Pedagogical Models of Mobile Learning in the Spanish Educational System: A Systematic Review
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18113791Keywords:
Mobile Learning, Self Learning, Mobile Apps, Technological Resources, Smart Screens, Perception.Abstract
The integration of mobile devices in educational contexts has gained momentum in recent years, enabling more flexible and accessible learning methodologies. However, questions remain regarding the pedagogical models best suited for their effective implementation. This paper presents a systematic literature review of studies published between 2013 and 2023 in databases specialized in Education. The objective is to identify key elements of mobile learning within the Spanish educational system. The guiding research questions are: What explanatory models are currently used in mobile learning practices? What perceptions do teachers and students have about its role in teaching and learning? Twenty-one articles are analyzed across three dimensions: pedagogical, technological, and social interaction. Findings highlight predominant practices at different educational levels, commonly used devices and applications, and perceived barriers and opportunities. This study contributes to the understanding of mobile learning in Spain and offers practical guidelines for its pedagogical integration.
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