Blog de la Revista Comunicar

La educomunicación con fuerte presencia en el Congreso Iberoamericano IBERCOM en Bogotá

Los días 27, 28 y 29 de noviembre de 2019, el Departamento de Comunicación y la Facultad de Comunicación y Lenguaje, de la Pontificia Universidad Javeriana (Bogotá, Colombia), acogen la decimosexta edición de IBERCOM, Congreso de la Asociación Iberoamericana de Comunicación (Assibercom) cuyo objetivo es reafirmar el espacio iberoamericano de reflexión y debate de los estudios en Comunicación. El evento ha contado con la presencia de los investigadores en Comunicación mayormente reconocidos de Portugal, España y América Latina, bajo la temática “Comunicación, Violencias y Transiciones”.

En el Congreso conviven diferentes ejes temáticos y mesas de reflexión y discusión académica de cada una de las 13 DTIs (Divisiones Temáticas IBERCOM). Las mesas de trabajo abarcan, entre otras temáticas, la educomunicación. En este caso esta mesa ha sido coordinada por el director de la Revista Comunicar, el catedrático, Ignacio Aguaded, profesor de la Universidad de Huelva, España quien además es Presidente de la Red ALFAMED (Red Interuniversitaria Iberoamericana. En esta temática han compartido experienia representantes de países como Chile o Brasil.

Sin duda alguna, el Congreso IBERCOM ha sido el espacio propicio para establecer redes académicas entre investigadores, académicos y estudiantes que trabajan un tema de suma importancia que contribuye al desarrollo de los pueblos y permite trazar ideales de progreso con aportes de la comunidad científica para el mundo en general, la comunicación y la educación

Competencias mediáticas para el bien vivir, tema de análisis en encuentro en Medellín

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Miembros de Alfamed y Alfamed Joven.

Entre el 10 y el 12 de octubre investigadores de 59 universidades y centros de investigación de 13 países de Europa y América Latina, que conforman la Red Alfamed, se reunieron en Medellín, Colombia, en el III Congreso Internacional de Competencias Mediáticas: Comunicación-Educación para el Bien Vivir.

El evento fue organizado por la Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigación sobre Competencias Mediáticas para la Ciudadanía, Alfamed, y la Universidad Católica Luis Amigó con la finalidad de analizar la conexión entre la comunicación y la educación en el actual ecosistema tecnológico.

El espacio fue propicio para el intercambio de experiencias entre investigadores del campo de la educación y la comunicación, así como la transferencia de estas investigaciones hacia la sociedad de cara a generar mayor conocimiento y un pensamiento crítico sobre las necesidades de las personas frente a los medios.

Un total de 8 conferencias magistrales, 4 paneles internacionales y conversatorios con expertos internacionales y más de 20 comunicaciones en mesas simultáneas abordaron temas como: competencias y alfabetización mediática, medios y audiencias en el actual ecosistema informativo, retos de la educación mediática, nativos digitales frente a la información, contenidos abiertos, competencias docentes frente a las TIC, narrativas digitales, periodismo educomunicativo, educación para los nuevos medios entre otros.

Fueron conferencistas del evento investigadores como Joan Ferrés, de la Universidad Pompeu Fabra, España; Ignacio Aguaded, presidente de Alfamed; Ancízar Vargas, de la Universidad Luis Amigó de Medellín; Ismar de Olivera, de la Universidad de Sao Paulo, Brasil; Gisela Dávila, de Ciespal, Ecuador; Guillermo Orozco de la Universidad de Guadalajara, México; Alfonso Gutiérrez Martín, de la Universidad de Valladolid, España, Mónica Fantin, de la Universidad Federal de Santa Catarina, Brasil, junto a otros provenientes de Ecuador, Chile, México, Italia, Colombia, Argentina, Bolivia, Cuba, República Dominicana y El Salvador.

Como parte del evento se celebró la reunión de la junta directiva de Alfamed y Alfamed Joven con el fin de socializar actividades desarolladas y proyectos en cada país. De la misma forma se realizó la presentación de las publicaciones: Revista Comunicar, Revista Lumina y el libro Educar para los nuevos medios de la editorial Abya Yala.

