Blog de la Revista Comunicar

CURSOS DE VERANO DE LA UNIVERSIDAD

Durante el mes de julio casi todas las universidades proponen sus cursos de verano. Mis mejores recuerdos pasan por la UIMP Universidad Internacional Menéndez Pelayo, donde la buena convivencia, el fresquito, los temas de interés y el desplazamiento a Santander tenían su encanto. El presente año me quedo en Cádiz y ya he realizado un cursillo de 5h sobre ADOBE ACROBAT 9 PRO EXTENDED y me quedan por hacer otro sobre normativa para solicitar subvenciones y el final sobre Wikis en la Educación… pero en esos cursos no hay ni actividades sociales… ni baños, ni aperitivos… ni sobremesas.
Pero realmente el contenido del curso que más me apetecería realizar sería cómo preparar la documentación y las publicaciones para obtener un sexenio. He buscado por Internet y he comprobado que ese interés es bastante común pues ya en diciembre del 2011 la Universidad de Granada presentó un Taller de preparación de solicitud de sexenios en Ciencias Sociales. Y un par de años antes “Cómo utilizar los indicadores bibliométricos para solicitar sexenios y acreditaciones” . Es bastante comprensible pues ese criterio se ha convertido en el máximo referente para elaborar el plan docente del profesorado en el que todavía estamos trabajando.
Queda también en mi recuerdo lejano, cuando realizábamos las escuelas de verano… en lugares frescos y cercanos a la naturaleza y donde los cursos escogidos tenían que ver con los bailes de salón, los métodos de relajación o las buenas prácticas de comunicación.
Todo cambia, pero cuidado que no siempre a mejor. ¡Buen curso de verano!

RELACIONANDO TEORÍA Y PRÁCTICA

Como profesionales de la Formación de Docentes, frecuentemente corremos el riesgo de movernos en lo demasiado teórico, tanto en nuestras clases donde los estudiantes nos manifiestan sus necesidades de conocer experiencias en la práctica diaria, como en nuestra vida académica tan preocupada por las revistas de impacto, participación en congresos o preparación de capítulos de libros…
Hoy quisiera compartir con los lectores del blog el comienzo de un proyecto de innovación que se desarrollará en el curso 2012-13 y se titula ”Conectando aulas Escuela – Universidad” que tiene como objetivo integrar las buenas prácticas que se dan en las aulas de los colegios de nuestro entorno en las asignaturas que impartimos en los grados de Infantil y Primaria.
Dicha integración podrá hacerse de distintas formas, entre las que a priori destacamos: a) el maestro puede venir a explicársela a los alumnos; b) un grupo de alumnos universitarios o varios a lo largo del semestre pueden ir al aula a observar y documentar la experiencia; c) el docente universitario puede ir al aula y documentar esa práctica –por ejemplo, mediante la realización de un vídeo- para explicarla después a los alumnos. Durante el desarrollo de este proyecto trataremos de encontrar nuevas vías y posibilidades creativas para integrar el aula universitaria y el aula escolar.
Si llegamos a publicar un blog de seguimiento, les prometo hacérselo llegar.

Las JUTE, veinte años de andadura.

Quisiera compartir con vosotros/as el próximo encuentro científico al que pienso acudir; se trata de las JORNADAS UNIVERSITARIAS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA que la presente edición se celebrará el 28 y 29 de junio en Girona. Digo “celebrar” e insistiré en ello pues al cumplirse 20 años de su puesta en escena, los que hemos participado de manera habitual, hecho amigos, proyectos, libros y publicaciones conjuntas… queremos alegrarnos y haceros participes.
Sí,  en Sevilla (1993), se celebraron las I JUTE y desde entonces no hemos parado de reunirnos anualmente en diferente universidad. Como decía, todos tenemos un baúl lleno de recuerdos, encuentros, diálogos y experiencias sobre la tecnología y la educación. En este tiempo hemos visto pasar: planes de estudio, leyes educativas, ministros y consejeros de educación. Hemos asistido al espectacular y acelerado desarrollo de lo digital y su omnipresencia en todos los espacios de nuestra vida.
También hemos creado una asociación RUTE (Red Universitaria de Tecnología Educativa) a la que te invito a unirte, así como a las Jornadas… todavía estás a tiempo.
Si te animas, nos vemos en Girona el 28 de junio.

