Comunicar 45: La comunicación en un mundo que envejece

Vol. XXIII, nº 45, 2º semestre, 1 julio 2015
E-ISSN: 1988-3293 / ISSN: 1134-3478

           

Conocimientos tecnológicos, pedagógicos y disciplinares del profesorado de Primaria

Primary Teachers' Technological, Pedagogical and Content Knowledge

https://doi.org/10.3916/C45-2015-16

ID Orcid Rosabel Roig Vila, Alicante (España)

ID Orcid Santiago Mengual Andrés, Valencia (España)

ID Orcid Patricia Quinto Medrano, Indianápolis (Estados Unidos)

Resumen

La emergencia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) plantea nuevos desafíos educativos al profesorado, a los cuales puede responder desde un modelo de formación coherente. El propósito de este estudio es analizar los conocimientos tecnológicos, pedagógicos y disciplinares del profesorado de Educación Primaria, necesarios para la integración de las TIC en la labor docente. Para ello, se llevó a cabo una investigación con una metodología cuantitativa de carácter no experimental en la que participaron 224 profesores de Educación Infantil y Primaria de la provincia de Alicante. Los resultados mostraron que los docentes poseen mayores conocimientos pedagógicos y disciplinares que tecnológicos, lo que conlleva a escasos conocimientos para la integración de las TIC en la labor docente. Se constataron, además, diferencias significativas entre el género y los años de experiencia docente, y la relación entre el uso lúdico de la tecnología y los conocimientos sobre sus aspectos fundamentales. Según los resultados obtenidos, se corrobora la necesidad de una alfabetización digital del profesorado abordada no solo desde una formación tecnológica, sino también pedagógica y disciplinar de forma global. Ello responde al modelo TPACK (Technological, Pedagogical and Content Knowledge), el cual se contempla como un marco de referencia a tener en cuenta por lo que respecta al desarrollo profesional del profesorado y su vinculación a los procesos de enseñanza-aprendizaje en el aula donde las TIC estén presentes.

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