Blog de la Revista Comunicar

JORNADAS SOBRE REDES SOCIALES

Nuevo Documento de Microsoft Word
Un año más, la Consejería de Salud se pone en contacto con los Centros de Adultos para subvencionar una actividad formativa en materia de consumo.
Este año, la subvención consiste en impartir una Jornada por parte de FACUA. Una organización no gubernamental, sin ánimo de lucro, dedicada desde sus orígenes, en 1981, a la defensa de los derechos de los consumidores. FACUA y las organizaciones integradas en ella asumen de manera responsable la necesidad de establecer una serie de principios éticos en su funcionamiento y en sus actividades, con el fin de garantizar su funcionamiento democrático y su independencia frente a los intereses económicos del mercado y los intereses políticos de los gobiernos y partidos políticos.
La Jornada esta destinada a la población adulta, sobre el sector telecomunicaciones, se puede elegir entre:
Internet y Comercio Electrónico
Derechos de las personas usuarias de telefonía móvil
Redes Sociales
El Centro de Educación de Adultos de Castilleja de la Cuesta ha elegido el tercero: Redes Sociales; aunque se trataran todos los temas, profundizando más en el elegido. También se informará de cómo hacer reclamaciones, de donde acudir. Las Jornadas se celebraran el día 18 de Octubre en el Centro Cívico de la Bda. Nueva Sevilla. Tal actividad tendrá una duración de 1 hora y 30 minutos, aproximadamente, en la que se entregaran material especifico sobre la materia.

DOS NUEVOS PROYECTOS PARA EL COMIENZO DE CURSO EN EDUCACIÓN DE ADULTOS


                         Comenzamos un nuevo curso, con ilusiones en nuevos proyectos con nuevos y antiguos alumnos.
      La Sección de Educación Permanente de Castilleja de la Cuesta este año comienza una nueva andadura en su trabajo con los Medios de Comunicación, esta consiste en la implatación de dos proyectos: por una parte la creación de un nuevo grupo de Informática Básica en Espartinas en colaboración con el ayuntamiento; por otra la puesta en marcha de la futura publicación de un texto con la ayuda de todos los antiguos alumnos del centro
      La enseñanza de informática a las personas adultas supone el mejor camino para la participación activa. Esta ayuda a aprender nuevos caminos sociales en la vida y es el futuro, ya que se trabaja desde casa, usando ordenadores, smartphones, internet…
     Desde hace 25 años han pasado numerosos alumnos por el centro. El claustro de profesores consideró que debería hacer un homenaje a estos adultos. La idea es que dichos alumnos colaboraran en la realización de un texto con la ayuda de otros alumnos que ha aprendido informática en cursos anteriores. En definitiva consiste en recordar parte de la juventud de estos con la aportación de una foto y una anécdota escrita, las cuales se trabajaran informáticamente en el aula.
     Desde el Centro de Educación para Personas Adultas pretendemos la integración en dos frentes: lo aprendido en el centro y lo que se aprende en otro lugar. No obstante esperamos que las distintas identidades colaboren en dichos proyectos, pues consideramos que todos los medios de comunicación son muy estimulantes para los alumnos adultos.

EL ANALFABETO EUROPEO YA SABE LEER Y ESCRIBIR

El programa de Educación de Adultos de la Junta de Andalucía considera tres tipos de analfabetismo. Definamos los pérfiles de los tres tipos:
1.- Analfabetismo Absoluto Residual
Son aquellas personas que no han tenido nunca atención educativa y que, por lo tanto, no han podido llegar a dominar los conocimientos instrumentales de la lecto-escritura. Están acostumbrados de alguna forma a recibir mensajes. Recurren muchas veces al único “aparato” que, en apariencia, está siempre dispuesto a revelarles el mundo, a hablarles y contarles algún cuento encantado, a venderles unos granos de sentido.
2.- Analfabetismo de Retroceso
Se produce como consecuencia de la erosión de los conocimientos y el consiguiente olvido de los mismos. Ser un espectador pasivo y teleadicto es perfecto. Conoce técnicas instrumentales pero no tiene conciencia crítica para discenir.
3.- Analfabetismo Funcional
Este tipo de analfabeto muestra unas actitudes de acusado individualismo, ya que está acostumbrado a moverse en ambientes consumidores. Tienen una actitud “acrítica” ante los problemas de la comunidad, ante los medios de comunicación, su actitud es pasiva y no participativa. La misma que se necesita para ver un programa telebasura ( El 7 de julio, la entrevista que Aida Nizar realizó en el programa Supervivientes a Rosa Benito, tuvo una audiencia de 6 millones de teleespectadores); la falta de sentido crítico da lugar a que acepten fácilmente cualquier idea u opinión sin someterla a una reflexión personal.
Ante esto deberíamos analizar varias cosas: Qué efectos tienen en la conducta de la persona la presencia de los medios masivos de comunicación; qué grado de conciencia existe en el momento en que la persona acude al uso de estos medios; el grado en la que la persona absorben las informaciones que estos medios aportan, tanto la forma consciente como inconsciente, directa o indirecta.

EL CONSUMO DE LA TELEVISION SE ESTÁ COMPLETANDO CON OTRA ACCIÓN

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No hace mucho tiempo escuchábamos la radio, sin realizar ninguna acción, simplemente la oíamos, era el centro de nuestra casa, recuerdo la novela “Lucecita” donde mi madre y yo parábamos cualquier actividad para oírla atentamente. Ver la televisión en exclusiva, ha dejado de ser un hábito que consiga el cien por cien de los televidentes. Lo mismo le paso a la radio y en la actualidad esta se escucha haciendo otras acciones, como por ejemplo la conducción.
El consumo de televisión se está completando con la utilización de gadgets. Casi un 71% de las personas que ven televisión lo hacen utilizando tablets. El 68% de los que tienen smartphone consumen televisión mientras utilizan sus móviles. Sin embargo solo un 36% de los que usan ereader están viendo la televisión, estos últimos son los amos de la cama, ¡será por lo de acostarse con un libro!.
No debemos olvidar el consumo de Internet mientras visualizamos un programa televisivo, debido al auge de los ordenadores portátiles y al sistema inalámbrico de conexión.
Esto, nos debería hacer reflexionar sobre la famosa fórmula de Chomski donde en toda comunicación hay un emisor, un receptor y un mensaje.

Consumimos el gran espectáculo televisivo

A la mayoría de las personas que actualmente ven televisión les trae sin cuidado el lenguaje televisivo, el modo de comunicar que tiene la televisión; que no lo sabemos, que no lo vemos ni lo entendemos.  Y por supuesto ¿ consideramos la televisión como un arte ? También nos preguntamos si llegamos a pasar a otro nivel: el espectáculo. Creemos que sólo vemos las incidencias y la acción que narra determinado programa. Es necesario llegar, al menos, al lenguaje televisivo. Así se podrá comprender y apreciar la televisión como arte, como texto. Sería, por tanto, muy reduccionista considerar el lenguaje televisivo exclusivamente desde la imagen y la palabra. si queremos hacer una descripción densa como diría C. Geertz tenemos que analizar la fonación en el habla, el color del programa, el sonido…Es importante no estudiar los medios de comunicación, hay que estudiar con los medios de comunicación. Tenemos que fijarnos en los detalles pero sin perder la más global de las estructuras.