Blog de la Revista Comunicar

UNAS FOTOGRAFÍAS PARA EL RECUERDO EN EL CENTRO DE ADULTOS DE CASTILLEJA DE LA CUESTA


 
 
 
 
 
 
 
 
Esta semana nos hemos reunido los profesionales y las alumnas en el patio del Centro Cívico de Castilleja de la Cuesta, donde se encuentra ubicado el Centro de Adultos. El motivo era obtener unas series de fotografías, las cuales irán incluídas en el libro de recuerdos de anécdotas de las antiguas alumnas del centro.
Entre los profesores nos encontrábamos: Dña Cayetana Rodríguez Mestre, D. Miguel Pérez Ruiz y Dña. Dolores Rodríguez Mateo. Los cuales llevamos la autoría y coordinación del texto. También se encontraban en el acto el Alcalde de Castilleja de la Cuesta D. Manuel Benítez Ortiz
y Dña. Carmen Herrera Coronil, Teniente  Alcalde y Diputada Provincial.
Dicho acto tuvo un componente emotivo, al poder reencontrarnos con alumnas que hacía tiempo no veíamos.
Las anteriores fotografías nos muestran un grupo de mujeres que en su día tuvieron una gran inquietud por aprender diversas materias que integraban el Plan de Formación Básica (lectura, escritura, matemáticas etc.), conocimientos que les ayudaron a tener más sabiduría y con ello también mayor capacidad de decisión.
Mostrar nuestro agradecimiento a todas aquellas personas que están colaborado con este libro y también queremos recordar especialmente a aquellas alumnas que por motivos de salud no han podido estar con nosotros.

CONCURSO VÍDEO EXPERIENCIAS CIENTÍFICAS "Ciencias en 100 segundos"

El día 11 de mayo a las 12.30 horas se entregaron los premios del concurso ‘Ciencia en 100 segundos’, que la Sociedad Andaluza para la Divulgación de la Ciencia que se organiza también en colaboración con la Radio Televisión de Andalucía, la Fundación Descubre y el Grupo Comunicar. El lugar fue en el Auditorio de la Feria de la Ciencia, Palacio de Congresos de Sevilla (Sociedad Andaluza para la Divulgación de la Ciencia). La conductora fue Tamara López, Presentadora “El club de las ideas”, Canal Sur 2 Andalucía.
Un concurso en el que se han presentado 53 vídeos, pero en los que han participado centenares de jóvenes de primaria y secundaria de toda Andalucía.
Vídeos de todo tipo, desde el movimiento de los planetas, las reacciones químicas, los tipos de sonidos, prácticamente de todo.
Y lo más difícil fue contar todo esto en cien segundos. Además, esa duración es habitualmente lo que suele durar una noticia en televisión, y muchas de estas noticias las recordamos durante años. De todas formas, todos los vídeos también los podremos ver en el portal educativo de Canal Sur.
El jurado que ha participado del Grupo Comunicar son los miembros Roberto Martínez (coordinador del grupo),  Cinta Aguaded,   María del Rocío Cruz y Loly R. Mateo,decidieron conceder los premios junto a los demás participantes del mismo, de la siguiente forma:
En la Categoría A: Educación Primaria:
• Primer Premio: al vídeo “Periscopio2”, enviado por Colegio “Valeriano
Bécquer” de Sevilla. El jurado valoró la didáctica y naturalidad con la que los
alumnos de corta edad explican sus experiencias educativas y en especial el
vídeo “Periscopio2”.
Entregó el premio : Manuel Luna, Presidente de la Sociedad Andaluza para la
Divulgación de la Ciencia
Categoría B: Educación Secundaria.
• Primer Premio: Para el vídeo ¿Qué forma tienen los líquidos? , del IES
“Montejicar”, de Montejicar, Granada. El jurado ha valorado la claridad y en la
exposición científica y su aplicación a los conocimientos reglados del
alumnado.
Entregó el premio : José Antonio Navarro de RTVA
Accesit: al vídeo “Pintar sobre agua” enviado por alumnos del IES “Lago
Ligur”, Isla Mayor, Sevilla. El jurado ha valorado la originalidad y buen
conocimiento del uso del leguaje audiovisual, para combinar ciencia y
creatividad.
Entregaron el premio: Pedro Román , Coordinador de Sevilla Grupo Comunicar y Loly R. Mateo, Miembro de la Junta de Sevilla del Grupo Comunicar
Accesit: al video “Levitrón casero”, del IES “Carmen Laffon”, San José de la
Rinconada, Sevilla
Categoría C: Colectivo al centro educativo (para aquellos trabajos en los
que se observe la implicación colectiva de diferentes grupos y niveles
educativos).
El jurado ha valorado la implicación de diferentes grupos y niveles en la
realización de los videos así como la Originalidad de la serie de vídeos “ ciencia
con estropajo”.
Entregó el premio : Teresa Cruz, Directora de la Fundación Descubre.
Ya saben no se pierdan el club de las ideas para ver todos estos vídeos y otros
muchos….

