A., & Gonçalves, C. (2021). The challenge of inclusive dialogic teaching in public secondary school. [El reto de la enseñanza dialógica inclusiva en la escuela pública secundaria]. Comunicar, 66, 21-31. https://doi.org/10.3916/C66-2021-02

Gracias por vuestra colaboración

El equipo de «Comunicar» quiere agradecer vuestra generosa contribución al éxito de la revista, posicionándola 13ª del mundo en JCR-Q1 y 2ª en Scopus-Q1 en el último año, con 1.149 revisiones de 49 países de todo el mundo. Una labor que no sería posible sin vuestra participación, que ha requerido un esfuerzo adicional por las circunstancias que nos acometen.

Aunque recordaremos 2020 como un año de máxima inflexión para la ciencia y nuestras vidas, somos conocedores de que tanto la colaboración de revisores como la de los autores fue (y es) constante. Por ello, queremos aprovechar esta oportunidad para agradecer a los que han ofrecido su dedicación y depositado su confianza en nosotros. Es un honor contar con una próspera familia de 899 expertos internacionales de 52 países que, a pesar de la adversidad, siguen formando parte activa de este proyecto común.

Invitación a enviar artículos Call for Paper 69: “Participación ciudadana en la esfera digital”

Os informamos que el call for paper nº 69, “Participación ciudadana en la era digital” de ‘Comunicar’ está activo hasta el próximo día 28 de febrero. Un número coordinado por el Dr. Óscar Luengo (España), la Dra. Marianne Kneuer (Alemania) y la Dra. Emiliana de Blasio (Italia), que contribuye al estudio de la esfera digital y a los fenómenos de creciente polarización de la sociedad. Un monográfico especial que da la bienvenida a los análisis sobre la educación y ciencia política desde aproximaciones teórico-empíricas.

Información y opinión pública durante la pandemia

¿Hasta qué punto ha cambiado nuestra vida, nuestra manera de informarnos y nuestra opinión durante la crisis sanitaria del COVID-19? Los investigadores de la Universidad de Murcia Alberto Mora e Inmaculada Melero lo analizan en el artículo titulado Seguimiento informativo y percepción del riesgo ante la Covid-19 en España, publicado en el número 66, de la Revista Comunicar.

Mora y Melero aseguran que «los datos evidencian una mayor percepción del riesgo entre los sectores con mayor exposición informativa a noticias sobre el Coronavirus». Sin embargo, incluso quienes consumen más información, no son inmunes a las fakes news. Bulos, noticias falsas que han dado lugar al fenómeno denominado infodemia o pandemia informativa.

Por su parte, los medios más usados por la ciudadanía para informarse han sido la televisión y la prensa (online e impresa), según destaca el estudio. WhatsApp y redes sociales se encuentran entre los menos usados para informarse.

En cuanto a la valoración que hacen los ciudadanos y ciudadanas de la gestión del Gobierno de España al frente de la pandemia, llama la atención que se ve influenciada por la tendencia ideológica de cada uno/a. Así, «cuanto más a la derecha se auto-ubique el entrevistado, menor confianza en las medidas y peor valoración de los actores» y, al revés, cuanto más próximo a la izquierda, mejor valoración hacen.

Sin duda, un artículo de interés para investigadores en comunicación y en política, además de resultar útil para la ciudadanía en general, que debe alfabetizarse para no sufrir las consecuencias de las fakes news.

Puedes leer el texto completo aquí.

Cómo citarlo:

Mora,-Rodríguez, A. & Melero-López, I (2021).Seguimiento informativo y percepción del riesgo ante la Covid-19 en España . [ News consumption and risk perception of Covid-19 in Spain]. Comunicar, 66, 71-81. https://doi.org/10.3916/C66-2021-06