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Comunicar 42: ¿La revolución de la enseñanza?

Vol. XXI, nº 42, 1º semestre, 1 enero 2014
E-ISSN: 1988-3293 / ISSN: 1134-3478

           

Entornos y redes personales de aprendizaje (PLE-PLN) para el aprendizaje colaborativo

Construction of the Foundations of the PLE and PLN for Collaborative Learning

http://dx.doi.org/10.3916/C42-2014-03

ID Orcid Victoria Marín Juarros, Palma de Mallorca (España)

ID Orcid Francisca Negre Bennasar, Palma de Mallorca (España)

 Adolfina Pérez Garcias, Palma de Mallorca (España)

Resumen

El aprendizaje colaborativo se puede afrontar desde diferentes estrategias. En este artículo contemplamos la creación y mantenimiento de entornos y redes personales de aprendizaje (PLEs y PLNs) y su integración en entornos virtuales institucionales de aprendizaje (EVEA) como estrategias que facilitan y promueven el aprendizaje colaborativo, siempre desde una visión educativa en la que el alumno es autónomo en su propio aprendizaje y trabaja para el logro de metas comunes mediante la realización de actividades de forma conjunta en grupos, existiendo interdependencias positivas. Los objetivos de este trabajo son experimentar con metodologías didácticas de integración del EVEA y los PLEs, y analizar la construcción del PLE por parte de los alumnos universitarios, haciendo especial énfasis en la construcción de la red personal de aprendizaje. Para ello se empleó una metodología de diseño y desarrollo, en una asignatura universitaria de los estudios de maestro de Primaria. Los resultados de la experiencia apuntan a que los alumnos construyen sus PLEs y PLNs en base a sus nuevos conocimientos adquiridos y se produce una adecuada integración metodológica entre esos entornos y el EVEA para el aprendizaje integrado. Como conclusión proponemos un modelo de organización metodológica de integración para el aprendizaje colaborativo a modo de buena práctica.

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