Vídeo argumental y educación en ciencias: una relación paradójica

Autores/as

Palabras clave:

Argumental, contexto educativo, competencias básicas, formatos audiovisuales, espacio psíquico, espíritu científico

Resumen

El presente artículo es una reflexión motivada por la participación del autor en el proyecto de investigación: «Uso del vídeo argumental para la educación en ciencias». En el texto se abordan algunas preguntas clave para definir y entender las vías que puede tener, según la investigación, la realización y utilización de series de ficción dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje..

Publicado

2005-03-01

Número

Sección

Caleidoscopio (Miscelánea)