Blog de la Revista Comunicar

Mediación parental y familiar ante el ciberodio

El artículo Jóvenes ante el ciberodio: El rol de la mediación parental y el apoyo familiar, de Michelle F. Wright, Sebastian Wachs y Manuel Gámez-Guadix, aborda la importancia de que los padres y el entorno de la familia ayuden a los adolescentes a desarrollar estrategias efectivas para afrontar la victimización por ciberodio, un fenómeno cada vez más extendido en todo el mundo.

El estudio, que toma una muestra de 5.960 jóvenes de entre 12 y 18 años de Chipre, Alemania, Grecia, India, España, Corea del Sur y Tailandia, analiza la relación positiva entre la mediación parental instructiva y el uso de habilidades para desafiar el problema, y la relación negativa entre la mediación parental restrictiva y la capacidad de los adolescentes ante experiencias de odio ejercidas a través de Internet.

La investigación pone de relieve la imperiosa necesidad de fomentar el desarrollo de programas educomunicativos centrados en el papel del entorno familiar para dotar a sus hijos de estrategias de afrontamiento eficaces ante el ciberodio.

Puedes leer el texto completo aquí.

Cómo citar:

Wright, M.F., Wachs, S., & Gámez-Guadix, M. (2021). Youths’ coping with cyberhate: Roles of parental mediation and family support. [Jóvenes ante el ciberodio: El rol de la mediación parental y el apoyo familiar]. Comunicar, 67, 21-33. https://doi.org/10.3916/C67-2021-02

Prácticas educativas para transformar y conectar escuelas y comunidades

Los centros educativos son instituciones que propician la generación de conocimiento y la formación de una ciudadanía participativa. Esta realidad, unida al evidente potencial de las tecnologías digitales, puede ser el escenario perfecto en el que analizar la sociedad del futuro.

En el artículo Prácticas educativas para transformar y conectar escuelas y comunidades, sus autores abordan proyectos “bottom-up” llevados a cabo en centros de secundaria públicos de Noruega, Chile y España en los que, implicando a profesorado, estudiantes, familias y otros agentes de la comunidad educativa, se abordan problemáticas sociales contemporáneas, poniendo en valor el papel transformador de las escuelas.

En el texto, publicado en el número 66 de la Revista Comunicar, los profesores Ola Erstad (Noruega), Raquel Miño (España) y Pablo Rivera-Vargas (España), subrayan que las iniciativas analizadas parten de preocupaciones compartidas sobre problemas que afectan a los agentes implicados: violencia, discriminación, estereotipos…Y, por supuesto, coinciden en que las tecnologías digitales desempeñan un papel fundamental en términos de conectividad.

Aunque este trabajo concluye que aspectos como la xenofobia, las desigualdades sociales y la violencia de género son fenómenos que van mucho más allá de los centros educativos, es cierto que su análisis dentro de ellos contribuye a que las generaciones más jóvenes tengan la oportunidad de pensar qué tipo de sociedad desean crear para el futuro.

Puedes leer el texto completo aquí.

Siete años de un Mooc sobre Alfabetización Mediática

La plataforma MiríadaX acoge, por séptimo año consecutivo, el MOOC: “Educar para los nuevos medios: competencia mediática para docentes”. Profesores de la Red Alfamed ofrecen este curso online y gratuito que pone en valor la Alfabetización Mediática y Digital, imprescindible para generar el pensamiento crítico que requiere la sociedad hiperconectada en la que nos encontramos.

De esta manera, se pretende que, de la mano de expertos en la materia, referentes en el panorama académico y científico actual, formen al profesorado, favoreciendo la implementación de metodologías innovadoras y activas enfocadas a los medios digitales y de comunicación, de manera que desarrollen la capacidad crítica y creativa de niños y jóvenes en el consumo y producción de mensajes audiovisuales. En definitiva, se trata de que estos adquieran destrezas y actitudes para convertirse en prosumidores mediáticos.

El curso, que articula tanto contenidos teóricos como prácticos en cuatro módulos, ofrece una visión amplia de la Competencia Mediática, profundizando en los medios como recurso didáctico y como contenido curricular. Además, se analizan propuestas didácticas que generan procesos de enseñanza aprendizaje aplicables en diferentes entornos educativos, y se comparten con el docente las claves del éxito para convertirse en educomunicador.