Palabras clave
Auto-comunicación masiva, recepción, audiencias, emirec, competencia mediática, alfabetización digital
Resumen
En este texto se abordan esencialmente dos temas. En primer lugar, los cambios emergentes en el estar como audiencias frente a nuevos y viejos medios y, en segundo lugar, los procesos múltiples de recepción e interlocución que hoy experimentan. Se argumenta que las audiencias sin perder siempre ese rol, están también asumiendo otros más activos e interactuando cada vez más como noveles productores y emisores de contenidos mediáticos, similares a los que intercambian a través de diversos lenguajes, formatos y dispositivos tecnológicos. Se destaca la necesidad de diferenciar el consumo amplificado y la gran conectividad existente, de una auténtica interlocución horizontal, creativa y propositiva de los interlocutores. Por otra parte, se presenta una propuesta educomunicativa acorde con esta realidad polimorfa y cambiante de las audiencias, que rescata la tradición pedagógico-crítica iberoamericana y que se desarrolla en la Universidad de Valladolid, Campus de Segovia. La asignatura «Comunicación, educación y sociedad en el contexto digital» se programa en los estudios de Comunicación de esta Universidad con el objetivo de desarrollar y fortalecer aquellas capacidades, destrezas y reflexiones apropiadas para una interlocución más integral en el mundo de la educomunicación. El principal objetivo de la educación en competencia comunicativa, educación en medios y alfabetización digital es educar en las técnicas y estrategias para el análisis y producción de contenidos en medios. En este artículo se subraya la gran complejidad comunicativa y cultural que conllevan los esfuerzos educativos en esta dirección.
Referencias
Carlon, M. & Scolari, C. (2009). El fin de los medios masivos. El comienzo de un debate. Buenos Aires: La Crujía.
Castells, M. (2009). Comunicación y poder. Madrid: Alianza.
Ferrés, J. (2010). Educomunicación y cultura participativa. In Aparici, R. (Coord.). Educomunicación: más allá del 2.0. Barcelona: Gedisa; 251-256.
Fundación Telefónica & Ariel (2008). La generación interactiva en Iberoamérica. Niños y adolescentes ante las pantallas. Barcelona: Ariel.
García Matilla, A. (2010). Publicitar la educomunicación en la universidad del siglo XXI. In Aparici, R. (Coord.) (2010). Educomunicación: más allá del 2.0. Barcelona: Gedisa.
García-Canclini, N. (1994). Consumidores y ciudadanos. Conflictos multiculturales de la globalización. México: Grijalbo.
Giddens, A. (1996). In Defense o Sociology. Cambridge: Polity Press.
Jacks, N. (Coord.) (2011). Análisis de Recepción en América Latina. Un recuento histórico con perspectivas al futuro. Quito: CIESPAL.
Jenkins, H. (2008). Convergence Culture. Where Are Old and New Media Collide. New York: New York Uni-versity Press.
Jenkins, H. (2009). Confronting the Challenges of Participatory Culture. Media Education fot the 21 st century. EUA: MacArthur Foundation.
Jenkins, H. (2011). From New Media Literacies to New Media Expertise: Confronting the Challenges of a Par-ticipatory Culture (www.manifestoformediaeducation.co.uk/2011/01/henryjenkins/) (11-01-2011).
Jensen, K. (2005). Who do You Think We Are? A Content Analysis of Websites as Participatory Resources for Politics, Bussines and Civil Society. In Jensen, K. (Ed.). Interface/Culture. Copenhagen: Nordicom.
Jensen, K. (2010). Media Convergence: The Three Degrees of Network, Mass and Interpersonal Communication. London: Routledge.
Manifesto for Media Education (2011). A Manifesto for Media Education (www.manifestoformediaedu-cation.co.uk) (10-02-2011).
Martín-Barbero, J. (2004). La educación desde la comunicación. Buenos Aires: Norma.
Navarro Martínez, E. (2008). Televisión y literatura. Afinidades, 1, invierno; 88-97.
Orozco, G. (2010). La condición comunicacional contemporánea: desafíos educativos para una cultural parti-cipativa de las audiencias. Barcelona: Congreso Anual del Observatorio Europeo de Televisión Infantil (OETI).
Orozco, G. (2011). Audiencias ¿siempre audiencias? El ser y el estar en la sociedad de la comunicación. México: AMIC, XXII Encuentro Nacional AMIC 2010.
Pew Internet and American Life (2005) (www.pewinternet.org/Reports/2005/How-the-internet--has-woven-itself-into-American-life.aspx) (10-11-2010).
Postman, N. (1991). Divertirse hasta morir. El discurso público en la era del Show Business. Barcelona: Tempes-tad.
Repoll, J. (2010). Arqueología de los estudios culturales de audiencias. México: UAM.
Rheingold, H. (2002). Multitudes inteligentes. La próxima revolución social. Barcelona: Gedisa.
Scolari, C. (2009). Hipermediaciones. Elementos para una teoría de la comunicación digital interactiva. Barce-lona: Gedisa.
White, M. (2006). The Body and the Screen. Theories of Internet Spectatorship. EUA: Massachusetts Institute of Technology.
