University Training in Digital Journalism and Artificial Intelligence in Ecuador: Competencies, Challenges, and Pedagogical Proposals
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16128047Keywords:
Artificial Intelligence, Digital Journalism, Media Literacy, Higher Education, Digital Competence, Educational InnovationAbstract
Artificial intelligence (AI) is revolutionizing journalism by demanding new technical competencies and ethical principles. In Ecuador, these technological changes have not yet been fully integrated into the academic curricula of higher education institutions, creating disparities between the demands of the communication sector and professional training. This study highlights the need to update and align curricula with the needs of the digital sector, where technology becomes a transformative axis. Unlike previous research, this work combines curriculum analysis with the insights and experiences of students and professors regarding the implementation of AI, offering a proposal that integrates ethics, education, and technology. A mixed-methods approach was used, collecting data through surveys of 269 students from Communication and Journalism programs at ECOTEC and UEES universities, complemented by interviews with experts who contributed to the subject. The results show a low level of familiarity with AI tools, mistrust in their content, and minimal presence of these topics in the curricula. Tools such as ChatGPT, Midjourney, Aiornot, and Studio D-ID are important resources with potential for journalistic practice, yet they remain largely unknown and underutilized by students. It is concluded that there is a pressing need to update teaching strategies, implement practical learning environments, and foster partnerships between academia and the communication industry to ensure a comprehensive and relevant education for today’s society.
References
Arcentales-Montalvo, A. J., Murgueytio-Montenegro, J. A. y Canchingre-Bone, L. A. (2020). Emprendimiento educativo a través de medios digitales en el contexto ecuatoriano. Praxis Pedagógica, 20(27), 338-360. https://doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.20.27.2020.338-360
Ayala de Sánchez, M. C. A., Martinez Peñaloza, M. Y. y Ramírez, P. (2025). Competencias digitales y la alfabetización en inteligencia artificial en estudiantes universitarios. Prohominum, 7(1), 32-42. https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0312
Barredo-Ibáñez, D. y Díaz-Cerveró, E. (2017). La interactividad en el periodismo digital latinoamericano. Un análisis de los principales cibermedios de Colombia, México y Ecuador (2016). Revista Latina de Comunicación Social, (72), 273-294. https://doi.org/10.4185/RLCS-2017-1165
Basantes Ortega, M. M., Miranda Castillo, A. M., Lara Luzuriaga, E. E., Zamora Altamirano, H. C. y Corozo Nazareno, M. M. (2025). Desafíos y retos de la inteligencia artificial en la educación ecuatoriana: Una mirada desde la enseñanza y el rol del docente. Arandu UTIC, 12(1), 1551-1566. https://doi.org/10.69639/arandu.v12i1.694
Bonami, B., Piazentini, L. y Dala-Possa, A. (2020). Educación, Big Data e Inteligencia Artificial: Metodologías mixtas en plataformas digitales. Comunicar, 65, 43-52. https://doi.org/10.3916/C65-2020-04
Gómez-Diago, G. (2022). Perspectivas para abordar la inteligencia artificial en la enseñanza de periodismo. Una revisión de experiencias investigadoras y docentes. Revista Latina de Comunicación Social, (80), 29-46. https://doi.org/10.4185/RLCS-2022-1542
Henry Javier, R. M. (2021). Competencias Digitales de los Estudiantes Universitarios en Ecuador. Polo del Conocimiento, 6(11), 788-807. https://doi.org/10.23857/pc.v6i11.3299
Ilomäki, L., Lakkala, M., Kallunki, V., Mundy, D., Romero, M., Romeu, T., et al. (2023). Critical digital literacies at school level: A systematic review. Review of Education, 11(3), e3425. https://doi.org/10.1002/rev3.3425
INEC. (2023). Tecnología de la información y comunicación (TIC). Instituto Nacional de Estadística y Censos. https://bit.ly/4ihod02
Küng, L. (2017). Strategic Management in the Media: Theory to Practice (2nd ed.). SAGE Publications. https://doi.org/10.4135/9781446280003
López-Meri, A. y Casero-Ripollés, A. (2017). Las estrategias de los periodistas para la construcción de marca personal en Twitter: posicionamiento, curación de contenidos, personalización y especialización. Revista Mediterránea de Comunicación, 8(1), 59-73. https://doi.org/10.14198/MEDCOM2017.8.1.5