La sede del congreso del 2019 será en República Dominicana.

 

 

 

¿Quiénes utilizan las TIC en el aula?

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«Docente con bastantes años de experiencia profesional, ciudadano usuario habitual de las TIC y que, además, se percibe suficientemente formado y con competencia digital», así es el perfil del profesor que mayor uso hace de las TIC con fines docentes, según un reciente estudio realizado por Area-Moreira, Hernández-Rivero y Sosa-Alonso, investigadores de la Universidad de La Laguna, España. Los resultados de esta investigación se pueden consultar ahora en la Revista Comunicar nº 47, en el artículo titulado Modelos de integración didáctica de las TIC en el aula.

Tras encuestar a más de 3.000 docentes de toda España, han descubierto que quienes hacen un mayor uso de las TIC en la docencia son quienes en su vida privada también las utilizan habitualmente. Asimismo, los investigadores han comprobado que la implementación de las TIC en el aula no supone una ruptura con las prácticas docentes anteriores, tradicionales. Es decir, se hace una transición tranquila, utilizando en cada caso las herramientas, tecnológicas o tradicionales, que más convengan para alcanzar los objetivos fijados.

Ecuador busca impulsar la educación en competencias mediáticas

Captura de pantalla 2015-09-14 a la(s) 10.18.25Los jóvenes ecuatorianos tienen medianas competencias en el manejo de las TIC, así lo afirma un estudio que desarrolla un grupo de investigadores que evalúa el nivel de competencias mediáticas de alumnos, profesores y padres de familia de instituciones educativas públicas y privadas de Ecuador.

La investigación se ha realizado, en una primera etapa, con muestras de las provincias de Azuay, Guayas, Loja, Pichincha y Zamora Chinchipe, donde de forma parcial se ha podido establecer que a pesar de que los ecuatorianos emplean una considerable cantidad de tiempo frente al computador y al televisor, no existe la formación suficiente para el uso adecuado de los medios, tomando en cuenta que en los medios educativos del país no existe una formación audiovisual y digital que permitan orientar a los jóvenes sobre el uso de las herramientas tecnológicas.

Esta misma investigación se desarrolla de forma paralela en países como Argentina, Brasil, Colombia, Chile y Venezuela en América Latina; y, España y Portugal en Europa. Gracias a este trabajo se ha logrado consolidar la Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigación sobre Competencias Mediáticas para la Ciudadanía que actualmente está presidida por Ignacio Aguaded, de la Universidad de Huelva, y reúne a más de cincuenta investigadores de trece países europeos y latinoamericanos, cuyo objetivo es propiciar espacios de fortalecimiento para actividades académicas, de investigación, de extensión, producción y difusión sobre la “educación en medios”.

Los detalles del proyecto pueden conocerse aquí.

Foro Grupo Comunicar y CYSOC, Universidad de Almería: El ciudadano crítico con los medios

mesa cysocAyer, en la Universidad de Almería, se celebró el tercero y último debate de un foro que hemos llevado durante dos meses, organizado por el CYSOC y el Grupo Comunicar. En él han participado Jose Ignacio Aguaded, director del Grupo Comunicar y Catedrático de la Universidad de Huelva, Catalina Barragán, jefe de servicio de ordenación educativa de la Delegación de Educación de Almería y Jorge Chalmeta, profesor de Comunicación, Imagen y Sonido, en el IES Albaida de Almería. El debate lo ha moderado Enrique Martínez Salanova, vicepresidente del Grupo Comunicar.

Las preguntas se colgaron previamente en las redes sociales, al mismo tiempo que se han hecho filmaciones de entrevistas a diferentes personas, en lugares diferentes. El montaje de todo estará luego disponible en las redes. El debate completo se publicará en la revista Aularia, de educomunicación, del Grupo Comunicar,  junto a otras respuestas que se generen en las redes y las  filmaciones de entrevistas y otros documentos.