Winocur, R. (2009). Robinsoe Crusoe ya tiene celular. México: Siglo XXI.
Fundref
Este trabajo no tiene ningún soporte financiero
Ficha técnica
Métricas
Métricas de este artículo
Vistas: 69856
Lectura del abstract: 62781
Descargas del PDF: 7075
Métricas completas de Comunicar 38
Vistas: 1201450
Lectura del abstract: 1009090
Descargas del PDF: 192360
Citado por
Citas en Web of Science
Schulz, Deike; van der Woud, Afke; Westhof, Jeroen;. The best indycaster project: Analysing and understanding meaningful YouTube content, dialogue and commitment as part of responsible management education INTERNATIONAL JOURNAL OF MANAGEMENT EDUCATION , 2020.
https://doi.org/10.1016/j.ijme.2019.100335
Del Campo-Ponz, Cristobal; Jose Chisvert-Tarazona, Maria; Palomares-Montero, Davinia. Perception of an educational community on teacher professional development in education 2.0 PROFESORADO-REVISTA DE CURRICULUM Y FORMACION DE PROFESORADO, 2019.
https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i2.9694
Besalu, Reinald; Oliva, Merce; Perez-Latorre, Oliver. Framing Salvame: Public debates on taste, quality and television in Spain COMMUNICATIONS-EUROPEAN JOURNAL OF COMMUNICATION RESEARCH, 2018.
https://doi.org/10.1515/commun-2017-0055
Aparici, Roberto; Garcia-Marin, David; . Prosumers and emirecs: Analysis of two confronted theories Estudio General de Medios. Resumen General Febrero a Noviembre, 2018.
https://doi.org/10.3916/C55-2018-07
Isabel Aguirre-Martinez, Rocio; de Casas-Moreno, Patricia; Paramio-Perez, Gema. Digital literacy in young people with mild intellectual disability. A case study in the city of Saltillo, Mexico UNIVERSITAS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS, 2018.
https://doi.org/10.17163/uni.n28.2018.02
Martinez-Roa, Omar-Gerardo; Ortega-Erazo, Elsy-Genith. Perceptions and participation in community radio stations in Narino-Colombia COMUNICAR, 2018.
https://doi.org/10.3916/C54-2018-08
Saiz-Echezarreta, V and Galletero-Campos, B. The journalist as a social agent: A didactic proposal for their communicative intervention in neighbor communities PROFESIONAL DE LA INFORMACION, 2017.
https://doi.org/10.3145/epi.2017.ene.13
Roman-Garcia, Sara; Almansa-Martinez, Ana; Cruz-Diaz, Maria-del-Rocio. Adults and Elders and their use of ICTs. Media Competence of Digital Immigrants COMUNICAR, 2016.
https://doi.org/10.3916/C49-2016-10
Lopez Garcia, Camino; Ouis, Nesrin. ART, EDUCATION AND INTERCULTURAL DIALOGUE MEDIATED BY THE INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES Comparative and International Education-A Diversity of Voices, 2016.
Tucho, F.; Fernandez-Planells, A.; Lozano, M.; Figueras-Maz, M.. Media Literacy, unfinished business in the training of journalists, advertisers and audiovisual communicators REVISTA LATINA DE COMUNICACION SOCIAL, 2015.
https://doi.org/10.4185/RLCS-2015-1066
Medrano, Concepcion; Ignacio Martinez de Morentin, Juan; Apodaca, Pedro. TELEVISION VIEWING PROFILES: A TRANSCULTURAL STUDY EDUCACION XX1, 2015.
https://doi.org/10.5944/educXX1.14020
Vergara Leyton, Enrique; Vergara Del Solar, Ana; Chavez Ibarra, Paulina. Childhood and television. A comparative and ethnographic approach to TV consumption of Chilean children from upper-middle and lower income groups CUADERNOS INFO, 2014.
https://doi.org/10.7764/cdi.35.637
Fuente-Cobo, Carmen; Martinez-Otero, Juan-Maria; del-Prado-Flores, Rogelio. Active Audiences in the Regulation of the Audiovisual Media. Consumer versus Citizen in Spain and Mexico COMUNICAR, 2014.
https://doi.org/10.3916/C43-2014-09
Lopez-Reillo, Paloma; Negrin, Eduardo. Audiovisual Creation and ICT: Educational Intervention Program in the Context of Intercultural Dialogue RED-REVISTA DE EDUCACION A DISTANCIA, 2014.
Vega, Jair; Lafaurie, Andrea. A Children's Observatory of Television: "Observar TV", a Space for Dialogue between Children COMUNICAR, 2013.
https://doi.org/10.3916/C40-2013-03-05
Ferres i Prats, Joan; Aguaded Gomez, Ignacio; Garcia Matilla, Agustin. THE MEDIA COMPETITION OF SPANISH CITIZENS: Difficulties and challenges REVISTA ICONO 14-REVISTA CIENTIFICA DE COMUNICACION Y TECNOLOGIAS, 2012.
