Palabras clave

Digitalización, didáctica, educación secundaria, educación universitaria, TIC, teorías del aprendizaje

Resumen

Fomentar la inteligencia e intuición espacial en educación secundaria es clave para que los futuros profesionales de la arquitectura e ingeniería desarrollen sus habilidades. Los centros de educación secundaria, basándose principalmente en herramientas digitales, están trabajando en esta dirección. Sin embargo, teniendo en cuenta el rendimiento de los estudiantes de grado, aún queda margen de mejora en la adquisición de esta competencia. Los principales inconvenientes identificados en el desarrollo de la inteligencia espacial empleando herramientas digitales son la falta de desarrollo de visión espacial y de su falta de correlación con el medio físico. El objetivo de este trabajo es presentar la experiencia y resultados obtenidos en el programa 4º ESO+EMPRESA de la Comunidad de Madrid para fomentar la inteligencia espacial. La experiencia empleó una metodología de taller para relacionar didácticas espaciales tanto digitales como clásicas interpretado así el espacio construido y urbano. Esta actividad tuvo un desarrollo favorable por parte de los grupos de estudiantes de secundaria, en la que colaboraron también estudiantes del grado de arquitectura. Nuestros resultados muestran que el alumnado de secundaria logra correlacionar medios digitales y clásicos para comprender la relación existente entre la deambulación urbana y el diseño arquitectónico. Los resultados también confirman que la inteligencia espacial se desarrolla mejor empleando didácticas mixtas. Y se puede concluir que, para alcanzar un desarrollo espacial adecuado, las herramientas digitales han de ser complementarias a las clásicas.

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Ficha técnica

Recibido: 29-09-2023

Revisado: 29-07-2024

Aceptado: 15-08-2024

OnlineFirst: 30-09-2024

Fecha publicación: 01-10-2024

Tiempo de revisión del artículo : 304 (en días) | Media de tiempo de revisión de los manuscritos del número 79: 299 (en días)

Tiempo de aceptación del artículo: 321 (en días) | Media tiempo aceptación de los manuscritos del número 79: 350 (en días)

Tiempo de edición OnlineFirst: 323 (en días) | Media tiempo edición de los OnlineFirst del número 79: 352 (en días)

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Ajuriaguerra, M., Chidean, M., & De-Jorge-Huertas, V. (2024). Intelligence and Spatial Intuition in the Digital Reculturation of Secondary School . [La inteligencia e intuición espacial en la reculturización digital de la educación secundaria]. Comunicar, 79, 72-84. https://doi.org/10.58262/V33279.7

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