Otros vídeos: Levitrón casero     Pintando sobre el agua

Miembros del Grupo Comunicar con los galardonados.

¿ EXISTE CONTROL EN LA REGULACIÓN DE LA PUBLICIDAD INFANTIL?

La televisión y sus efectos en los niños
Los niños están sometidos a una media de 3000 impactos publicitarios en el año. Por ello, en el capítulo IV, artículo 16, de la ley 25/1994 se establece lo siguiente:
“Art.16, Protección de los menores frente a la publicidad.- La publicidad por televisión no contendrá imágenes o mensajes que puedan perjudicar moral o físicamente a los menores.  A este efecto, deberá respetar los siguientes principios:
A)    No deberá incitar directamente a tales menores a la compra de un producto o de un servicio explotando su inexperiencia o su credulidad, ni a que persuadan a sus padres o tutores, o a los padres o tutores de terceros, para que compren los productos o servicios de que se trate.
B)      En ningún caso deberá explotar la especial confianza de los niños en sus padres, profesores u otras personas.
C)    No podrá, sin un motivo justificado, presentar a los niños en situaciones peligrosas”.
    Los espacios para los consejos comerciales son de verdadera voracidad publicitaria, donde los espacios están perfectamente pensados, desde el punto de vista estético hasta persiguiéndose mecanismos sonoros y visuales que despierten la necesidad consumista en el espectador.  A esta llamada voracidad publicitaria los niños no son ajenos.  Y como se atisba existe un reglamento, aunque otro debate sería si estos se cumplen, o no.

EL PAPEL EDUCATIVO DE LA PRENSA DIGITAL ANTE LA INTEGRACIÓN DE LOS INMIGRANTES EN ESPAÑA: www.elmundo.es y www.elpais.com

www.elpais.com                                                                                     www.elmundo.es
  En el   nº 38 de la Revista Comunicar existe un artículo del profesor Vicente Llorent, titulado como arriba señalamos.  Este utiliza la metodología propia de la Educación Comparativa para el análisis de contenido de los artículos publicados entre enero de 2009 y junio de 2010, para señalar la importancia de la prensa digital en la formación de opinión que tienen los ciudadanos en torno al hecho migratorio.
  Profundizando en él veremos el papel de los medios de comunicación en la construcción del pensamiento hacia los inmigrantes y en definitiva hacia la migración; cómo se modela la forma de pensar y se crean actitudes de opinión.  Se han estudiado 344 artículos en el caso del el pais.com y 133 en el caso del elmundo.es.  Los artículos seleccionados tenían que incluir vocablos de “educación” e “inmigrantes”.
   Queda de manifiesto, por el estudio comparativo como la actual crisis económica apenas se relaciona con el hecho de análisis en el artículo y tampoco su escasa referencia a la cuestión religiosa.  Pero, eso si, refleja que cuando se pregunta cuál es el principal problema que existe en España, la inmigración, se sitúa en tercer lugar con un 19’1%.  Preocupante el porcentaje de artículos donde se relaciona la delincuencia con la inmigración.
   Para ver la similitudes y las diferencias de los resultados, leamos y reflexionemos  pinchando aquí

EL COLOR EN SPOTS INFANTILES: PREVALENCIA CROMÁTICA Y RELACIÓN CON EL LOGOTIPO DE MARCA

       Los tres autores de este artículo, Luis Martínez, Juan Monserrat y Victoria Tur de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Alicante,  nos hacen reflexionar como la publicidad se introduce en nuestras vidas, entre otras cosas, por medio del color.  El color se encuentra en el primer lugar de la lista de elementos del mensaje para conseguir el éxito en la comunicación y en la publicidad.  Esta investigación, que la podemos leer y ver sus conclusiones en el nº 38 de la Revista Comunicar , tanto en su forma impresa como digital, hace una medición objetiva del color que permite describir su uso en los audiovisuales publicitarios.  El total de anuncios es de 184 en la cadena Disney Channel, en el mes de noviembre de 2009. Se llega a la conclusión de que las marcas gestionan el color de forma muy diferenciada y con cierta arbitrariedad. Podemos consultar el artículo y ver las tres hipótesis en el apartado último que los autores llaman discusión

