Blog de la Revista Comunicar

Aularia, nueva revista del Grupo Comunicar, saldrá antes de fin de año

Con el nombre de cabecera: Aularia. El país de las aulas. Revista digital de educomunicación, pone a la luz el Grupo Comunicar una nueva revista, esta vez digital. Se trata de hacer resurgir la antigua revista Aularia, que durante varios años se difundió con éxito. La revista Aularia pasará a formar parte de la familia de publicaciones del Grupo Comunicar.

Aularia, revista digital, pretende ser un espacio abierto a todas las posibilidades educativas y comunicativas, que tengan que ver con la educomunicación, desde su vertiente más práctica y lo que ésta entraña necesariamente de reflexión y teoría. Su filosofía de trabajo se inspira en los principios de la educomunicación, la educación y la comunicación, la educación permanente, para todas las etapas de la vida, formal y no formal, infantil, personas adultas, universitarias, jóvenes o niños, para el profesorado, para quienes trabajen en la educación o en la animación sociocultural, y para la ciudadanía en general; tiene en cuenta todos los medios de comunicación, desde la oralidad primaria hasta los últimos avances mediáticos en comunicación, la alfabetización mediática y la educación en medios. Aularia será vehículo de una comunicación EMIREC (término propuesto por Jean Cloutier en el que emisores y receptores tienen las mismas posibilidades y derechos)

Aularia propone la búsqueda de una didáctica más motivadora y creativa, tanto en los medios de comunicación de masas y redes sociales como en los sistemas educativos, en la que tuvieran cabida todos los elementos interesantes de la sociedad, las noticias, la reflexión, el debate, los recursos variados, desde el cómic, el cine, hasta los últimos avances tecnológicos, las redes sociales…. Por ello, Aularia será abierta, en constante renovación, y sus referencias serán las fechas de publicación.

Objetivos de Aularia on-line

  1. Ser un cauce de expresión para educadores y comunicadores que crean en la educación como responsabilidad de toda la sociedad.
  2. Ser vehículo de enlace y punto de encuentro entre quienes están dedicados a educación y la comunicación.
  3. Aportar una visión plural y solidaria, con especial énfasis en la defensa de los derechos humanos y las relaciones interculturales.
  4. Acoger experiencias reflexionadas de todos los niveles del sistema educativo, formal y no formal.
  5. Acoger experiencias reflexionadas de todos los ámbitos de la comunicación.
  6. Acoger todo tipo de experiencias de educomunicación, fundamentalmente las de comunidades marginadas o dirigidas a personas en riesgo de exclusión social.
  7. Proponer nuevas alternativas didácticas y educativas de educomunicación fundamentadas en la creatividad, el respeto, el humor y la solidaridad
  8. Estar enlazada en red mediante todas las posibilidades tecnológicas posibles.

 Los contenidos de Aularia: Reflexiones sobre la educomunicación en forma de artículo, debates, preguntas a expertos, reportajes y experiencias, entrevistas a expertos y a quienes tienen algo que contar, sugerencias didácticas, propuestas comunicativas, relatos literarios, guiones, poemas, referencias, otros…

Comunicar está en las primeras posiciones entre las revistas españolas de comunicación

1ª en cumplir todos los criterios propuestos por el CNEAI, Comisión Nacional Evaluadora de la Actividad Investigadora, del Ministerio de Educación español, realiza la evaluación de la actividad investigadora de los profesores universitarios y del personal de las escalas científicas del CSIC. La evaluación se lleva a cabo anualmente y, para obtener el complemento de productividad, los investigadores han de someter a evaluación los trabajos científicos realizados durante un periodo no inferior a seis años.

1ª en JCR, Journal Citation Reportsun medio sistemático y objetivo para evaluar de manera crítica las revistas más importantes del mundo. Es el único recurso de evaluación de revistas que brinda información estadística basada en los datos de citas. Permite medir la influencia y el impacto de las investigaciones realizadas (en revistas y categorías) y muestra las relaciones entre las revistas que citan y las que son citadas.

