Alfabetização criativa nos videogames: comunicação interativa e alfabetização cinematográfica

 Nelson Zagalo, Braga (Portugal)

https://doi.org/10.3916/C35-2010-02-06

Palavras chave

Videogames, filmes, alfabetização, criatividade, meios de comunicação, interatividade

Resumo

Nesse estudo, analisamos o estado atual da alfabetização midiática, dando especial atenção ao cinema e aos videogames. Tentamos analisar se alguns dos problemas encontrados ao longo da história da alfabetização cinematográfica também apareceram no processo de alfabetização através dos videogames, tentando unificar a visão de ambas, para chamar atenção das pessoas que trabalham na área de videogames. Para isto, o estudo abrange a alfabetização nos jogos em duas dimensões: a dimensão cultural e a dimensão criativa. A dimensão cultural define-se a partir dos enfoques críticos e educacionais, e a criativa através do projeto e da programação. Esta pesquisa foi realizada sem deixar de lado a perspectiva da alfabetização cinematográfica. Descobrimos que a alfabetização em videogames tem uma forte tendência para o enfoque cultural, especialmente na vertente educativa, e que os riscos que surgem no enfoque crítico são similares aos problemas encontrados nos estudos sobre o cinema. Quanto à dimensão criativa, percebemos uma falta de investimento para o estudo e a pesquisa de práticas de projetos e programação. Em conclusão, acreditamos que a alfabetização em videogames necessita de um nível de motivação. Consideramos urgente a implantação de uma perspectiva de alfabetização baseada no design criativo e na programação, dando especial ênfase no desenvolvimento do enfoque comunicativo.

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