Palavras chave
Estudantes universitários, computador portátil, estilos de aprendizagem, ubíquo, exclusão digital, competência midiática, alfabetização digital, prosumidores
Resumo
As salas de aula das universidades estão ocupadas por um novo modelo de sociedade estudantil denominada «plurimodaltic». Esta sociedade caracteriza-se pelo conjunto de relações que os universitários estabelecem com as tecnologias da informação e comunicação (TICs). Este artigo analisa os usos, lugares de utilização e funções que 451 estudantes de cinco universidades públicas espanholas atribuem ao computador portátil. A amostra utilizada para o estudo parte de uma concepção de amostra incidental não aleatória e por conglomerados. A coleta de informação foi feita por meio de um questionário com respostas em escala Likert de cinco pontos. Este questionário foi estruturado em três seções, uma para usos do computador, outra para lugares e frequência de uso do dispositivo e a última para funções e aplicativos do computador portátil. As conclusões obtidas permitem afirmar que o maior uso do computador portátil entre a «plurimodaltic» é acadêmico. Usa-se para elaborar trabalhos, compartilhar anotações ou buscar informação. A metodologia da universidade de procedência e o gênero do entrevistado determina o uso acadêmico dos computadores portáteis, sendo maior nas universidades não presenciais e entre as mulheres que entre os homens. Estes dispositivos são usados principalmente em casas particulares, seguido, entre os entrevistados mais jovens, pelas bibliotecas universitárias. As funções atribuídas ao computador portátil variam com a idade, sendo majoritariamente lúdica e instrumental entre os mais jovens.
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Technical information
Recebido: 17-12-2014
Revisado: 06-05-2015
Aceite: 16-07-2015
OnlineFirst: 01-11-2015
Data de publicação: 01-01-2016
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Sevillano-García, M., Quicios-García, M., & González-García, J. (2016). The ubiquitous possibilities of the laptop: Spanish university students’ perceptions. [Posibilidades ubicuas del ordenador portátil: Percepción de estudiantes universitarios españoles]. Comunicar, 46, 87-95. https://doi.org/10.3916/C46-2016-09
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