1ª en ANECA, Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, una fundación estatal española que tiene como objetivo contribuir a la mejora de la calidad del sistema de educación superior mediante la evaluación, certificación y acreditación de enseñanzas, profesorado e instituciones. 

1ª en ANEP, Agencia Nacional de Evaluación y Prospectiva, una unidad dependiente de la Dirección General de Investigación y Gestión del Plan Nacional de I+D+i, dentro de la Secretaría de Estado de Investigación, del Ministerio de Ciencia e Innovación español.

1ª en LATINDEX, es un sistema de Información sobre las revistas de investigación científica, técnico-profesionales y de divulgación científica y cultural que se editan en los países de América Latina, el Caribe, España y Portugal. La idea de creación de Latindex surgió en 1995 en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y se convirtió en una red de cooperación regional a partir de 1997. Es producto de la cooperación de una red de instituciones que funcionan de manera coordinada para reunir y diseminar información bibliográfica sobre las publicaciones científicas seriadas producidas en la región.

Fue la 1ª revista española de Comunicación admitida en  Web of Sciencie, un servicio en línea de información científica,  integrado en ISI Web of Knowledge. Facilita el acceso a un conjunto de bases de datos en las que aparecen citas de artículos de revistas científicas, libros y otros tipos de material impreso que abarcan todos los campos del conocimiento académico.

Es la 1ª revista de comunicación española en nivel de difusión en bases de datos internacionales (Fuente RESH)

 

Comunicación para la Igualdad

En el departamento de Comunicación Audiovisual y Publicidad de la Universidad de Málaga estamos inmersos en un interesante proyecto (o, por lo menos, así lo entiendo yo): por tercer año consecutivo se está impartiendo el curso Comunicación para la Igualdad. Se trata de un título propio de la Universidad de Málaga, financiado por el Ayuntamiento de Málaga, en el que el alumnado se forma sobre Igualdad y Contra la Violencia de Género. Y, lo más interesante del proyecto:  el alumnado planifica para el curso una campaña de comunicación y, entre las campañas diseñadas, el Ayuntamiento selecciona la que lleva a cabo para el 25 de Noviembre (Día Contra la Violencia de Género) y el 8 de Marzo (Día de la Mujer).
Es decir, el alumnado, además de sensibilizarse y conciernciarse en un tema tan importante, tienen la oportunidad de ser los creadores de las campañas de sensibilización del Área de Igualdad del Ayuntamiento de Málaga (los autores/as de las campañas seleccionadas podrán hacer prácticas en el Ayuntamiento). De este modo, se conciencia, se educa sobre Igualdad y, al mismo tiempo, se aprovecha el potencial de los jóvenes universitarios, quienes, por cierto, demuestran cada año su gran capacidad y talento.
Así ha sucedido en los dos años anteriores y en esta tercera ocasión esperemos que se vuelvan a repetir los buenos resultados.

10 cuestiones sobre la ética de las revistas científicas de comunicación

José Manuel Pérez Tornero afirma: «¡Se habla más de algo cuando éste algo se siente como ausente!»… y ciertamente es así. Él propone algunas interrogantes importantes para analizar la validez del sistema de evaluación de las revistas científicas y su mejora desde el enfoque de la ética de la comunicación. El ejercicio de la comunicación en nuestros días require de una reflexión como nunca antes. Una valiosa información que les invitamos a leer en el siguiente enlace…