López Rabadán, P. y Murciano Martínez, M. (2012). Retos del periodismo ante el nuevo escenario digital. AdComunica. Revista Científica de Estrategias, Tendencias e Innovación en Comunicación, (4), 17-19. https://doi.org/10.6035/2174-0992.2012.4.2
Lukyanenko, R., Maass, W. y Storey, V. C. (2022). Trust in artificial intelligence: From a Foundational Trust Framework to emerging research opportunities. Electronic Markets, 32(4), 1993-2020. https://doi.org/10.1007/s12525-022-00605-4
Manfredi Sánchez, J. L. y Ufarte Ruiz, M. J. (2020). Inteligencia artificial y periodismo: una herramienta contra la desinformación. Revista CIDOB d’Afers Internacionals, (124), 49-72. https://doi.org/10.24241/rcai.2020.124.1.49
Menacho Ángeles, M. R., Pizarro Arancibia, L. M., Osorio Menacho, J. A., Osorio Menacho, J. A. y León Pizarro, B. L. (2024). Inteligencia artificial como herramienta en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de educación superior. Revista InveCom, 4(2), 1-9. https://doi.org/10.5281/zenodo.10693945
Moreira-Choez, J. S., Lamus de Rodríguez, T. M., Cedeño Barcia, L. A. y Bueno Fernández, M. M. (2024). Competencias digitales en docentes de educación superior: Un análisis integral basado en una revisión sistemática. Revista de Ciencias Sociales, 30(3), 317-331. https://doi.org/10.31876/rcs.v30i3.42672
Núñez Rojas, N., Matas Terrón, A., Ríos Ariza, J. M. y Llatas Altamirano, L. J. (2024). Competencias digitales en estudiantes universitarios: Análisis de las condiciones tecnológicas de la educación superior. Revista de Ciencias Sociales, 30(Número Especial 10), 243-256. https://doi.org/10.31876/rcs.v30i.42841
Ramesh, A., Dhariwal, P., Nichol, A., Chu, C. y Chen, M. (2022). Hierarchical Text-Conditional Image Generation with CLIP Latents. arXiv preprint arXiv:2204.06125. https://doi.org/10.48550/arXiv.2204.06125
Salinas-Ibáñez, J. y De-Benito, B. (2020). Construcción de itinerarios personalizados de aprendizaje mediante métodos mixtos. Comunicar, 28(65), 31-40. https://doi.org/10.3916/C65-2020-03
Sánchez-García, P., Merayo Álvarez, N., Calvo Barbero, C. y Diez-Gracia, A. (2023). Spanish technological development of artificial intelligence applied to journalism: companies and tools for documentation, production and distribution of information. Profesional de la información, 32(2), e320208. https://doi.org/10.3145/epi.2023.mar.08
Santin-Picoita, F. G., Gadea, W.-F. y Henríquez-Mendoza, E. F. (2024). Transmedialidad y Narrativas Transmedia en la era de la Comunicación Digital Interactiva: El Caso de los Periódicos. Revista Docentes 2.0, 17(1), 235-242. https://doi.org/10.37843/rted.v17i1.464
Segarra-Saavedra, J., Cristófol, F. J. y Martínez-Sala, A.-M. (2019). Inteligencia artificial (IA) aplicada a la documentación informativa y redacción periodística deportiva. El caso de BeSoccer. Doxa Comunicación. Revista Interdisciplinar de Estudios de Comunicación y Ciencias Sociales, (29), 275-286. https://doi.org/10.31921/doxacom.n29a14
Subsecretaría de Fomento de la Sociedad de la Información y Economía Digital. (2021). Diagnóstico sobre la inteligencia artificial en el Ecuador: Documento final. Ministerio de Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Información. https://www.telecomunicaciones.gob.ec
Thurman, N., Dörr, K. y Kunert, J. (2017). When Reporters Get Hands-on with Robo-Writing. Digital Journalism, 5(10), 1240-1259. https://doi.org/10.1080/21670811.2017.1289819
UNESCO. (2023). Report on Digital Literacy in Latin America. https://www.unesco.org
Vélez Bermello, G. y Bello Carvajal, J. (2022). Participación del fact-checking para combatir la desinformación: Caso Ecuador Verifica. ComHumanitas: Revista Científica De Comunicación, 13(1), 92-155. https://doi.org/10.31207/rch.v13i1.329
Welter, L. y Canavilhas, J. (2023). La inteligencia artificial en la lucha contra la desinformación en las presidenciales brasileñas 2022. Miguel Hernández Communication Journal, 14(2), 409-426. https://doi.org/10.21134/mhjournal.v14i.1984
Zarta Rojas, F. A. y Jojoa Ramírez, C. E. (2023). La función ética del periodismo en la era digital. Revista Prefacio, 7(11), 35-43. https://doi.org/10.58312/2591.3905.v7.n11.43982
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Comunicar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
