Blog de la Revista Comunicar

El Dr. René Zeballos publica su primer libro sobre competencia mediática en los jóvenes de La Paz (Bolivia)

Texto: Patricia De-Casas

La competencia mediática es el conjunto de capacidades que posee la población con el objetivo de establecer un vínculo responsable y crítico con los medios de comunicación. En este sentido, surge la necesidad imperante de comenzar a trabajar y desarrollar acciones destinada a la cualificación de la competencia mediática. Esta obra del doctor boliviano René J. Zeballos Clavijo nace de la publicación vinculada de su tesis doctoral titulada «La competencia mediática de jóvenes de la ciudad de La Paz (Bolivia): dimensiones para la interacción con los medios audiovisuales masivos y digitales» y dirigida por el Catedrático de Educación de la Universidad de Huelva, Dr. Ignacio Aguaded.

Hay que destacar que, por primera vez en Bolivia, se experimenta y se habla sobre el concepto de competencia mediática, convirtiéndose el autor, en un pionero en la materia en su país. Zeballos-Clavijo es docente del Departamento de Comunicación de la Universidad Católica Boliviana en asignaturas de comunicación, educación, ciudadanía y derechos humanos, ha sido Director Nacional de la Red de radioemisoras ERBOL (Educación Radiofónica de Bolivia). Actualmente, es coordinador y representante principal en Bolivia de la Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigación sobre la Competencia Mediática para la Ciudadanía.

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Por lo tanto, la obra titulada « La competencia mediática de jóvenes de la ciudad de La Paz. Capacidades ciudadanas para la interacción con los medios y tecnologías de la comunicación», está desarrollada a lo largo de tres capítulos, recoge los conceptos, bases teóricas y analíticas del objeto de estudio. En este sentido, el primer capítulo trata los alcances de la competencia mediática, señalando sus antecedentes históricos, sus características y rasgos, las tipologías y modelos de competencia mediática, así como la importancia a nivel educativo de la misma. El segundo capítulo exhibe las características de la competencia mediática de los jóvenes del municipio de La Paz (Bolivia), destacando la dieta mediática de los jóvenes, la influencia de los medios de comunicación, la actitud crítica del ciudadano, así como las distintas dimensiones comunicativas que comprenden la producción de los medios. Por último, el tercer capítulo, aborda el balance y el análisis de los jóvenes y la competencia mediática, enfatizando las capacidades adquiridas en el proceso de comprensión y uso de los medios de comunicación. Es un hecho, que el estudio de los medios es necesario analizarlo desde el punto de vista emisor-receptor. En suma, con esta obra, el autor pretende conocer una inicial investigación desde un enfoque conceptual en Bolivia a nivel educativo, comunicativo e investigativo.

La revista “Comunicar” en el top de revistas científicas del mundo

Se acaba de publicar el nuevo ranking 2017 de SCOPUS para clasificar las revistas científicas del mundo en educación en el que se recogen las 22.618 mejores publicaciones científicas periódicas internacionales. (https://journalmetrics.scopus.com/).

La revista “Comunicar”, mejorando posiciones de años anteriores, se posiciona en el top del mundo en Q1 en las tres secciones en la que está indexada: Educación, Comunicación y Estudios Culturales:

  • En “Educación” se posiciona en el puesto 80 de las 933 mejores del mundo, según esta base de datos, lo que supone no solo estar en el cuartil 1º (Q1), sino también en el percentil 91, lo que supone estar entre el 9% mejor de las revistas internacionales de educación.
  • En “Estudios Culturales” se posiciona en el Q1, en el ansiado percentil 99 (1% mejor del mundo), en el puesto 7º de 697 revistas internacionales clasificadas en este índice.
  • En “Comunicación”, no sólo es la primera revista española y única Q1, sino que ocupa el envidiable 19º de 263 revistas, escalando 11 puestos respecto al año anterior.