Las preguntas sobre las que se generó un apasionado debate: ¿qué puede exigir la ciudadanía a los medios para que cumplan una función social? ¿Qué deben saber los ciudadanos sobre los medios para poder ejercer su derecho a participar en ellos y en la sociedad democrática? ¿Cuáles son los cauces que existen o debieran establecer los medios para que los ciudadanos participen en ellos? ¿Qué responsabilidad tienen los medios en la construcción de una sociedad democrática? ¿Cómo puede educarse el ciudadano para ser crítico con los medios? En una sociedad en la que la comunicación se comunica mediante las redes, ¿Qué importancia tienen hoy los medios de comunicación tradicionales, prensa, radio, televisión… como trasmisores de información y cultura? ¿A qué se considera una información crítica, un ciudadano crítico, una sociedad crítica…?

“Alfabetización mediática, participación y responsabilidad frente a los medios de la generación del silencio” en Comunicar 40

La “alfabetización mediática” es un nuevo paradigma  global de la educación enfocado a promover el uso responsable de los medios y a despertar el espíritu crítico de los ciudadanos mediante la adquisición de competencias necesarias para seleccionar, comprender y discriminar la información proveniente de diferentes medios de comunicación.
La investigación llevada a cabo por Mª Esther del-Moral y Lourdes Villalustre de la Universidad de Oviedo pretende constatar el nivel de alfabetización mediática que manifiesta un colectivo de mujeres mayores asturianas de la AACPA,  pertenecientes a lo que los sociólogos han denominado la generación del silencio.
Mediante una metodología activa y participativa que combina la recogida de información sobre su conciencia crítica a través de un cuestionario con  grupos de discusión en torno a temáticas concretas, se procede a la construcción de las conclusiones generales a partir del análisis de los datos obtenidos, pudiéndose destacar entre los resultados que la publicidad no merece credibilidad entre la mayoría de las encuestadas aún reconociendo que tiene el poder de convencer a grandes sectores de la audiencia.
De la investigación se deriva la necesidad de diseñar un plan formativo de alfabetización mediática dirigido a promover no sólo la adquisición de los conocimientos y habilidades necesarias para un consumo responsable de los medios, sino también a impulsar su participación activa, para denunciar y reclamar responsabilidades a los medios ante información manipulada o sesgada y contenidos denunciables por vulnerar la legislación vigente.
El artículo completo pueden leerlo aquí.

Aularia: Itinerarios curriculares para lengua y matemáticas ligados a las tecnologías digitales

241_imagen_2Bajo el subtítulo:  El profesor puede utilizarlos sin estar conectado a Internet, los autores establecen una importante relación entre los materiales digitales para utilizar en la enseñanza de las matemáticas y de la lengua, a través de los itinerarios curriculares ligados por tareas competenciales para lengua y matemáticas.
Los autores, Mariano Real Pérez, del CEP de Sevilla, y José Muñoz Santonja, miembro del grupo Comunicar y profesor de matemáticas en el IES Macarena (Sevilla), construyen un interesante y práctico artículo en el que hacen una serie de propuestas, un planteamiento práctico para elaborar materiales  digitales o utilizar los que ya están en la red a disposición.
Estamos inmersos en una era digital. Como siempre, la escuela va a remolque del avance de la sociedad en esta nueva revolución. Sin embargo, en la última década las nuevas tecnologías han comenzado a entrar en las aulas, lo que debe llevar a un cambio de mentalidad y de metodología. Por eso, aparte de los ordenadores y pizarras digitales se necesitan materiales que signifiquen un nuevo enfoque educativo basado en los nuevos recursos. Durante el año 2011 los autores han participado en la elaboración de materiales digitales, para utilizar en las aulas presenciales, desarrollados por el Ministerio de Educación. Esos materiales para Lengua y Matemáticas están a disposición libre de cualquier profesor que desee utilizarlos.
Es muy interesante esta propuesta. Puede servir para profesores y profesoras de matemáticas, un mundo en el que en ocasiones es complicado encontrarse con el universo de los medios. estos profesores, con muchos años de experiencia en aunar medios y ,matemáticas, lo encuentran día a día, se esfuerzan en ello, y proponen alternativas, algunas como ésta, ya en la red.