ALFABETIZACIÓN AUDIOVISUAL Y CONSUMO DE MEDIOS Y PUBLICIDAD EN UNIVERSITARIOS DE PEDAGOGÍA DE CHILE

El próximo mes de marzo verá a la luz el nuevo nº38 de la Revista Comunicar, tanto en su forma impresa como digital.
El artículo denominado “Alfabetización audiovisual y consumo de medios y publicidad en universitarios de Pedagogía de Chile “, escrito por los profesores Carlos del Valle, Marianela Denegri y David Chávez, profesor de las Universidad de La Frontera de Temuco (Chile). Está basado en un trabajo que tiene el propósito de analizar los patrones de Consumo de Medios en estudiantes de Pedagogía en Comunicación, Matemáticas e Historia y Geografía de universidades chilenas. Es interesante ver los perfiles diferenciales en el uso y consumo de medios y relacionarlos con su futuro rol de educadores en la construcción de una mirada crítica hacía los medios en el aula. ¿Serán docentes alfabetizados mediáticamente y tendrán capacidades reflexivas y pedagógicas para enfrentarse a una buena labor educativa?
Las conclusiones del trabajo se pueden ver en www.comunicar.com  nº38

NOS ENGANCHAMOS CON LA TELEVISIÓN

Nuestro director del Grupo Comunicar nos insta a leer el artículo siguiente  http://sociedad.elpais.com/sociedad/2012/01/09/vidayartes/1326075611_313203.html. Pensamos que la televisión tiene el poder de seducción, del “enganchamiento”, de crear el vínculo comunicativo; sin embargo pesamos que ” la televisión es tan habitual en la vida cotidiana como infrecuente en la escuela”.  Se comenta televisión pero no se ve televisión. No educa la televisión, educa estar con la televisión. Habría que tener un Plan de Formación donde los alumnos desarrollasen una parte teórica y una práctica. En la primera se podría ver qué es la televisión, los distintos programas, el funcionamiento técnico, los símbolos de locución, el lenguaje televisivo, la confección de programas. En la segunda parte se podría ver una instalación de televisión, cómo se realizan las grabaciones de series, documentales, ver programas en directo, aprender a emplear el lenguaje televisivo. En una palabra: enseñar a ver la televisión, dejar de ser analfabetos , hay que dosificar su cantidad y calidad;  enseñando y aprendiendo a discernir los programas buenos de aquellos otros negativos, degradantes y que propagan modelos aberrantes de comportamientos. Sabemos que con ver los anuncios publicitarios televisivos de un país, veremos el tipo de sociedad que se está construyendo. Dejémonos ya de política de gestos. Si nuestros alumnos reciben el 8O% de la información en las pantallas, que el buen espectáculo se dé en la familia y en las escuelas, enseñando la televisión. APRENDIENDO UNA BUENA DIETA. Es una cuestión de corresponsabilidad. Una asignatura de forma reglada para aprender a ver la televisión. Formar ciudadanos es condición previa y necesaria.

PLAN EUROPEO DE APRENDIZAJE DE ADULTOS

El Consejo de Ministros de Educación y Cultura reunidos en Bruselas el pasado 29 y 30 de Noviembre aprobó el Plan de Aprendizaje de Adultos en la Unión Europea.
Propone una estrategia Europa 2020 para un crecimiento inteligente, sostenible e integrador. Y reconoce que el aprendizaje permanente y el desarrollo de competencias son aspectos clave de la respuesta a la actual crisis económica,  al envejecimiento de la población y a la amplia estrategia económica y social de la Unión Europea.  La crisis ha puesto de relieve el importante papel que puede desempeñar el aprendizaje de adultos para lograr los objetivos de Europa 2020,  al permitir a los adultos –sobre todo a los trabajadores poco cualificados y de más edad– mejorar su capacidad de adaptación a los cambios del mercado laboral y de la sociedad.   El aprendizaje de adultos proporciona medios de mejora de las competencias o reciclaje de los afectados por el desempleo, la reestructuración y los cambios de profesión, y representa una importante contribución a la inclusión social,  la ciudadanía activa y el desarrollo personal.
Unos de los ámbitos prioritarios para el período 2012-2014 en EDUCACION DE ADULTOS es mejorar las cualificaciones de los adultos en materia de alfabetización y de aritmética, impulsar la alfabetización digital y brindar la oportunidad a los adultos de adquirir las competencias y formas básicas de alfabetización necesarias para participar activamente en la sociedad moderna;  como son conocimientos económicos y financieros,  cívicos,  culturales,  políticos,  de sensibilización medioambiental,  para una vida saludable,  como consumidores y como usuarios de los medios de comunicación