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Para favorecer a los investigadores de educación, comunicación y otras ciencias sociales las revistas de estos tres ámbitos en Scopus, Web of Sciences (JCR) y en el top100 de Google Scholar, la revista “Comunicar” ha creado una sección especial en su web con los listados y macrorankings que facilitan su comprensión: https://goo.gl/7pTcTu

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La Revista «Comunicar» en Wikipedia

Redactado por Ana Pérez-Escoda

Nuestra revista «Comunicar» ya dispone de su entrada en la enciclopedia libre por excelencia: Wikipedia. La proyección de la revista y su impacto internacional, demandaban dese hacía tiempo la presencia en este proyecto colaborativo de conocimiento abierto. Ambos proyectos reúnen sin duda las características del conocimiento conectado en la era digital: acceso abierto y vocación internacional de alcance global.

La inclusión en Wikipedia coincide con los 25 años de la revista española que ha conseguido posicionarse en los primeros cuartiles de las bases de mayor impacto en el ámbito científico: en 2016 es Q1 en JCR en Educación y Comunicación (IF.1.438) y Q1 en Scopus (SJR) en Estudios Culturales, así como Q1 en CiteScore en Educación, Comunicación y Estudios Culturales (top 10).

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La presencia de «Comunicar» en Wikipedia es parte de la estrategia de difusión y visibilidad que la revista mantiene y fomenta desde unos criterios de calidad que conforman su política editorial. Así, la visibilidad y acceso libre de la ciencia compartida con la comunidad científica, se ve reforzada y garantizada con la presencia de la publicación en redes sociales (Facebook, Twitter, Linkedin, YouTube, etc.), en redes académicas (ResearchGate, AcademiaEdu, GoogleScholar, etc. ), en gestores bibliográficos (Mendeley) y en plataformas de conocimiento abierto como Wikipedia.

Una vez más «Comunicar» apuesta por mejorar su prestigio e impacto en pos de la ciencia abierta lo que redunda en mayor servicio a sus lectores y mejor promoción de sus autores.

La educación mediática no tiene fronteras. MOOC de Comunicar

Redactado por Rosa García-Ruiz

La preocupación por desarrollar las competencias mediáticas que requiere vivir en esta sociedad hiperconectada se hace evidente en la diversidad geográfica de los alumnos que están siguiendo la segunda edición del MOOC “Educar para los nuevos medios. Competencia mediática para docentes”, que se ofrece a través de la plataforma MiríadaX https://miriadax.net/web/educar-para-los-nuevos-medios-competencia-mediatica-para-docentes., en colaboración la Universidad de Cantabria, la Universidad de Huelva y el Grupo Comunicar.

El Grupo Comunicar se compromete a dar respuesta al reto de la formación de la ciudadanía ante los nuevos medios y se dirige a los docentes de todas las etapas educativas, aportando algunas de las claves para desarrollar la competencia mediática de los profesionales de la educación.

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Tras el éxito de la primera edición de 2016, en la que se inscribieron más de 2.200 alumnos y las valoraciones de los participantes fueron altamente positivas, los docentes, miembros del Grupo Comunicar en su mayoría, agradecen esta gran acogida ofreciendo una segunda edición de 2017, que comenzó el pasado 17 de abril y finaliza el 5 de junio.

Esta segunda edición vuelve a ser todo un éxito de participantes, con 1.482 inscritos de todo el mundo. En el mapa puede verse la gran acogida que tiene en Europa y en el continente americano, pero también en otros lugares del mundo, a pesar de que el curso se ofrece en español. Los países con más participantes son España, México, Perú, Argentina, Ecuador, Venezuela y Brasil.

El equipo docente dirigido por el Dr. Ignacio Aguaded, ofrece en este MOOC materiales inéditos y muy interesantes para avanzar en la formación de los docentes, tanto en formato texto, como en vídeos en los que se presentan los contenidos de cada módulo. Además el MOOC cuenta con la participación de expertos en Educación y Comunicación de diferentes ámbitos en vídeos, en formato entrevista.