DONDE VIVEN LAS MUJERES

[slideshow]El día 3 de mayo tuvo lugar en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz una actividad formativa destinada al alumnado de Grado de Infantil y Primaria donde estuvo presente el Grupo Comunicar a través de la Fundación Tus Ojos.
El proyecto, un taller de cine, Donde viven las mujeres, fue presentado por Andrea Comanescu de la Fundación Tus Ojos; es un largometraje documental sobre la igualdad de género y el reconocimiento de los derechos de la mujer, enmarcado en un proyecto cultural que retrata modos de vida y costumbres de diversos grupos sociales del mundo contemporáneo con el objetivo de colaborar desde el cine al conocimiento y la sensibilización en el área de los valores, en definitiva a la construcción de un mundo mejor para todos, hombres y mujeres.
La sesión se estructuró en dos partes:
• Proyección del largometraje “Donde viven las mujeres”, conformado por cinco historias de mujeres que mezclan la ficción y la realidad para crear un discurso social y cultural que reconozca el gran aporte de la mujer al bienestar de la familia y el desarrollo de la sociedad.
• Charla-coloquio sobre temas de género y valores así como presentación de pautas metodológicas para la utilización del cine en el aula a partir de ejemplos de la propia película.
Las cinco historias están rodadas en República Dominicana, Guatemala, Filipinas, Angola y Colombia, y nos muestran el esfuerzo de las mujeres de estos lugares desfavorecidos por el derecho a la educación y los programas de alfabetización para mujeres adultas en Latinoamérica (República Dominicana), su empuje y valor para llegar a ocupar cargos de responsabilidad (Filipinas), la posibilidad de utilizar la música en la educación como herramienta para luchar contra las desigualdades sociales, la valentía de las mujeres para denunciar la violencia de género que sufren (Angola) o la entrega de la mujer contribuyendo a hacer realidad los sueños de niños discapacitados en una noche de Navidad (Colombia).
La Fundación Tus Ojos, a través de este proyecto pretende llevar el cine a las aulas para generar reflexión y contribuir a la formación en valores. Su objetivo es la vinculación de los jóvenes aprovechando los medios audiovisuales para acercarlos a otras realidades y provocar en ellos respuesta de actitud y compromiso para la construcción de un mundo más igualitario.
La actividad propuesta ha tenido gran eco entre el alumnado de nuestra Facultad, asistiendo 87 alumnos/as en total, y ha supuesto para todos los asistente a la sesión un ejercicio de mirada analítica del mundo real representado en las pantallas, así como de sensibilización a la lucha contra la pobreza, el hambre, las enfermedades, el analfabetismo, la degradación del medio ambiente y la discriminación de la mujer.

¿Los niños juegan menos o lo hacen de otra manera?.

Quisiera recomendarles un artículo interesante que les puede hacer pensar; se trata: “Del Ajedrez a StarCraft. Análisis comparativo de juegos tradicionales y videojuegos” que lo pueden encontrar en el nº 38 de la Revista Comunicar.
ImageEn él se expresa que “los juegos siempre nos han estado diciendo cosas interesantes sobre nosotros mismos, sobre nuestro mundo y nuestras relaciones con el mismo; el problema era, simplemente, que hasta hace poco tiempo no nos habíamos preocupado mucho de «escucharlos». Es el momento de aprender el lenguaje a través del que los juegos nos hablan” y también se establecen comparaciones y relaciones entre juegos tradicionales y videojuegos. Así respecto a la representación de la guerra, se comparará el ajedrez con el videojuego «StarCraft»; la representación de la construcción, el puzzle tradicional con el videojuego «Tetris» y para la actividad atlética, establecerá similitudes entre el juego de rayuela con la videoconsola Wii.

USOS CREATIVOS E INNOVADORES DE LOS BLOGS

El fenómeno del blogging no es nuevo, y su historia se remonta a los primeros días de Internet. En nuestro mundo de hoy, en el que tenemos que construirnos una identidad “on line” para comunicarnos con los demás, el lugar que ocupan los blogs en el conjunto de los medios sociales, los convierte en herramientas relativamente lentas y reflexivas, con un alto grado de control de usuario y todo ello puede ser muy interesante en el ámbito de la exploración académica y educativa.
Hoy  quiero recomendarles un nuevo artículo que aparece en el último número de la Revista Comunicar y se trata de Medios sociales y autogestión del perfil digital: identidad y pedagogía con blogs en un máster
En él nos habla precisamente de que el uso de los medios y redes sociales se ha extendido notablemente desde que estamos en web 2.0 y se considera ya como una oportunidad única y creativa para el diseño de entornos innovadores de aprendizaje, donde los estudiantes se conviertan en protagonistas de experiencias de multialfabetización participativas y entre iguales.
El trabajo plantea la conexión entre los usos sociales de los nuevos medios y las prácticas educativas relevantes; en concreto, logra integrar con éxito el uso del blog en un contexto educativo formal.
Podemos, por tanto, leer las expresiones de alumnos de máster tales como: “la experiencia le había mostrado cómo un blog puede ser efectivo como forma de agrupar un conjunto de ideas, explorarlas y recibir comentarios de los lectores” o “La experiencia también me mostró lo efectivo que puede llegar a ser el blog como mezcla entre revista, repositorio de ideas y herramienta de almacenamiento de comentarios”.
Y si quieren saber más, les invito a leerlo.