LA SOLIDARIDAD DE LOS ANUNCIANTES

   La entrevista a la madre de 'el Cuco' en 'La noria' | Telecinco
La madre del El cuco, Rosalía Inmaculada García, en el programa de La Noria de Telecinco ha producido una gran polémica para la cadena. Ella cobró 10.000 euros por su intervención. Esto último no ha suscitado tanto impacto como la retirada de 50 marcas conocidas de sus campañas de publicidad en toda la cadena. 20 de ellas en la franja horaria de dicho programa y  un total de 30 marcas que no se anuncian en Telecinco. Estas marcas no pretenden imponer nada, están solidarizándose con el ciudadano de a pie. Por esto  la cadena ha dejado de percibir un total de 285.000 euros. Esto pone en una situación crítica a los directivos de Telecinco.
Todo empezó con Pablo Herreros que publicó en su blog un listado de las marcas que se habían anunciado esa noche en La Noria, y esto levantó una avivada llama en Internet. También instó a los usuarios y a los espectadores que solicitaran a estas marcas que retiraran su publicidad del citado programa de Telecinco.
A la mayoría de las marcas le es imposible controlar el contenido del programa, por tanto muchas de ellas no sabía que iban a patrocinar dicha entrevista y después han emitido comunicados solidarizándose con la familia de Marta del Castillo.
En España no existe mucho precedente de esta situación. Pero esto puede dar lugar a empezar un cambio en el mundo televisivo, la opinión pública es importante. Ahora es pronto para ver el cambio, pero dentro de tres años veremos si hubo punto de inflexión. Sin embargo, en Estados Unidos la ley americana es más dura y son muchos los anunciantes que en alguna ocasión se han visto obligados a retirar la publicidad de un determinado programa o cadena de televisión debido a las presiones de las redes sociales.
  El presentador vio el asunto como una caza de brujas y una manera de fomentar cierto tipo de campañas gratuítas para las marcas que retiraron su publicidad “una campaña de imagen que le sale gratuíta” comentó y añadió “muchas veces lo que contamos es el lado oscuro del ser humano
La Noria tuvo una audiencia media de 1.935.000 espectadores, esto es, un 15,1% de “share”·. Pero somos conscientes que numerosos ciudadanos cambiaron de emisora al comenzar la entrevista y muchos estuvieron con el movimiento que produjo las redes sociales al terminar la entrevista.  Veamos y reflexionemos sobre  el último anuncio ha estado circulando esta semana  por las redes:
        Os informo que los días 15 y 16 de noviembre, vamos a producir un apagón total a Telecinco en repulsa a la entrevista de la madre de “El Cuco”, en La Noria.  El apagón se realizará estos dos días y no se verá nada de la cadena, ningún tipo de programa ni serie.” Tenemos mil cadenas con las que entretenernos” A ver si con esta medida les damos un toque y lanzamos un grito por MARTA DEL CASTILLO. El movimiento se llama DOS DIAS SIN TELECINCO POR MARTA DEL CASTILLO.  Difunde esto en todas las redes sociales, utiliza el boca a boca. Gracias por colaborar. (Mensaje desde la plataforma Marta del Castillo.)

LAS REDES SOCIALES


El progresivo avance en el uso de Internet está desbancando al resto de medios de comunicación convencionales. Los internautas han incrementado el tiempo que pasan conectados a la Red por medio de ordenadores y dispositivos móviles, y cada vez hacen un uso más sofisticado de esta herramienta.
Las cada vez mayores posibilidades y nuevos servicios que se ofrecen a través del ordenador están empujando a su utilización, sobre todo entre un segmento de audienvia joven y adulta entre los que las relaciones personales, la descarga de música y los juegos son piezas fundamentales.
Concretamente, las redes sociales en Internet han ganado su lugar de una manera vertiginosas convirtiéndose en prometedores negocios para empresas, artistas, marcas, freelane y, sobre todo, en lugares para encuentros, contactos con tus amigos, saber lo que están haciendo en cada momento, compartir con ellos fotos y videos, reencontrarse con los compañeros del colegio, seguir de cerca a tus ídolos, formar parte del clubs de fans, compartir pasión por el cine con la gente que tiene los mismos intereses que tú, invitar a un amigo que vive a varios kilómetros a tomar un café, etc.
La imagen que ofrecemos de nosotros mismos en la Red se refleja en lo que se conoce como identidad digital o identidad 2.0. Se trata del conjunto de rasgos que caracterizan a un individuo o colectivo en un medio de transmisión digital. Y al igual que en la vida real, conservar o no una buena identidad digital repercutirá en nuestra reputación personal y profesional.
¿ Qué hemos de saber para desenvolvernos por las redes sociales ? A esta pregunta y a numerosas más la Asociación Facua de Sevilla, fue respondiendo en la Jornadas celebradas en el Centro de Adultos de Castilleja de la Cuesta, donde se destacó la afluencia de alumnos y la participación de estos.