Los participantes en el MOOC tienen la oportunidad de conocer las opiniones, propuestas y visiones de expertos de la talla de Joan Ferrés, Agustín García-Matilla o Manuel Area,  además de la valiosa aportación de docentes que llevan a sus aulas y prácticas docentes lo mejor de los medios y las tecnologías para desarrollar en sus estudiantes las competencias mediáticas necesarias para ser ciudadanos libres, responsables y críticos en la sociedad actual.

Navegar entre culturas: Educación, comunicación y ciudadanía digital

Por Tamara Grosso

El libro “Navegar entre culturas. Educación, comunicación y ciudadanía digital” (Bacher, 2016) se propone un desafío arriesgado: comprender la tensionada y siempre fluctuante relación entre las pantallas y las instituciones educativas. Uno de los más importantes aportes del trabajo consiste en que, para abordar el tema, la autora no se basa tan solo en la teoría escrita hasta el momento, sino que realiza un meticuloso relevamiento de lo que se ha publicado al respecto entre 2000 y 2015 por parte de organismos mundiales, regionales y nacionales.

Tapa BACHER Navegar entre culturas_6El libro es una relectura de la Tesis de Maestría en Comunicación y Cultura de Silvia Bacher: “Culturas (des)encontradas. La relación entre escuelas y pantallas vista desde los escritorios de los organismos mundiales, regionales y nacionales”.

El trabajo se sustenta en un corpus conformado por los documentos más relevantes publicados por dichos organismos, que hábilmente se entrelazan con los argumentos teóricos de voces autorizadas como la de Jesús Martín-Barbero, siempre presente en los trabajos publicados por Bacher.

La comunicación concebida como un derecho y la preocupación por cómo la escuela y las TIC, en conjunto, pueden trabajar para que este derecho se realice plenamente desde la infancia, son los preceptos que guían el trabajo:¿Puede la escuela dar un salto de la repetición y la vigilancia a la creatividad y la emancipación? (…) ¿Tendrá la capacidad de recuperar las nuevas voces que pugnan por entrar, pero que abandonan la travesía por no sentirse convocadas? En definitiva, ¿es posible hallar en las TIC algunas respuestas a estas cuestiones?” (Bacher, 2016).  Son algunas de las preguntas que el trabajo se plantea y para las cuales abre el terreno en busca de respuestas.

Que muchos de los datos y ejemplos relevados en la investigación hayan sido recogidos en Argentina no limita el alcance del trabajo: el marco global, regional y la reflexión contextual hacen que el libro se convierta en una herramienta interesante, para abordar la problemática, fundamentalmente en España y América Latina.

Entre las publicaciones anteriores de la autora que abordan la temátia se destaca “Tatuados por los medios. Dilemas de la educación en la era digital”, editado por Padiós Argentina.

Cómo citar este texto: Bacher, S (2016). Navegar entre culturas Educación, comunicación y ciudadanía digital. Buenos Aires: Paidós.

Zygmunt Bauman: ¡Se fue… pero se quedó con nosotros para siempre!

Texto de Walter-Federico Gadea

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Como todos hemos sabido tristemente, este 9 de enero de 2017 ha fallecido el sociólogo y filósofo polaco Zygmunt Bauman en la ciudad inglesa de Leeds, en cuya Universidad ejercía, a sus 91 años, como docente emérito de la Cátedra de Sociología.

Su vida es tan interesante como su obra. Le tocó huir, tanto de los Nazis, dado su origen judío, en 1940, como de los servicios polacos de información en 1968. Estuvo afiliado al partido comunista y luego se desafilió simplemente porque tenía un pensamiento propio. Exiliado en Israel, impartió clases en la Universidad de Tel Aviv.

zygmunt_baumanDespués de haber ejercido la docencia en Canadá y Estados Unidos, viajó a Inglaterra, en donde se afincó definitivamente, dando clases en la Universidad de Leeds.

Su obra es un ejemplo de lo que un intelectual puede y debe ser cuando se compromete con la sociedad y el tiempo que le toca vivir. Su mirada nos sirve porque siempre habló de aquello que importa: nuestra forma  de habitar el mundo.

La revista “Comunicar” en su número 38 dedicó un artículo excelente sobre el pensamiento de Bauman llamado “De lo sólido a lo líquido: Las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la Web 2.0”.

