Blog de la Revista Comunicar

Relato de una experiencia con MOOC

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  En pleno auge de los MOOC leo con interés el artículo Desafíos de la creación, desarrollo e implementación de los MOOC: el curso de Web Science en la Universidad de Southamptonque publica Comunicar en Preprint.  El artículo relata la experiencia llevada a cabo en el Reino Unido de un MOOC sobre Web Science y está escrito por la profesora de la Universidad de Murcia (España) María del Mar Sánchez y los profesores de la Universidad de Southampton (Reino Unido) Manuel León y Hugh Davis. El MOOC planteado, por la temática sobre la que versaba, ya era de interés (de hecho, fue seguido de forma masiva), pero la riqueza del artículo radica en la exposición que se hace de cómo se desarrolló la experiencia. Destaca, en este sentido, cómo se relata la organización y planificación de los facilitadores, que se establecían en turnos para poder responder a todos los comentarios de forma permanente. Sin duda, este artículo es de interés para cualquier organización o grupo que pueda estar organizando un MOOC y, por supuesto, para todos los que estamos inmersos en proyectos docentes y nuevas tecnologías. Porque, tal cmi destacan los autores, este es un ámbito en pleno crecimiento: «La experiencia presentada no representa el final, sino el inicio de un camino en el trabajo con los MOOC que pueda suponer una experiencia de aprendizaje interesante en el abanico de oportunidades de la educación en línea». ¡Buena lectura!

Gestión de la creatividad en entornos virtuales de aprendizaje colaborativos: un proyecto corporativo de EAD

10866__78_a_1Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA) están convirtiéndose en una fuente de desarrollo de las nuevas propuestas de innovación educativa.
En el articulo «Gestión de la creatividad en entornos virtuales de aprendizaje colaborativos: un proyecto corporativo de EAD» de los profesores Felipe Chibás-Ortiz, Gerardo Borroto-Carmona y Fernando De-Almedia-Santos de Brasil y Cuba, en el número 43 de la Revista Comunicar, se describe la construcción de nuevos espacios de convivencia alumno-profesor utilizando la creatividad. El objetivo, según los autores, es aportar innovación al diseño de proyectos educativos de educación a distancia.

Los autores del estudio han tratado de conocer, con un método de encuestas cuantitativas y entrevistas cualitativas, la presencia de indicadores de creatividad en estudiantes en su interacción con entornos personales de aprendizaje. Los indicadores medidos son la originalidad, la aceptación de desafíos, la solución creativa de problemas y la flexibilidad, que se encuentran entre las competencias básicas de muchos de los programas educativos contemporáneos.

El texto analiza minuciosamente el diseño de la investigación realizada cuyo componente destacable es la comparación entre el grupo estudiado y un grupo de control. Por tanto, este diseño tiene la interesante característica de que puede ser aplicado fácilmente a otras circunstancias y objetivos, tanto en e-learning como en educación presencial.
Los resultados establecen que los indicadores de creatividad fueron mejores en el grupo en el que se aplicaron las técnicas de creación de vinculos comunicativos entre el alumnado a través de estos entornos virtuales de aprendizaje.

Si quieres leer el artículo completo puedes leerlo aquí.

Imagen bajo Licencia Creative Commons CC BY-NC-SA 3.0