Pedagogía de la interactividad

En el número 38 de la Revista Comunicar encontramos un artículo titulado “Pedagogía de la interactividad donde se nos presentan las posibilidades de enseñar y aprender con las TIC y más específicamente con las herramientas 2.0.
El texto está escrito por los profesores Roberto Aparici (UNED) y Marco Silva de  la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ) (Brasil) y en él se introduce un «modelo feed-feed» (Aparici, 2011) en el que los participantes en el proceso comunicativo se alimentan comunicacional e informativamente todos con todos. Es como si se creara una Comunidad Virtual de Aprendizaje en el que los mensajes y aportaciones, contribuyen a la construcción de conocimiento y a la conexión entre todos los interactuantes casi al mismo nivel; no se establecen divisiones de ninguna naturaleza, todos tienen el mismo estatus y rango.
Este modelo nos hace avanzar hacia un ecosistema comunicativo que nos permitiría pensar en una sociedad de comunicadores donde todos alimentan con sus creaciones y participaciones los saberes individuales y colectivos.
Repito, el texto se puede leer en Revista Comunicar número 38

COMUNICAR CON TIC

La semana pasada he tenido la suerte de participar en las Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa ( JUTE11 ) celebradas en Sevilla, en la Facultad de Ciencias de la Educación.
Nuestra experiencia de encuentro profesional ha sido realmente rica, amable y cercana; incluso a la hora de presentar nuestras comunicaciones hemos indagado en un nuevo camino que allí se denominó ÁGORA . Del que yo dinamicé que se llamaba Formación e Investigación en Tecnología Educativa, quiero destacar por el interés que pueda despertar a los visitiantes del blog, la presentada por Javier Ballesta:  CONSUMO TELEVISIVO DEL ALUMNADO Y FAMILIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA .
 Si se animan a conocernos mejor, nos vemos en JUTE 12 ( Girona, Junio 2012)

FRUTOS DE OTOÑO

Frutos de otoñoDesde el 23 de septiembre estamos en otoño y  hoy en mi post quiero hacer referencia a esta recién estrenada estación, caracterizada por la “recogida de frutos”.
El fin de semana lo he pasado en Granada pues mi hijo, que algún fruto ha recogido en sus exámenes de septiembre, empieza el curso hoy lunes 26. He paseado por la Fuente de las Batallas y Carrera de la Virgen donde había instalados puestos de venta de frutos típicos de la época (de otoño) como: acerolas, azufaifas, mojaletas, almencinas, granadas, membrillos, dátiles y frutos secos… una maravilla.
Hoy sentado frente a la pantalla del ordenador  me esfuerzo por preparar los frutos que se me pide que ofrezca, antes del 30, para los siguientes Congresos y Jornadas en las que voy a participar: Congreso Internacional Educación Mediática y Competencia Digital, en Segovia del 13 al 15 de Octubre; Jornadas Universitarias de Tecnologías Educativa JUTE11 en Sevilla el 16 y 17 de Noviembre y por último y en colaboración con mi grupo de investigación, un simposio para el III Congreso Europeo de Tecnologías de la Información
en la Educación y en la Sociedad:Una visión crítica TIES 2012
  . Como pueden ver el otoño se presenta cargado de actividad y encuentros, por lo que esperando sus frutos y sintiendo que es una preciosa estación, les deseo que ustedes lo pasen bien y disfruten del colorido imposible de encontrar en otros momentos del año.
Y no olviden nuestro último fruto de la revista Comunicar 37

¡POR FIN, VACACIONES!

Me corresponde colocar el último post antes de las vacaciones y mi reflexión irá en la línea de la necesidad que tenemos de desconectar de la rutina, de la evaluación que solemos hacer  cuando un curso termina y sobre una propuesta de actividd lúdica para una noche de verano.
Todo el mundo coincide en que nuestra vida es cíclica y tenemos que cerrar espacios para después poder abrirlos con más fuerza.
Uno de los asuntos que podría resaltar cuando analizo el curso 2010-2011, es que mi amigo, compañero de despacho, de grupo de investigación y de Comunicar Juan Casanova, ha salido alcalde de Castellar de la Frontera y lo echaremos de menos en la Facultad.
El sábado 13 de agosto organiza el XIX FESTIVAL FLAMENCO “LUNA LLENA” y creo que es una magnífica  oportunidad para visitar el Castillo y celebrar también que durante el curso que termina, el flamenco logró ser considerado Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad.
¡Nos vemos en Castellar y buen verano!