Aprender a mirar: el lugar de los textos visuales en el currículum escolar

 Robyn Quin, Perth (Australia)

 Mariano Sánchez-Martínez, Granada (España)

https://doi.org/10.3916/C12-1999-21

Palabras clave

Resumen

Si bien es cada vez más frecuente el uso de los textos visuales en el aula, no siempre –por desgracia– se parte de planteamientos profundos que justifiquen su uso y los encuadren con un sentido plural e innovador dentro del currículum escolar. Los autores de este trabajo se centran en fundamentar, de una forma sistemática, el lugar que la comunicación audiovisual ha de tener en el currículum escolar, tanto desde su vertiente receptivacomo productiva.

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