En un momento, hubo que explicar el holocausto y lo supo comprender, a pesar de lo incomprensible que resulta la destrucción humana que no alcanza límite.

Luego nos ayudó a entender el cambio que sufre nuestra sociedad en la que medida en que todo lo sólido (las instituciones políticas, las formas culturales, las unidades familiares, las relaciones laborales, etc.) se convierte en incierto. Lo único seguro es la incertidumbre.

Recientemente, nos ha ayudado a pensar la articulación entre consumismo, tecnología y las nuevas formas de subjetividad.

La obra de Bauman siempre ha cumplido con la máxima socrática de “conócete a ti mismo”. Por ello, su reflexión filosófica y sociológica permite concebirnos como sujetos históricos y culturales sitiados en un mundo concreto y cambiante.

A los que lo admiramos, por su valentía y su integridad, no nos queda más que intentar emular su pertinaz búsqueda de un pensamiento crítico, coherente, verdadero e iluminador.

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El Grupo Comunicar y la revista Comunicar renuevan sus logotipos

Después de más de veinticinco años dedicados a la difusión e investigación en educomunicación, el Grupo Comunicar y la Revista Científica Comunicar son marcas reconocidas de calidad, rigor y excelencia a este y al otro lado del Atlántico, por lo que la labor de renovación de su imagen suponía un trabajo necesario de actualización conforme a los nuevos tiempos a la vez que se debía mantener la identidad.

logo-grupo-comunicar-01La misión de este restyling gráfico (como se denomina) fue encomendada al semillero de investigación en publicidad “Muthesius” de la Universidad Santiago de Cali (Colombia), un colectivo universitario que actúa en pro de las causas sociales y colaborativas de cualquier disciplina y de cualquier lugar del mundo, apoyando de forma voluntaria ideas o iniciativas de organizaciones sin ánimo de lucro.

El equipo, integrado por jóvenes estudiantes y guiado por una docente, se mostró comprometido y entregado en cada reto que se le encomendó, asumiendo con entusiasmo el ejercicio de proponer y crear a través de la investigación.

revista-comunicar-png-04-positivaDe esta manera Comunicar y Muthesius han generado una alianza de “buenos motivos” para trabajar y construir en compañía, no solo proyectos escritos sino también propuestas creativas de diseño acordes a los exigencias del siglo XXI.  Consiguiendo así que sendos logos, de Revista y Grupo Comunicar, presenten hoy una imagen renovada, más dinámica, moderna y actual.mathesius

ViYOU, una aplicación multimedia de videonotaciones, desarrollada por miembros de Comunicar

ViYOU es una aplicación pensada para los cursos abiertos masivos y en línea (MOOCs), que ofrece una personalización de los contenidos audiovisuales tanto en la educación superior, como en los niveles infantil, primaria, secundaria y adultos.

ViYOU permite videoanotaciones asociadas al tiempo y  al espacio del visionado en los propios vídeos, rompiendo su carácter unidireccional. Todos los usuarios además pueden enriquecer las anotaciones de los demás de manera encadenada, generando un diálogo a lo largo del visionado que queda recogido y asociado a cada uno de los momentos donde se hayan ido realizando comentarios. El vídeo con las videoanotaciones puede ser reutilizado por el propio autor del ViYOU.

ViYOU tiene dos desarrollos, el primero para MOODLE un sistema para la gestión del aprendizaje, el segundo una aplicación web para que el alumnado cree su propio canal ViYOU.

VIYOU

La web oficial es http://viyou.es/viyou/ y hoy es ya una patente del Proyecto de Excelencia-Motriz – SEJ5823, financiado por la Junta de Andalucía y dirigido por el Catedrático de la Universidad de Huelva, Ignacio Aguaded www.competencia-audiovisual.es/. El Prof. Titular César Bernal y el Prof. José Antonio Álvarez Bermejo, de la Universidad de Almería son los promotores de esta patente, junto con otros investigadores del Grupo Comunicar, como Amor Pérez, José Clares, Paloma Contreras, Águeda Delgado…

 

Curso virtual. Estrategias para publicar en revistas de impacto

Publicar en las revistas científicas de impacto en Ciencias Sociales, indexadas en JCR (Journal Citation Reports), de Thomson Reuters, se ha convertido en un objetivo básico de todo profesor investigador que aspire a la excelencia.