Villarrubia-Martinez, Andrea; Aguaded Gomez, Ignacio; Delgado-Ponce, Agueda; . Chilean Childhoods and the multiscreen. Novasur digital platform's contents diversity Pedagogia y Saberes, 2020.
https://doi.org/10.6035/2174-0992.2020.20.2
Perez-Suasnavas, Ana-Lucia; Cela, Karina; Hasperue, Waldo;. Benefits of using data mining techniques to extract and analyze Twitter data for higher education applications: a systematic literature review TEORIA DE LA EDUCACION , 2020.
https://doi.org/10.14201/teri.22171
Garcia-Marin, David; . The Spanish Podcast Community as a Non-Formal Learning Environment. Educommunicative Skills and Strategies Acquired by Independent Podcasters ATTACKING RURAL POVE, 2020.
https://doi.org/10.14201/fjc202020201220
Vergara Leyton, Enrique; Vergara del Solar, Ana; Chávez Ibarra, Paulina;. Cuadernos.info , 2014.
Citas en Scopus
Vega-Casanova, J., Lafaurie-Molina, A.. A children's observatory of television: «Observar TV», a space for dialogue between children), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C40-2013-03-05
De Abreu, B.S., Mihailidis, P.. Introduction), Media Literacy Education in Action: Theoretical, Pedagogical Perspectives, .
https://doi.org/10.4324/9780203076125
Fuente-Cobo, C., Martínez-Otero, J.-M., Del-Prado-Flores, R.. Active audiences in the regulation of the audiovisual media. Consumer versus citizen in Spain, Mexico), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C43-2014-09
García, A.R., Arellano, P.R., Ponce, Á.D.. Media competence, the area Spanish language, literature of primary education. Curricular analysis in Spain [La competencia mediática y el área de lengua castellana y literatura de educación primaria. Análisis curricular en España]), Calidoscopio, .
https://doi.org/10.4013/cld.2014.123.09
Leyton, E.V., Del Solar, A.V., Ibarra, P.C.. Childhood, television. A comparative, ethnographic approach to TV consumption of Chilean children from upper-middle, lower income groups [Televisión e infancia. Una aproximación comparativa y etnográfica al consumo televisivo en niños chilenos de estratos socioeconómicos medio-alto y bajo]), Cuadernos.info, .
https://doi.org/10.7764/cdi.35.637
Tucho, F., Fernandez-Planells, A., Lozano, M., Figueras-Maz, M.. Media Literacy, unfinished business in the training of journalists, advertisers, audiovisual communicators [La educación mediática, una asignatura pendiente en la formación de periodistas, publicitarios y comunicadores audiovisuales]), Revista Latina de Comunicacion Social, .
https://doi.org/10.4185/RLCS-2015-1066
Medrano, C., de Morentín, J.I.M., Apodaca, P.. Television viewing profiles: A transcultural study [Perfiles de consumo televisivo: Un estudio transcultural]), Educacion XX1, .
https://doi.org/10.5944/educXX1.14020
Román-García, S., Almansa-Martínez, A., Cruz-Díaz, M.-R.. Adults, elders, their use of ICTs. Media competence of digital immigrants), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C49-2016-10
Saiz-Echezarreta, V., Galletero-Campos, B.. The journalist as a social agent: A didactic proposal for their communicative intervention in neighbor communities [El periodista como agente social: propuesta didáctica para la intervención comunicativa en comunidades cercanas]), Profesional de la Informacion, .
https://doi.org/10.3145/epi.2017.ene.13
Torrecillas-Lacave, T., De Vega, M.E.M., Vázquez-Barrio, T.. Family mediation in the use of digital services by children in schools [Mediación familiar en el uso de servicios digitales por menores escolarizados]), Estudios Sobre el Mensaje Periodistico, .
https://doi.org/10.5209/ESMP.55620
Aparici, R., García-Marín, D.. Prosumers, emirecs: Analysis of two confronted theories), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C55-2018-07
Martínez-Roa, O.-G., Ortega-Erazo, E.-G.. Perceptions, participation in community radio stations in Nariño- Colombia), Comunicar, .
https://doi.org/10.3916/C54-2018-08
Besalú, R., Oliva, M., Pérez-Latorre, O.. Framing Sálvame: Public debates on taste, quality, television in Spain), Communications, .
https://doi.org/10.1515/commun-2017-0055
Schulz, D., der Woud, A.V., Westhof, J.. The best indycaster project: Analysing, understanding meaningful YouTube content, dialogue, commitment as part of responsible management education), International Journal of Management Education, .
https://doi.org/10.1016/j.ijme.2019.100335
Campo-Ponz, C.D., Chisvert-Tarazona, M.J., Palomares-Montero, D.. Perception of an educational community on teacher professional development in education 2.0 [Percepción de una comunidad educativa sobre el desarrollo profesional docente en la educación 2.0]), Profesorado, .
Citas en Google Scholar
Actualmente no existen citas hacia este documento
Métricas alternativas
Cómo citar
Orozco-Gómez, G., Navarro-Martínez, E., & García-Matilla, A. (2012). Educational challenges in times of mass self-communication: A dialogue among audience. [Desafíos educativos en tiempos de auto-comunicación masiva: la interlocución de las audiencias]. Comunicar, 38, 67-74. https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-07