10 cuestiones sobre la ética de las revistas científicas de comunicación

Música en Comunicar


En un mundo de sonidos como el nuestro,  los medios de comunicación prestan una atención desigual a la música. La revista Comunicar desde su enfoque científico y educativo percibe el lenguaje musical  de una manera creativa y lo adapta a las metodologías y exigencias propias de una sociedad globalizada y multicultural.
Cuando realizamos una búsqueda en la revista Comunicar, con la palabra “música” como clave en la sección búsqueda de texto, nos encontramos con un conjunto de trabajos que nos revelan los amplios enfoques con los que ha sido tratado ese tema.  La música como vehículo de expresión y comunicación, la educación musical en la era de las nuevas tecnologías,  la creación musical y los medios de comunicación, la música y el cine, la música y el género, la creación de canciones y las modas musicales, prensa y música, o estudios de investigación críticos y reflexivos sobre programas televisivos musicales dedicados a los más pequeños como los Tweenies o sobre los video-clips musicales, uno de los géneros audiovisuales con mayor impacto hoy día en los jóvenes.
A lo largo de 25 artículos escritos por músicos colaboradores procedentes de los más diferentes ámbitos profesionales como la interpretación, la composición, la investigación, el periodismo o la docencia en sus diferentes niveles educativos, podemos disfrutar de distintas aproximaciones a la música y a la educación musical en los escenarios comunicativos actuales.
De su lectura se extrae el enorme poder comunicativo de la música  y la relevancia de la misma tanto en el lenguaje audiovisual como en la función publicitaria, sin olvidar su importante papel como vehículo transmisor de aprendizajes y como expresión de la propia identidad cultural.

La intervención de la televisión

 
En el último número de Comunicar (Vol. XVIII, nº 36, 1º semestre,  marzo 2011), encontramos un interesante artículo titulado «La intervención de la televisión en el terremoto chileno». La Jefa del Departamento de Estudios del Consejo Nacional de Televisión de Chile María Dolores Souza Mayerholz y el profesor del Departamento de Psicología de la Faculad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile Víctor Martínez Ravanal analizan el papel desempeñado por la televisión chilena durante la crisi provocada por le terremoto de hace un año en Chile.
Los autores analizan cómo las televisiones, como empresas que son, en su afán de conseguir las mayores audiencias (caracter «autocéntrico»), se olvidaron en ocasiones de su función social y de servicio (caracter «sociocéntrico»). Por este motivo, las televisiones dieron de forma reiterada determinadas imágenes de la desgracia, utilizaron con frecuencia primeros planos para mostrar el dolor o incluso, en algunos casos, se  llegó a  producir la intromisión en la vida privada de las fuentes  o actitudes irrespetuosas hacia los más desfavorecidos.
Un texto de fácil lectura que os invito a leer, especialmente porque las situaciones que describe, aunque con diferencias, podrían ser extrapolables a situaciones de crisis vividas en otros países.
El artículo se puede leer aquí.

La delimitación de la publicidad audiovisual

 

España y la Unión Europea no se ponen de acuerdo en la delimitación de lo que es publicidad y lo que no lo es. Desde la Unión Europea, que se limita a 12 minutos/hora la emisión de publicidad en todas las cadenas europeas y se entiende que los publirreportajes, las telepromociones, los anuncios de patrocinio, el emplazamiento de producto y los microespacios comerciales también son publicidad, por lo que deben estar incluidos en el tope de 12 minutos. Por su parte, en España no se tiene tan claro y se permiten 8 minutos/hora más de autopromoción. 
De este debate se hace eco hoy el diario El País. La información se puede leer aquí.

Ética de la Comunicación

Se acaba de celebrar en Sevilla el I Congreso Internacional de Ética de la Comunicación, organizado por Juan Carlos Suárez. Académicos y comunicadores de Brasil, Méjico, Argentina, Portugal, entre otros países, y de diversos puntos de la geografía española nos hemos dado cita para reflexionar y debatir sobre el panorama actual de la ética en la comunicación. Se ha puesto sobre la mesa la necesidad de apostar por el ejercicio ético de la profesión y cómo es precisamente la ética lo que diferencia a un verdadero profesional del que no lo es.
El congreso ha servido para denunciar algunas de las «enfermedades» que se padecen en estos momentos y de mirar al futuro con optimismo, siempre apostando por la inseparabilidad de ética y profesión en las diferentes áreas de la comunicación.
Además, esta cita ha servido para disfrutar de Sevilla, esta ciudad maravillosa que, como dice la canción, huele a azahar… Estos días de primavera puedo confirmar que huele a azahar.