En este curso presentamos pistas y consejos para diseñar manuscritos con mayores posibilidades de aceptación. En primer lugar se define qué es una revista de impacto y sus beneficios, presentando elementos clave durante la preparación del manuscrito y repasamos los criterios para seleccionar adecuadamente la revista. Finalmente se analiza el proceso de revisión por pares con una serie de consejos para aumentar la visibilidad.

El curso está diseñado por EC3metrics para docentes de las áreas de Ciencias Sociales (Educación, Comunicación, Sociología, Documentación, etc.). Los profesores del curso son el Dr. Daniel Torres-Salinas (EC3metrics, Universidad de Navarra) y el Dr. Rafael Repiso (EC3metrics, Universidad Internacional de La Rioja). En el desarrollo del mismo colaboran como ponentes el Dr. Ignacio Aguaded (Editor Jefe de la revista científica JCR “Comunicar”, Catedrático, Universidad de Huelva) y el Dr. Nicolás Robinson (EC3metrics, Universidad Politécnica de Valencia).

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Tipología: Curso on-line a través de Moodle y con videoconferencias con Connect. – Inscripción: abierta – Calendario: Entre el 28 de marzo de 2016 y el 15 de abril de 2015. – Duración: 20 horas en 3 semanas – Número de plazas: 75 plazas – Coste inscripción: 200€ inscripción (descuento del 5% para profesores de centros universitarios con convenio con EC3metrics y el Grupo Comunicar)..

Consultas: Tfno. +34 958255791 | cursos@ec3metrics.com

Formulario de Inscripción

Convenio Comunicar / Universidade de Brasilia

Durante os próximos cinco anos, estudantes de pós-graduação e professores da Universidade de Brasília (UnB) terão novas possibilidades de trocas acadêmicas com os pesquisadores do Grupo Espanhol Comunicar, e maior acesso à RevistaComunicar publicada por esse grupo.

O Grupo Comunicar é uma associação de acadêmicos, professores e jornalistas da comunidade autônoma da Andaluzia (Espanha). E, há 28 anos, promove reuniões, conferências, capacitações, seminários e publicações, especialmente, nas áreas de comunicação e educação.

Entre as ações do grupo destaca-se a Revista Comunicar, publicação cientifica internacional, bilíngue (espanhol e inglês), que passa a incorporar resumos em português e muda sua periodicidade de semestral para trimestral. A Comunicar é classificada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), como Qualis A, o mais alto conceito, quando se trata de periódicos científicos no Brasil. A Revista usa as regras de publicação da American Psychological Association (APA), o que facilita sua indexação em bases de dados internacionais, a exemplo do Journal Citation Reports:JCR, Scopus, RECyT e mais de 270 bases de dados internacionais, catálogos e diretórios em todo o mundo.

A assinatura do convênio viabilizou a criação de um Conselho da Coedição internacional da Revista Comunicar, no Brasil. Os membros são nomeados pelo reitor da UnB, com o aval do grupo Comunicar, para um período de trabalho de um ano. Participam da coedição brasileira, o coeditor internacional, seis revisores científicos, um conselho de tradução, uma equipe de divulgação e um coordenador de redes sociais científicas. A responsabilidade pela coedição internacional em português ficou com a Dra. Vânia Quintão Carneiro, da Faculdade de Educação da UnB.  Já, o professor da Universidade de Huelva (Espanha) e diretor do Grupo Comunicar, Dr. Ignacio Aguaded, coordenará as atividades acadêmicas previstas no convênio com a UnB.

Assim, ambas as instituições se comprometem a trabalhar para ampliar a divulgação do conhecimento científico e a colaborarem na formação de novos pesquisadores.

Fonte: Blog da Revista Comunicar – Coedição em Português