Diego Bastidas Orrego Magister en Gestión de la Tecnología Educativa de la Universidad de Santander, (Colombia)
Dra. Diana Paola Martínez Salcedo Docente adscrita a la planta doctoral del Doctorado en educación y estudios sociales, Institución Universitaria Tecnológico de Antioquia. Medellín, (Colombia)
Dr. Juan Miguel González Velasco Posdoctor en Educación y Doctor en Filosofía, Universidad Mayor de San Andrés, (Bolivia)
Keywords
Aprendizaje basado en proyectos, TPACK, competencias digitales, educación secundaria, ciudadanía digital, revisión sistemática
Abstract
La transformación digital ha incrementado la demanda de formación en competencias digitales con sentido ciudadano; sin embargo, la evidencia muestra una brecha persistente entre acceso tecnológico, integración pedagógica y evaluación formativa en educación secundaria. Este artículo presenta una revisión sistemática de literatura (2019–2024) en Scopus, ERIC y Google Scholar, con criterios explícitos de inclusión y exclusión, que permitió seleccionar 30 estudios para su síntesis temática. Los hallazgos muestran recurrencias en tres componentes: (1) el ABPy como estructura metodológica para problemas auténticos, productos verificables y aprendizaje colaborativo; (2) el modelo TPACK como mediación docente para justificar decisiones tecnológicas en coherencia con contenido y pedagogía; y (3) las competencias digitales como horizonte formativo integral que incorpora dimensiones críticas, éticas y participativas. A partir de la evidencia empírica reciente, se observa que los avances reportados en alfabetización y competencia digital dependen del diseño intencional, la formación docente y la incorporación explícita de criterios de evaluación, más que del uso de herramientas por sí mismo. Como contribución, el artículo propone un marco articulador derivado de la síntesis que integra principios de diseño, condiciones de aplicabilidad y criterios de evaluación formativa para orientar implementaciones contextualizadas en educación secundaria.
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Fundref
Esta investigación no ha recibido financiación específica de agencias públicas, privadas ni organizaciones sin ánimo de lucro.
Technical information
Received: 2026-02-19 | Reviewed: 2026-03-08 | Accepted: 2026-03-15 | Online First: 2026-07-17 | Published: 2026-07-19
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Diego Bastidas Orrego., Dra. Diana Paola Martínez Salcedo., Dr. Juan Miguel González Velasco. (2026). Articulación teórica del ABPy, el modelo TPACK y las competencias digitales en el sector educativo . Comunicar, 34(86). 10.5281/zenodo.21417184