Palabras clave
Educación en medios, alfabetización audiovisual, multimedia, integración curricular, convergencia
Resumen
La historia de la educación en medios en el estado español ha estado caracterizada por una serie de altibajos, discontinuidades y reduccionismos. Las instituciones educativas no se han tomado en serio la enorme importancia que tienen los medios y sus pantallas –tradicionales y nuevas– en la sociedad como agentes y modelos de educación. A pesar de experiencias y proyectos puntuales, urge diseñar un programa que coordine e integre la alfabetización audiovisual y multimedial en el currículum escolar.
Referencias
Algunas de estas notas están extraídas de las dos entrevistas que Carlos Gurpegui realizó a Agustín García Matilla, entrevista en Red de Salud, 11, revista aragonesa de promoción y educación para la salud; junio, 2006. Zaragoza, Dirección General de Salud Pública del Gobierno de Aragón; 48-51; y a Joan Ferrés, entrevista publicada en Red de Salud, 10; febrero 2006; 27-31.
CABERO, J. (1991): «Las nuevas tecnologías en la educación», en Encuentros Nacionales Santander: Los medios audiovisuales en España; 11 al 14 de septiembre.
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Expresión empleada en la ponencia citada que describe con bastante plasticidad las sensaciones que siente un profesor en el aula, y una familia en su casa con su hijo adolescente.
MOREIRA, M. (2006): «Tecnologías y educación en el laberinto del siglo XXI», en VI Jornadas de tecnologías de la información y comunicación en la educación. Huesca, 28-30 de septiembre.
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Citas en Web of Science
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Gabelas-Barroso, J. (2007). A view of media education in Spain. [Una perspectiva de la educación en medios para la comunicación en España]. Comunicar, 28, 69-73. https://doi.org/10.3916/C28-2007-07
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