Blog de la Revista Comunicar

Influencers educativos en Twitter. Análisis de hashtags y estructura relacional

La irrupción de las redes sociales, en los últimos años, ha cambiado la forma en la que nos acercamos al conocimiento. El uso que hacemos de las mismas no es únicamente para entender el mundo que nos rodea, sino que cada día de forma más generalizada, nos asomamos a ellas en busca de modelos, ejemplos o recursos para desarrollar nuestra actividad profesional. Los llamados inflluencers también dejan su huella en las redes presentándonos ejemplos y vivencias de su día a día profesional, de manera que nos permite seleccionar aquellas visiones o desarrollos profesionales con los que más nos identificamos.

Tanto es así, que una de las vías que muchos docentes utilizan para su actualización profesional son las redes.

A partir del análisis de los perfiles de Twitter de 54 docentes influencers españoles con un gran número de seguidores en la red, Carlos Marcelo y Paula Marcelo nos acercan en este artículo a la realidad de los influencers educativos, analizando cuáles son los temas o hashtags más difundidos, las temáticas de sus intervenciones o qué tipo de red social configuran.

Entre los resultados de su investigación, han destacado que los temas más etiquetados corresponden a contenidos educativos en diferentes áreas del currículum, la colaboración o el intercambio y difusión de recursos o el debate sobre metodologías docentes innovadoras.

Así mismo, se han analizado las relaciones que establecen entre estos influencers, las redes de intercambio de información y comunicación de resultados y el poder que estos liderazgos informales ejercen en sus seguidores.

Si quieres conocer más de este interesantísimo trabajo https://doi.org/10.3916/C68-2021-06

Cómo citar: Marcelo, C., & Marcelo, P. (2021). Educational influencers on Twitter. Analysis of hashtags and relationship structure. [Influencers educativos en Twitter. Análisis de hashtags y estructura relacional]. Comunicar, 68, 73-83. https://doi.org/10.3916/C68-2021-06

La percepción de padres e hijos sobre la publicidad en redes sociales

Una de las mayores preocupaciones de los padres hoy en día es controlar el tipo de contenidos a los que nuestros hijos tienen acceso. 

Son muchas las horas que pasan viendo contenidos en YouTube o Instagram y nos preocupa que determinada información, no adecuada, se filtre entre estos contenidos.

Sin embargo, ¿qué pasa con la publicidad? ¿cuánta importancia le damos los padres a la publicidad que ven nuestros hijos mientras visitan las redes sociales?¿son los niños realmente conscientes de que están viendo publicidad y del objetivo de esta?

Las familias son agentes clave en la formación de niños como consumidores, los padres nos preocupamos por la publicidad a la que están expuestos nuestros hijos. Nos preocupa que no sepan entender la naturaleza de la publicidad y su intencionalidad y, en especial, los posibles efectos negativos de dichos mensajes, su influencia al inculcar valores materialistas, excesivos deseos de comprar o hábitos de alimentación poco saludables

El artículo que nos presentan Beatriz Feijoo, Simón Bugueño, Charo Sádaba y Aurora García analiza en profundidad la capacidad de los menores para identificar los mensajes publicitarios que reciben a través de las redes sociales y la percepción de sus padres. 

En este estudio, niños y padres de 501 hogares chilenos debían identificar la publicidad incluida en diferentes ejemplos reales de estas redes sociales.

Los resultados de este estudio invitan a cuestionarse la capacidad del menor para reconocer la publicidad en redes sociales. En los ejemplos propuestos, más de la mitad de los encuestados no detectaron la publicidad, sobre todo cuando aparecía entremezclada con otro tipo de contenidos. Es más, a mayor uso de la red social, menor porcentaje de reconocimiento de la publicidad que hay en ella, probablemente como consecuencia del bajo esfuerzo cognitivo que supone el manejo de estas plataformas. 


Para más información: https://doi.org/10.3916/C67-2021-08

Cómo citarlo:

Feijoo, B., Bugueño, S., Sádaba, C., & García-González, A. (2021). Parents’ and children’s perception on social media advertising. [La percepción de padres e hijos sobre la publicidad en redes sociales]. Comunicar, 67, 99-109. https://doi.org/10.3916/C67-2021-08


TIC y gestión del conocimiento en estudiantes de Magisterio e Ingeniería

¿Cómo gestionan el conocimiento los universitarios?¿qué herramientas usan?¿cómo perciben el uso de las tecnologías de cara a su aprendizaje?¿Influye qué estés estudiando en la respuesta estas preguntas?…


La Gestión del Conocimiento se relaciona con el procesamiento, adquisición, almacenamiento, transformación, distribución y utilización del mismo. En los últimos años,  estos procesos se ven mediados por la incorporación  de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.


Conocer la percepción que se tiene de la Gestión del Conocimiento realizada nos puede ayudar a mejorar el proceso de aprendizaje de los estudiantes universitarios.


Con este objetivo, Elena Ferrero, Isabel Cantón, Marta Menéndez, Adrián Escapa y Antonio Bernardo analizan, por un lado, los patrones de uso de las TIC en los procesos de Gestión del Conocimiento. Y por otro, si el uso de herramientas TIC, estrategias y procesos de  Gestión del Conocimiento difieren en función de los estudios realizados. Para ello, se lleva  a cabo un  estudio con doscientos estudiantes de ámbitos tan distintos como Magisterio e Ingenierías.


Los resultados muestran cómo existe un elevado grado de acuerdo en todas las dimensiones de la  Gestión del Conocimiento salvo en el uso de herramientas TIC en apoyo a dicho proceso.Todos los estudiantes se perciben a sí mismos como capaces en la gestión de la información, la transformación de la información en conocimiento y la organización del aprendizaje y capaces de aplicar, crear y expandir el nuevo conocimiento.Sin embargo, parece no alcanzarse en ninguna de las dos carreras el grado de integración total de las herramientas TIC por parte del profesorado.Por otra parte, los resultados muestran que los estudiantes de magisterio poseen una percepción más positiva sobre su capacidad para la búsqueda y manejo de la información , siendo más conscientes, además, de la importancia de organizar y compartir el conocimiento adquirido.

 

Si quieres conocer en profundidad este interesante estudio pincha aquí.