Blog de la Revista Comunicar

EL PROSUMIDOR. PÍLDORAS AUDIOVISUALES EDUCATIVAS «EL MONOSABIO»

089 prosumidorGuía didáctica elaborada para Aularia por Jacqueline Sánchez Carrero, Profesora del Máster de Educación y Comunicación de la Universidad de Huelva y por Mari Carmen Caldeiro Pedreira, Miembro de la Red Alfamed y del Consejo Técnico de la Revista Comunicar.

Para ver La Unidad Didáctica completa, aquí.

Por «prosumidor» se conoce a aquella persona que desarrolla una doble acción de cara a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Estas acciones son la del productor y la del consumidor de contenidos. Esto quiere decir que desarrolla prácticas asociadas a la web 2.0, en la cual puede producir contenidos digitales (imágenes, vídeos, música, etc.). Su origen se remonta  a los años 70 del siglo XX cuando hacía referencia a aquellas actividades que el individuo realizaba para sí mismo, tenía vinculación principalmente con la economía, por ejemplo el productor que elaboraba sus propios productos y los consumía evitando los intermediarios. A principio de los 70 Marshall McLuhan y Barrington Nevitt trabajaron el concepto en su libro Take Today, y más adelante Alvin Toffler en su obra La Tercera Ola (1980) afirmó: «Los prosumidores son personas que consumen lo que ellos mismos producen». Hoy en día la mayoría de nosotros los usuarios de Internet somos prosumidores, hacemos de canal de comunicación de los mensajes puesto que consumimos contenidos digitales y, con frecuencia, los producimos también.

Para ver el contenido audiovisual.

Educación en alfabetización mediática para una nueva ciudadanía prosumidora.

Un nuevo número de la Revista Comunicar acaba de aparecer el primero de julio y en él un articulo escrito por Rosa García Ruiz, Antonia Ramírez García  y María del Mar Rodríguez Rosell, (todas ellas profesoras de diferentes universidades españolas) que se titula:  “Educación en alfabetización mediática para una nueva ciudadanía prosumidora”.

En el  trabajo se habla de que aunque el acceso a las Tecnologías de la Información  y Comunicación (TIC) está teniendo consecuencias fundamentalmente positivas en todos los niveles, tanto personales como familiares, profesionales y sociales,  sin embargo, la influencia de los medios de comunicación no se ha acompasado con el fomento de la alfabetización mediática. El artículo destaca la importancia del desarrollo de la competencia mediática en la ciudadanía,  especialmente en los jóvenes y niños para que puedan ejercer de forma crítica y activa su papel ante los medios,  y apuesta por una postura en la sociedad de  «prosumidores mediáticos».

En este trabajo se presentan los resultados de un proyecto de investigación de ámbito estatal en el que se pretenden identificar los niveles de competencia mediática de niños y adolescentes, encuestando a una muestra de 2.143 estudiantes de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, mediante un cuestionario ad hoc online.  De los resultados se deduce que una  parte importante de la muestra es competente ante los medios, en un nivel aceptable,  pero sin embargo, y a pesar de que pertenecen a la generación de los denominados «nativos digitales»,  otros no poseen las habilidades necesarias para ejercer como «prosumidores mediáticos». El artículo se concluye  destacando la necesidad de complementar la competencia digital establecida en el currículum escolar con la competencia mediática, como elemento clave para desarrollar una «cultura prosumidora».

Hoy más que nunca es imperiosa  la necesidad  de mejorar la formación de las jóvenes audiencias como ciudadanos responsables capaces de consumir y producir mensajes mediáticos de manera libre, responsable, crítica y creativa.

Recomiendo la lectura completa del artículo que puede encontrar aquí.